“爱、勤、宽”：农村中学后进生转化三字诀

◆刘红霞

(山东省菏泽市牡丹区第十一中学)

“爱、勤、宽”：农村中学后进生转化三字诀

◆刘红霞

(山东省菏泽市牡丹区第十一中学)

教育后进生的工作不是一朝一夕的事，特别是对这些生长在农村的孩子们。作为班主任，只要念好“爱、勤、宽”三字经，同时还要扮演好教师和家长的双重角色，就能赢得农村孩子的喜爱。

农村中学 后进生 转化

笔者从事农村中学教育教工作近30年，感到最难做的工作就是班主任难当及后进生的教育难做。对于农村孩子，他们多数是父母不在身边，思想涣散，上课坐不住，学习成绩差，犯错更是家常便饭。

多年来，我经过不断探索、总结、反思，对他们的教育我觉得可以从“爱、勤、宽”三个字入手，念好这个三字经。

一、爱：关爱与尊重是做好后进生转化工作的前提

爱，可以触动学生的心灵，激发他们的兴趣。我们要坚持多表扬鼓励、少点名批评，正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心与爱护，让他们感到温暖。实践证明，爱和尊重是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心与尊重的环境中成长，由关爱与尊重而产生的亲切感和信任感是教师走进学生心灵的第一步。

教育就是爱、就是爱心、爱护每个学生。我们教师爱护后进生，要像对自己的孩子那样来关怀，但绝不能光停留在指责和怨恨上，要多发现他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。

爱，要求教师不但自己要尊重后进生，保护他们的自尊，还要教育其他同学也要尊重后进生，相互帮助，共同进步。我曾经教过一个大个男生，性格内向，学习成绩又差，他还远离集体。怎么改变他的这种状况呢？我特意安排了一个班干部帮助他。没想到，第二天那个班干部就哭着来到我身边，说他骂她。我就把他找来，问他为什么这样，没想到他鼻子轻轻一哼，说：“我才不要你们的可怜呢！”我一愣，恍然大悟，他需要的的确不是形式上的关爱，而是一种出自内心的尊重。于是，我就暗自注意观察他。有一次，班上几个同学打闹把讲桌弄斜了，他正好经过，重新把桌子摆正。我看到后及时对他进行了表扬，虽然他不好意思低下了头，但我也分明看到他脸上洋溢着自豪的微笑。从此，我有意识地安排同学们更主动地接触他，他也不再拒绝了，因为这时他感受到了老师和同学们对他的尊重和关爱。

二、勤：勤交流、有耐心、多方位是转化后进生的保证

农民有句话说得好：人勤地不懒。当教师，特别是班主任，更要勤。要与后进生广泛地接触，以百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习和生活中的困难，使学生对老师产生亲近感，从而消除了畏惧心理，撤掉了心理防线，进一步融洽了师生关系，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。我班有一位叫王英杰的后进生，经常不完成作业，上课经常打扰别的同学。我也多次对他进行教育，但效果不大。我没有放弃，暗中观察。突然有段时间我发现他没那么活跃了，走路无精打采的，稍不如意就跟同学瞪眼。于是我再次找他个别谈心，得知最近他的父母双双外出打工，把他留给了年迈的奶奶，他一下子不知所措。我帮他分析了这件事，教给他应该如何面对生活中的变故，怎样做才能让父母省心，给家长争光。那天正好赶上他生日，我特地给他煮了两个鸡蛋，早饭时递给他并对他说“生日快乐!”我觉察到他慢慢地变了，变得沉静而好学，课外也能主动找我谈心了。

三、宽：教师的宽容是转化后进生的基石

孩子毕竟是孩子，当我们发现孩子做错事时，首先要以宽容的态度来对待孩子的不是，从孩子和大人的不同角度谈问题，让孩子明白什么可以做什么不能做。当然，凡事都有一个过程。我们应该给孩子一个学好、变好的过程。因调皮而致后进的学生，他们的行为不受常规约束，顽皮、淘气，不接受师道尊严，这些正是他们个性的反映，其中，很可能蕴藏着创造潜能。因此，班主任决不能讨厌，责训，打击，即使给老师难堪，也要容忍爱护，耐心指教。比方说，教师发现同学抽烟后，一般都要对其批评指责，甚至恐吓，“你严重违反了中学生守则，损害了学校形象，在师生中造成恶劣的影响，应该受到严厉的处分！”等等。尽管教师说得严重，可对犯错的学生来说，却置若罔闻，若无其事，依然如故。我的经验是，从另一角度进行教育，先给他们看一下网上抽烟对身体造成伤害，再讲青少年正在长身体，抽烟可能造成的后果，这样逐条的对他们进行启发诱导，让他们自己认识到抽烟的危害，绝大多数学生都会心甘情愿的改掉坏毛病。对于因学习成绩不好而后进的，我们更要有宽容之心，让他们相信这是暂时的，并发掘他们的闪光点，克服自卑心理，不以暂时的成绩差而自暴自弃。给他们确定目标，树立榜样，从而激发兴趣，增强动力。

作为教师，还要善于挖掘后进生的潜力与特长，通过各种方式给后进生创造表现的机会，增强他们的自信心。根据他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。对于他们的那怕是微小的进步都要及时表扬，充分肯定。事实证明，成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取。因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让他们回答简单的问题，多打基础，以便能让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性；在课外活动中我千方百计为后进生展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，增强了他们的自信心，激发他们的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。