初中语文教学中学生思维能力的培养

◆张晋会

(河北省昌黎县靖安镇初级中学)

初中语文教学中学生思维能力的培养

◆张晋会

(河北省昌黎县靖安镇初级中学)

随着我国教育体制的不断改革和深入，新课程标准对初中语文教学也提出了很多要求与建议，课堂教学由传统的以教师为主转变为以学生为主，倡导民主探究的教学方法，注重对学生思维能力的培养。在新课程标准的要求下，不断采取有效的措施，增强对学生思维能力的培养已成为初中语文教学与科研中的一大关键问题。将以如何采取有效的措施，在初中语文教学中对学生思维能力培养的角度进行分析探讨，了解学生思维能力培养的意义和作用，分析初中语文教学课堂中的问题，从而提出相适应的的解决策略。

初中语文 学生 思维能力

在初中语文教学中，课堂教学不再采用传统灌输知识的方法，而是以学生为主，教师引导学生进行学习，对于学生思维能力的培养，具有积极的作用和意义。在初中语文知识教授的环节中，全身心地投入激发学生的学习兴趣，实现老师与学生互动的高效课堂，从而加深对知识的理解和记忆，增强对学生思维能力的培养，不仅有利于学生文学素养的提升，而且对于教师教学目标的完成具有重大的现实意义。

一、要培育学生的思维能力，必须培养学生对语文的兴趣

兴趣是最好的老师，由于初中语文的难度不断增大，因此给学生带来了巨大的压力。教师在教学过程中，要积极营造了一个合作、探究的学习氛围，来激发学生的求知欲望，对于培养学生在语文学习上的思维能力的培养，具有积极的促进作用。另外，在设置问题的过程中，要注意学生的个性化特点，设置难易程度不同的问题，并从不同侧面进行分析、引导，帮助学生掌握知识。最后，对问题进行延伸，激发学生的思考兴趣，提高他们在语文方面的创新精神，增强学生学习的兴趣，促进对学生思维能力的开发与培养。

二、培养学生的思维能力必须发挥课堂的主渠道作用

课堂教学不仅是学生学习知识的过程，也是学生思维能力培养的主要途径。因此，教师在传道授业解惑的同时，也应该注重对学生思维能力的培养，课堂的环境气氛对于学生思维能力的培育具有重要的意义。初中教师在课堂的教学过程应该利用一定的方式与方法把学生的学习积极性调动起来，利用自己的一些想法去帮助学生发现问题，引导学生去进行警醒发散性思维、综合性思维、变向式思维、逆向思维等新的思维方式的培养。比如，在讲解《祝福》这篇课文时，同学们对祥林嫂的死因产生了不一样的观点，此时老师可以组织学生进行课堂讨论，有学生认为祥林嫂是自杀的，也有的学生认为是鲁四老爷杀害了祥林嫂，持不同观点的学生在文章中找出相应的段落进行讨论，最终通过讨论增强学生对文章有更深一层的见解，认为是封建礼教导致了祥林嫂的死亡，与此同时，采用一种合作讨论的方式，进行问题的思考和探究，在讨论完毕之后教师应当积极鼓励学生采用口头或文字的方式进行表述，增加其创造性，想象力与联想能力的锻炼就是对其最好的保证。

三、要想培育学生的思维能力，必须发挥学生的积极主动性

在进行学生的思维能力培养时，必须让学生进行自己独立的学习，一个人在独处时，很有可能会产生新颖的点子，对于思维能力的开发和培养，具有良好的促进作用。初中教师也应该鼓励学生进行自学，在学习的过程中鼓励学生大胆说出自己的想法与意见，不要只是依靠课本进行对讲式的教学，让学生踊跃地去发现生活中的一些事物，在实际的生活中提出自己的想法，大胆地发表自己的所感所想，鼓励学生积极进行思考和探究，让自己的思维应用能力在生活中可以得到体现。

四、要培养学生的思维能力，初中教师必须加强自身的修养

在教学活动中，为了让学生在思维上与文章所表达的思想进行交流，这就对教师提出了更高的要求。教师首先得具备透过现象看本质的能力，即就是从表象中总结出实质性的内容的能力。只有将本质性的思想旁敲侧击地渗透给学生，才能引发学生的思考，思考会带动思考，文章里的思考首先得引起教师的思考，然后再经由教师引发学生的思考，教师扮演着桥梁性的作用，仿佛从天神那里取得火种，传递给学生们，再由他们一个个地传播给人间。所以，教师要充分意识到只有当教育能引发思考的时候，才真正达到了教学的目的。

五、增加课外阅读量，丰富知识积累

要想提高思维能力仅仅依靠课堂内的阅读是远远不够的，因此，要求初中教师在课下经常给学生提供一些有利于他们思维能力培养的书刊阅览，充分利用课外的时间进行思维能力的不断培养和学习。文学作品纵横几千年，上至天文，下至地理，在这些作品中肯定会有不少文学方面的知识值得我们去探索发现。在阅读文学刊物的过程中记录下自己的评价及想法，不要将想法扼杀在摇篮里，对思维能力的培养十分重要。增加初中学生对新型事物的认知与学习，增强他们思维能力的转变，为祖国培育更加优秀的综合型人才。作为素质教育下的高中生，不仅要有丰富的知识，而且还要有敏捷的思维能力，这也是祖国赋予初中生殷勤的希望。

六、结束语

语文学习在初中学生中占重要的地位，语文的学习和思维能力的培养紧密的结合在一起，更好的学习并且掌握知识的应用，使得思维能力得到好的挖掘，这也是初中语文教学的重点，初中教师应该结合这一特点进行传教。有效的思维能力开发和培养是一个学生获取知识的有效渠道，可以对老师的教学成果进行有效的衡量，我们要善于总结和发现学生学习的特征，不断将思维能力的培养贯彻下去。

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[3]庞熙.初中语文教学中对学生思维能力的培养[J].南北桥，2014，(9).

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