创新实践“爱心教育三段式”育人模式提高学生思想政治教育实效性

刘志刚，刘建琴，钱娅娴，陈　丽



创新实践“爱心教育三段式”育人模式提高学生思想政治教育实效性

刘志刚，刘建琴，钱娅娴，陈丽

摘要：随着我国对高职教育的大力发展及政策扶持，高职院校招生规模不断扩大，学生数量不断增加，而且越来越多的“90后”成为当代高职学生的主体，这就给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战。思想政治教育是一项基础性的工程，是高校人才培养方案中不可或缺的重要组成部分，是塑造学生思想灵魂和提高学生人格素养的重要工作，在高职院校发展进程中体现出的重要作用是无可取代的。当前，国际、国内环境的变化和新时期高职学生特点的不同，高职院校必须根据新形势、新变化、新特点不断进行育人模式的创新，从而提高学生思想政治教育工作的实效性。

关键词：高职院校；爱心教育；思想政治教育

高职院校思想政治教育工作作为高职教育的重要组成部分，是一项非常艰巨和复杂的系统工程，事关高职教育事业的发展，决定着社会主义现代化建设千百万高素质技能型专门人才的质量。作为国家宝贵的人才资源，高职院校学生群体是我国未来社会主义建设的中流砥柱，是民族的希望、祖国的未来，是实现“中国梦”的后备力量。加强和改进高职院校学生思想政治教育工作，事关国家前途命运，事关科教兴国。然而，随着社会经济的迅速发展，高职学生的成长环境变得更为复杂，他们的世界观、人生观、价值观、道德观以及行为准则发生了较大变化。因此，高职院校必须认清形势，把学生思想政治教育工作摆在重要位置，帮助他们适应大学生活、认识大学生生活、解决在大学生活中遇到的困惑，提高高职生的认知水平，避免他们实践活动的随意性和盲目性，使得他们的身心得到全面与健康发展。这就要求思想政治教育工作必须立足现实，更新观念，创新方法，探索新的育人模式。南通科技职业学院机电系在长期的学生思想教育工作实践中，逐渐探索出“爱心教育三段式”育人模式，为学生的素质教育奠定了坚实的基础。

一、高职思想政治教育与爱心教育的内涵

（一）高职学生思想政治教育的内涵

高职学生思想政治教育是指根据国家对高职学生思想政治教育的要求，从学生的实际出发，开展符合高职学生思想的各种教育活动。在评价高职学生思想政治教育工作是否有效果时，关键看是否针对高职学生特点进行思想教育，通过所接受的思想教育，去规范自己的行为。［1］

（二）爱心教育内涵

爱心教育，即爱的教育，是一种以人为本的教育思想。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。

高职院校需要培养高端技术技能型应用人才，其最基本的前提是学生必须具备高度负责的责任感和爱心意识，所以，高职院校需要研究探索出一个完善的爱心教育模式，建立与完善高校大学生的思想政治教育体系。南通科技职业学院机电工程系在高职学生管理工作中创新实践“爱心教育三段式”育人模式，通过实践证明，提高了高职学生思想政治教育的实效性。

二、爱心教育的主要内容

（一）第一阶段：“感恩、启蒙”教育

通过对大一学生开展新生入学系列教育活动以及党团基本知识的启蒙教育来营造氛围，培养学生的爱心情感，引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们学会正确处理人与人之间的利益关系，帮助他们克服拜金主义、享乐主义、物欲主义、个人主义等消极观念的影响，提高自身的思想境界。

（二）第二阶段：“体验、实践”教育

该阶段是在前一阶段“感恩、启蒙”教育的基础上，主要针对大二学生设计教育活动，通过整合校内外资源和广泛搭建实践平台，激发学生的种种思考与感悟，从而震撼其心灵，使其自觉地改变其行为方式。

（三）第三阶段：“实现、奉献”教育

“实现、奉献”教育阶段主要针对高职院校毕业班学生，是在前两个教育阶段基础上的提升，强调以大学生自身为主体，指导老师作为引路人，提高学生服务社会、回馈社会的意识和能力，引导大学生利用自身所学知识，奉献社会、回馈社会，在实现个人价值的同时，为社会多做贡献，实现人的社会价值并使其最大化。［2］

三、“爱心教育三段式”育人模式的实践效果

（一）丰富了思想政治教育活动内容

通过“爱心三段式”模式的“感恩、启蒙”教育，立足活动育人，大大丰富了大学生思想政治教育内容。通过丰富有效的活动载体，有针对性地组织和开展各项教育活动，坚持贴近学生、贴近实际的原则，如以“我的中国梦”教育实践活动为主题，利用学院“迎评估，创示范”“建校70周年校庆”“志愿者服务”“暑期社会实践”等活动为契机，充分发挥团学组织的爱心教育引导功能。以社会实践、演讲讲座、知识问答、学党史、写心得为主要形式，开展了一系列丰富多彩的主题活动，2015年市级以上媒体报道累计十多次。充分发挥学生专业特长，开展了如电梯安全教育进社区、航模比赛、自动化生产线竞赛等活动，同时，开展了“读一本好书”“学雷锋，放春光”“温情五月天，感恩母亲节”“诵读学传、缅怀革命先烈”“与知心奶奶体验南通二月二民俗”“小小夏令营，留守不孤单——关爱留守儿童”等一系列活动，传递社会正能量，引导大学生树立正确地、科学地世界观、人生观和价值观，提高自身的思想境界。其中，“小小夏令营，留守不孤单——关爱留守儿童”团队被南通市团市委列为大学生暑期社会实践重点团队，并获得南通市红十字会立项资助。

