英语教学中德育教育的渗透和运用

◆毛云霄

(浙江舟山建设技校)

英语教学中德育教育的渗透和运用

◆毛云霄

(浙江舟山建设技校)

随着素质教育的不断推进，德育教育作为素质教育的重要分支，在英语教学中的渗透性越来越凸显。基于此，谈了英语教学中德育教育的渗透和运用，旨在分析其应用价值，为英语教学改革提供一定的参考与指导。

英语教学 德育教育 渗透 运用

英语教学的最终目的，是培育出适应社会发展的高素质复合型、创新型英语交际人才。传统的英语教学方式往往忽视培养学生的英语综合素养，忽视交际能力的培育，因此，在英语教学中加强德育教育模式的应用，起到陶冶情操、开拓视野、激活思维、提升创造力等作用，从而全面地提升英语教学水平。本文对英语教学中德育教育的渗透和运用以及所产生的运用价值进行如下阐述。

一、英语教学中德育教育的渗透和运用

1.审美教育

所谓的审美教育，就是指培养学生对自然美、社会美以及艺术美自我鉴赏能力，教师对学生的审美观念加以引导。审美教育的价值在于：陶冶情操、净化心灵、美化生活，能够促使学生感受到生活的美好，促使学生更加的热爱生活。诗歌语词浅显而简短，也能震撼我们的心灵，加深我们对生命的喜悦，温暖并美化我们的心。因此，在审美教育中，教师可以借助优美且朗朗上口的英语诗歌的力量，达到教育目的，如Rain 雨：

Rain is falling all around，雨儿在到处降落；

It falls on field and tree，它落在田野和树梢；

It rains on the umbrella here，它落在这边的雨伞上；

And on the ships at sea.又落在航行海上的船只。

2.感恩教育

在德育教育体系中，感恩教育占据着很大的比重，它是一种集情感与道德规范于一身的教学方式，所起到的教育价值为：提升学生的精神境界，帮助学生树立良好的道德规范。因此，在感恩教育中，教师要充分的挖掘教材所蕴含的感恩教育内容，并且与学生的日常生活紧密联系，加强学生的感恩意识，从而达到应有的教育目的，如选修6 unit2 poems，有一首很感人的诗：

I’ve saved the summer：I've saved the sunmmer. And I give it all to you.To hold on winter mornings. When the snow is new.I have saved the sunligt.If you should ever need.

3.励志教育

英语教育不仅仅要提升学生的口语交际能力，而且需要不断的锻炼学生的坚强意志，只有学生具备克服困难的信心和勇气，才能真正意义上克服英语学习困难，提升自身的综合素质，因此，在英语教学中，应当加强励志教育，教师可以借助典型人物的故事，如在选修7，unit1 living well，这篇文章就是讲述了一个特殊群体—残疾人克服困难，积极乐观地面对人生，热爱学习，享受生活，身残志坚的励志故事，实施励志教育，同时，教师还可以借助名人名言，并且根据自己的兴趣爱好，为自己选用一个座右铭，来鞭策学生，例如：

1.Nothing is difficult for a person who makes up his mind.世上无难事只怕有心人。

2.No pains,no gains.一分耕耘，一分收获。

3.Practice makes perfect.熟能生巧。

4. Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。

二、英语教学中德育教育的渗透和运用所产生的教育价值

1.有利于和谐师生关系，促进教学质量的提升

德育教育十分注重教师自身魅力对学生的折射，且的教育是一种相对比较民主的教学方式，注重回归学生的学习主动权，并且教师保持亲和的态度，多于学生交流沟通，能增强学生对教师的信任感，在师生平等的教学氛围中，形成良好的互相成长、学习的互动，学生作为学习的主导者，而教师作为参与者和指导者即可，降低学生的学习压力，保持轻松愉快的学习氛围，从而促进学生自主学习能力得到提升，进一步促进教学质量的提升。

2.有利于培养学生的综合素质，提升学生的社会发展适应力

通过德育教育，学生的自主学习能力得到有效的提升，与此同时，学生自主学习的过程，便是综合素质提升的过程，学生自主的查找学习资料，丰富自己的知识体系，利用先进的互联网技术，实时的与社会发展相接轨，根据社会发展对人才的需求情况，及时的调整学习方案，从而有效地提升自身对社会发展的适应力。

3.有利于推进素质教育进程，且拓展学生的学习思维

长期以来，受传统教育模式的影响，学生的学习思维受限，甚至丧失独立思考的能力，不利于学生身心健康发展的同时，为素质教育的推进增加了难度，而实施德育教育，可以最大限度地拓展学生的学习思维，教师应对标新立异的学生不歧视，而要尊重且支持，并且给予学生强大的情感支持，从而使得学生获取成就感，将成就感转化为学习动力，从而全面的提升英语教学质量，也为素质教育打好坚实的基础。

总之，需要进一步在英语教学中加强德育教育的渗透和运用，注重培养学生的综合素质，且教学方法要根据社会发展需求做出相应的调整，以便促进学生身心健康发展，培育出适应社会发展的高素质复合型、创新型英语人才。

[1]教育部.英语课程标准解读.2002.

[2]冯向荣.英语教学中的德育教育渗透浅析.2011.

[3]袁树红.感恩教育——鲜活的德育教育.2011.

[4]王惠.英语学科渗透德育教育的研究.2012.