身教重于言传：高校教师礼仪修养课研究

◆陈晓静

(信阳广播电视大学)

身教重于言传：高校教师礼仪修养课研究

◆陈晓静

(信阳广播电视大学)

伴随着社会的进步，在各大高校中也逐渐开放了礼仪课，旨在教导学生学会人际关系的把握，并能够在社交场合更好地沟通人与人之间的情感，从而促进文明社会的发展。在进行礼仪课程的教学中，广泛流传这样一句话，身教重于言传。在进行高校的礼仪修养课教学中，如何提高学生的自身修养，成为了现阶段高校礼仪修养课的最终目标。

身教重于言传 高校教师 礼仪修养课

人在社会中的社交生活，其个人的言辞衣着都给了他人第一印象，第一印象的好坏，直接影响了两人之间的后续交流。为保证在与人交流前就能够给人一个更好的印象，礼仪修养成为了现代人生活的一项重要指标。笔者从多个角度探析高校教师的礼仪修养课程的教学任务特点，以及在教学中的发展方向。

一、加强高校教师礼仪修养课程的重要性

伴随着社会的进步，文化文明成为了人们的最高追求，而在这样的一个环境下，个人的言谈举止就会给人造成一个较大的形象意识。大学生毕业后需要找工作，而在接触社会的第一印象很重要，所以更需要进行全面的包装。而大学礼仪修养课程，就为大学生提供了这样一个直接的指导作用。

增强教育示范性功能的重要性，就在于利益即作为一类行为规范准则的同时，也呈现出了对某人某事的态度，尊重、尊敬等，都属于对他人的情感意识。所以，强化规范化的礼仪形式，也属于一种应用型知识技能。礼仪教学是对学生体征动态以及自身精神面貌的一种表决，也是从学校出门后的第一形态。往往一个毕业生的形象，也代表了这个学校的形象。

二、课堂身教重于言传的实践

在课堂教学中，通过教师礼仪教学，最终实现对学生行为、仪表、服饰、表情、语言等多方面的教育管理，从而更好的对学生进行包装。而在这样的一个教学中，教师的身教其影响更为显著，下面我们从身教的形式上进行分点论述。

(一)服饰的身教传导

在服饰的装束上，已经能够完整的体现出一个人的个人追求以及自身的文化素养，从这样的一个环境来看，个人的精神面貌以及个人的文化素养，都能极大地促进自身在物质文化上的追求发展。对于个人的人格魅力来说，教师自身的服饰特色，在很大程度上都会直接影响学生的衣着搭配。比如，如果老师的衣着端庄大方，那么就表明了那种素雅的性格特点，这就符合了一个教师的简洁，应当切记邋遢的外表，这样会给学生带来不好的精神影响。而在衣着的搭配上，应当注意自身的合理搭配，在传统的服装礼仪中讲究三色，就是作为礼仪老师，自身的衣着色彩不宜超过三类，若果穿着过于复杂，那么反而起不到有效的教育示范作用。同时，也应当注意搭配自己的首饰，让人看上去能够更加协调一致的在进行课堂说教，进而让学生能够在教师的身教中了解到礼仪的基本理解。

(二)良好的仪容基础

礼仪中个人的仪容包括了发型、妆容和手部多个部位的形态，而一个良好的仪容形态，也能给人一个更加直观的表现，这样的一个仪容也是给人的一种尊重信号。在仪容的三类表达中，教师应当做好自己的身教意义，在课堂教学中，应当保持如下二点。

第一，典雅的妆容是一个教师的自我感知，而作为教师，应当保持一个良好的自我，并给人一种不卑不亢的角色定位。妆容上，应当尽量的自然典雅，男教师应当以阳光的面容特点作为主要的表现，要及时的修剪鼻毛、刮净胡须，做到阳光内敛，不做作。女教师应当以淡妆为主，保证一个光彩夺目的效果，切不可使用强烈气味的浓妆出现在学生面前。

第二，仪态优雅是作为一个教师本应具备的特点，作为优雅的仪态，应当从多种形态角度进行要求。教学中，最常见的是站姿，男教师可适当的分开双腿，并保证头正肩平，但双脚应于两肩齐宽。女教师站时以丁字步为主，并保证上身直立，双脚靠拢，避免出现不优雅的姿态出现。五大忌讳分别是：双手插兜，身体摇晃，双腿岔开，双肘支桌，双手交叉抱胸。一旦出现这些动作，教师自身的形象就会大打折扣。在进行教学的过程中，行坐的姿态，也会直接的影响学生对教师的看法。坐要稳重，行要稳健。而使用的手势，也要做到规范化，给人彬彬有礼的第一感官。

三、生活中的身教方法

一个优秀的教师，应当不仅仅是在课堂上注重礼仪教育，在日常的生活汇总，更需要以身作则。只有规范好自己的言行，才能更好地、立竿见影地让学生做到遵纪守法，俗话说，什么样的老师教出什么样的学生，虽然在大多数情况下是反面的思考模式，但是其实也说明了一点，教师自身的素质差，那么教出的学生大多也不会又太高的素质。只有对自身要求高的教师，才能保证自己的学生素质能够先于他人。

人的利益基本原则，就是“言必行，行必果”“人无信，无以立”这样的精神态度，教师要教导学生认识到“浪费别人的时间就是谋财害命”，只有将这些人生格言做到具体化，才能够确保学生的自身利益能够得到全面素质发展。

四、结语

作为现代社会的迅速发展，人们对情感的交流形式，也会直接的影响到礼仪的真实作用。而从待人接物的态度上来看，也是将文明进行全面传播的最主要表现。而作为育人之初，应当做好以身作则的带头作用，并将文明进行全面传播，要时刻谨记礼仪的使用规则，尊重学生，爱护学生，只有这样，才能获得学生的尊重和爱戴。总而言之，只有每一个人的文明，才能带动这个社会的文明发展。若要教导更多的人走向文明，那么教师自身，也应当加强自身的文明礼仪表现。

[1]张廷俊.论师范院校的礼仪教育[J].乐山师范学院学报，2003，(06).

[2]包萍.师范生教师职业礼仪教育中的隐性知识及其流转[J].现代教育管理，2009，(04).