（二）提升了学生创新创业能力

国务院总理李克强发出了“大众创业、万众创新”的号召，历史证明创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家前进的动力。大学生思想政治教育不能忽略学生的创新能力的培养。随着经济全球化、教育国际化以及科学技术的高速化，社会对于人才的需求已经聚集在创新性人才上。［3］通过“爱心教育三段式”育人模式的“体验、实践”教育，积极引导学生创新能力的培养，结合南通科技职业学院成立创新公园及机电系成立教师科研团队的有利契机，有针对性地引导学生自觉参与到创新活动中去，学生创新工作取得了明显实效。2015年机电系入驻学院大学生创业园（街）项目5个；推荐创业项目参加学院金点子创业大赛12项；结合机电系学生专业特点成立了大学生航模协会、大学生科技创新协会及自动化生产线等多个兴趣小组。机电系2014年大学生创新训练计划项目获省教育厅立项2项，学生负责人2人；2015年大学生创新训练计划项目获省教育厅立项6项，学生负责人9人。2015年机电系获得南通市大中小学生航海车辆模型比赛“1/8油动公路车模拟赛”大学组团体第三名及南通市大中小学生航海车辆模型比赛“1/16车模越野赛”大学生组团体第四名。同年，机电系学生荣获第九届江苏省大学生力学竞赛（专科）个人二等奖和第二届“创业张家港”青年精英创业大赛（青年创客组）二等奖。

（三）提升了学生就业能力

高职教育是以就业为导向的职业教育，结合爱心教育的“实现、奉献”教育。南通科院机电系就业工作提出了“顶岗实习直通就业”的目标，以就业为导向，通过顶岗实习环节实现“顶岗实习与就业无缝衔接”，提升了学生的就业能力和就业质量。2015年，南通科技职业学院机电系有机电、机制、数控、自动化，电子五个专业，共有432名毕业生，就业率达到99.07%，协议就业率达86.57%，升学率12.50%，毕业生对口就业率达到82%以上。2015年机电系先后与多家大型企业签订了就业实习基地协议，大大拓宽了学生的就业渠道。并且，针对2016届毕业生累计召开专场招聘会20余场，提供岗位500余个，涉及13家大中型企业；学生深入企业实地参观学习7次；校企合作单位集中接纳机电系毕业生达200多名。

（四）学生整体素质有了明显提升

高职学生思想政治教育的内涵是通过教育实践活动，提高学生的思想素质及道德品质，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。南通科院机电系不断创新实践“爱心教育三段式”育人模式，使学生的整体素质得到了明显提升，涌现出“特困生爱心群体”“爱心加油站”“志愿者服务团”“红十字志愿团”等爱心团体，在系部、学院、社会各个层面开展了形式多样和意义重大的爱心服务活动，充分体现了“爱心教育”的精髓。此外，机电系每年十月份都对新生进行入学教育和入党启蒙教育，新生中要求入党的学生明显增多；在党员发展工作中，2015年，机电系共发展学生党员20名，转正预备党员16名，学生党员在学生教育实践活动中为普通学生树立了“一面旗帜”；机电系积极做好入党积极分子的培养和教育工作，组织优秀学生参加院党校组织的每一期培训，2015年度共确定积极分子60名，并顺利通过党校培训考核；2015年度机电系共有43位学生获得国家励志奖学金。同时，机电系党总支加强与实习单位党组织的沟通联系，对实习生党员进行“双管理、双考核”模式，使实习生党员在社会上、在企业中仍然是各阶层学习的典范，使爱心教育的内涵深入到社会的各个角落。

现代职业教育的根本任务在于“立德树人”，高职院校学生思想政治教育只有将“爱心教育”的理念贯穿始终，研究“爱心教育”理念指导下的学生思想政治教育新方法，重视学生的德育教育和素质养成，才能从根本上提高高职院校学生思想政治教育工作的科学性、针对性和实效性，真正达到思想政治教育的目的。南通科技职业学院机电系通过长期的学生思想政治教育工作实践，潜心研究，不断创新，逐渐探索出“爱心教育三段式”育人模式，提高了学生思想政治教育实效性，实践证明，学生的人文素养、专业技术及创新创业能力得到了协调发展。

参考文献：

［1］孔练光.高职学生职业素质培养与思想政治教育的关系探讨［J］.职教通讯，2015（23）∶55-59.

［2］刘志刚，刘建琴，钱娅娴，等.“爱心教育三段式”育人模式在学生管理工作中的实践［J］.职教通讯，2015（23）∶44-46.

［3］龚京民，祝欣蓉.浅谈大学生实践创新能力的培养［J］.电脑知识与技术，2011（4）∶958-959.

［责任编辑李漪］

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目“创新实践‘爱心教育三段式’育人模式”（项目编号：2014SJD639）

作者简介：刘志刚，男，南通科技职业学院机电工程系副主任，副教授，主要研究方向为教育管理。

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1674-7747（2016）08-0072-03