浅谈如何进行《品德与社会》教学

◆胡 奕

(吉林省长春市宽城区实验小学)

浅谈如何进行《品德与社会》教学

◆胡 奕

(吉林省长春市宽城区实验小学)

根据多年教学经验发现，小学品社课教学存在着很多方面的问题，没有领悟到这门课程的重要性，影响了教学效果。这对这种情况我就这门学科存在的问题和改进做法谈了几点看法，以求本学科之间相互交流看法。

《品德与社会》教学 问题 方案

根据多年教学经验发现，小学品社课教学存在着很多方面的问题，没有领悟到这门课程的重要性，影响了教学效果。针对一些教学思路和方法提出了一些应对策略，力求使小学的《品德与社会》这门课达到要求。现在教学侧重于书本上学习，与实际生活相脱离。这是对儿童天性是一种抹杀。所以《品德与社会》教学必须要让孩子们有一种回归自然的感觉，在实际生活中找到学习的乐趣。培养孩子自主学习的能力才能挖掘学生的学习潜能，实现提高学生发展水平的目的。在教学过程中要创造开放式的优良的教学环境，培养不同个性的孩子在健康的环境中得以发展，激发自主学习。让学生在实际的，有兴趣的环境中学习，培养自己的创造潜力，还原一个孩子真正快乐的童年。

一、小学品社课教学存在的问题

1.教师队伍不稳定，流动性大，实践教学研究活动少

由于小学学额不稳定，在编教师人数有限，教学人员紧张。《品德与社会》课没有专职教师任教，基本上都是教别的科目的教师兼任，人员不稳定，随意性很强。假如今天语文老师课节少由语文老师上，明天数学老师课节少就由数学老师上。很少考虑教师的教研能力，没有专业的教师上好《品德与社会》这门课。因为不是自己的主攻课，所以教师在心理上就不会投入太多的热情，另外，教师少课节多教师没有充足的时间安排足够的实践活动。

2.教学思想没有创新，教学过程与社会生活脱节

小学《品德与社会》课的教学缺乏专门的教研活动，新兼任教师只是对课本的表面进行讲解，抓不住重要基本环节，讲课没有规律。假如语文教师把《品德与社会》课上成了语文课，讲课时甚至于把名词解释当作重点来讲解，只注意讲解课文的语言文字，忘记了课本要与社会相结合，违背了《品德与社会》课教学目标。有的教师把《品德与社会》课把当成过去的政治课，有的教师把这门课当作历史课来上，教的五花八门，没有真正领悟到这门课的真正内涵，课程完全脱离了社会。

3.教学方法和教学手段没有创新

小学教师培训机会少学习不到新的教学方法，因而在教学活动中授课方式老套。新的教学标准是学生直接参与到丰富的社会实践活动中去，强调寓教育与活动中。对许多新的教学方法不了解。还有，由于不少小学教学条件有限，缺乏多媒体现代化教学器材，实践教学场地不够。这些教学方法和手段以及教学条件的落后严重影响了《品德与社会》课教学目标的实现。

4.教学目标不明确，依然应试教学

对小学《品德与社会》课教学效果的考核单一化。考核标准不重视教学过程中的细节，忽略了对学生的道德行为进行测评。导致了教师不去指导学生在阅读课本的同时如何发现问題，思考问题形成的原因，以及如何用正确有效的方法解决问題，因此不能培养出孩子的创新精神和自己动手的实践能力。考核的决定性因素就是一张期末统测试卷，单纯的把试卷分数同教师经济利益挂钩，为了分数而教学。还有教师认为这门课不是主课，多上一节少上一节无所谓所以常常被占用，到临近考试其间为了应对考试出现死记硬背现象，为了分数而考试，应试教育氛围浓厚。

二、改变现状的几种方案

1.从思想上重视《品德与社会》，使教师认识到开这门课的重要性

《品德与社会》课是九年义务教育的必修课，由此可见国家对小学德育的重视程度。，这门课也是对学生进行德育的重要工具。那么如何提高认识，首先就要求管理部门从思想上重视，合理的安排课时，杜绝课时随意被占用，创新教学方法，并且安排专门的教师从事《品德与社会》课的教学工作。同时更要求任课教师从思想上改主副课节的错误想法，让儿童在《品德与社会》中体验到乐趣，影响他们的心灵，让孩子健康地成长。

在生活中去体验、实践，树立正确的道德准则。学生的一些想法和新的道德观念往往与社会实践产生冲突，因此会遇到各种挫折，使学生对《品德与社会》课程不信任。我们要知道孩子会怎么去做，教他们如何做是正确的，以及告诉他们这样做人们会有什么评价。从而树立正确的是非观、善恶观，建立正确的道德标准。

2.多方位多角度地展开教学

小学《品德与社会》课程教学多年来一直以说教为。要推行开放性的品社教学模式，以多方位多角度为理念，以开放的实践为渠道，以收到的实际效益为准则，使学生养成良好的道德行为习惯。开放性的品社教学模式不仅要有广阔的教学阵地，还要根据教学内容多组织学校以外的实践活动。

3.教学手段要新颖，激活课堂气氛

只有激发学生的学习兴趣才能提高课堂教学效果。可以多利用电教媒体选用典型事例，声、像结合，激发学习热情。或者用录音机播放一些与课件相关联的歌曲，让学生们也不由自主地跟着唱起来，活跃了课堂气氛也巩固了知识，对所学的知识能铭记不忘。所以教学手法越新颖，课堂收益就越大。

总之，小学《品德与社会》课的教学方法有许多方面急需改进，但只要不断创新教学方法和提升教学手段，必能使这门课程教学效果达到标准的目的和要求，从而让《品德与社会》课真正成为孩子喜欢的一门学科，从学习中享受到童真的乐趣。