为学生的幸福打好底色

井丽娟（临城中学，河北 邢台 054300）

为学生的幸福打好底色

井丽娟
（临城中学，河北 邢台 054300）

疏忽间，时光从指尖悄然溜走，掐指算来，我当班主任已18个年头了，这些年来，很多同学问过我：你真愿意站一辈子的三尺讲台吗?真愿意在一所贫困县中学陪伴孩子学习生活在一起吗？确实每天守着学生很枯燥，确实为了学生，我放弃了很多个人空闲。很多时候，当别人坐在餐厅享受餐宴的时候，我却在教室里给学生讲课；当别人开心感受周末快乐的时候，我在忙着家访了解学生情况或者在备课、批改作业；当别人过着幸福家庭生活的时候，我还忙着纠正那些调皮学生的小毛病……也有人问我， “你几点下班？”其实我没有具体的下班时间，即使我们下课回到寝室，心里面仍然惦记着自己的学生，特别学校出现突发事件的时候，学生犯错的时候，家长不明白自己的良苦用心的时候。但是面对着我们美丽的校园和崭新的教学设备、面对着这个山区国家级贫困县里的一个个孩子们阳光下纯真笑脸的时候，我想我真的说不出后悔两个字。既然选择了教育，我就无怨无悔，能和学生们在一起播种爱，一起享受爱，一起成长，我觉得这就是幸福。

记得1998年我大学毕业，担任高一9班的班主任，教着9个班的生物课，说实话，当时心里很是委屈，觉得自己刚毕业就当班主任，受了欺负，心中很不是滋味。

可转念一想， “境随心转则悦，心随境转则烦”，细细品来，此话的确有理。凭着一腔热血和初生牛犊不怕虎的争强好胜的勇气和韧劲，愣是把我无限激情激发起来了。作为一名年轻教师，我以饱满的热情，积极主动地态度去学习，迎接挑战。在工作中，经常向其他教师请教，积极参加外出培训，力争使自己尽快成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。

初为人师，也常有力不从心之时。一开始我的成绩也不是很理想，于是一有机会，自己就积极参加学校和县里组织的教学活动，校长也经常带我们年轻教师到其他学校听课。通过不断学习和总结，我的课也慢慢有了起色。以后的日子里，计划不会写、教案不会编、讲课不知如何下手、辅导学生不得法，就虚心请教、认真听课、激烈探讨，一遍不行来两遍，两遍不行来三遍，有时一忙忙到夜里12点多，直到满意为止。作为班主任，自己没什么经验可循，我做得更多的是用无微不至的爱心去关怀学生，让他们在爱中学会爱，和刚入学的学生在一起成长，根本不知道什么叫苦，什么是累。

细雨无声润草绿，春光有色染花红。虽然我做的仅仅是一些力所能及的一些小事，但我最大的愿望就是看着孩子们一个个由青葱稚嫩长大成熟起来。

一、你在我眼里是最美

一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。

唐雅同学是个其貌不扬的学生，豁嘴、塌鼻、眼睛凹陷，学习成绩也并不突出。她总觉得自己长相丑、学习也不好，自卑的阴霾常常笼罩在心头。于是，我总是想方设法地与她多接触，从学习、生活及心理上帮助她、照顾她。我特意查了她学籍，12月25日是她生日，又是孩子们喜欢的圣诞节，事先我和几个班干部商量，决定全班同学特意为她过一次有意义的生日。班里的几个班干部和课代表分成3组，一组给她亲手制作独具特色的生日贺卡，一组为她排练表演节目，一组负责用班费为她购买生日蛋糕，当她生日当天的早读时间，全体同学为她献上最真诚的生日祝福，同唱 《生日歌》，唐雅看着黑板上满是同学们留下的祝福语，听着一句句温暖的话语，那一刻，我第一次看到了她感动地哭了，流下了幸福的眼泪。我趁机用手机拍下这暖心的一幕，并把图片发到家校互联网上，唐雅的妈妈看到后，也十分激动，觉得自己的孩子在大家心目中就是最美的那个人。

为减轻唐雅的心理压力，排除其自卑心理，我鼓励她每周给自己找1-2条优点或帮班里做一件好事，写出来交给我，开始她不好意思，也不知道写什么。我鼓励她， “一个人肯定有长处，我觉得每位同学身上都有长处，而且还有好几条，只是有时候不肯告诉老师和同学们，有缺点、有错误，不说可以，但是优点和长处一定要说出来。”一个月下来，唐雅把帮助同学辅导作业、替班里值日、为同桌打饭等写下来，竟然也罗列出七八条，慢慢地同学们也愿意和她交往了，紧接着，我又特意安排她每星期一、三的早读课由她来带领大家学习。在班里，一发现她的闪光点就及时表扬鼓励，放大她的优点。生物课上，也不放过任何让唐雅发言的机会，还发动她身边同伴课余时间，寻找她感兴趣的话题，让她表达自己的观点或一些解题思路或方法，同学们有什么事也愿意和她讨论了，这样一来，慢慢地养成习惯，她也就不怕在众人面前说话了，她也感到自己并非一无是处，老师也十分欣赏她，同学也会喜欢她了。

一天晚自习，天下着蒙蒙小雪，唐雅的眼镜被别的同学不小心撞坏了，我骑着电动车驮着她到眼镜店去修理，一路上，我们说着笑着，在上大坡时，她主动下来，帮我把电动车推上了大坡，尽管那一刻下着雪，但我还是分明看到了唐雅脸上阳光般灿烂的微笑。

我总认为，转化一个问题生，需要教育工作者小心呵护其稚嫩的心灵，慢慢静待其绽放花香。正如德国哲学家雅思贝尔斯说的，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。作为教师，我们的一句话、一个眼神、一个动作、一种态度，都会影响学生的行为，而且会影响他们的内心世界，甚至会影响他们的一生。是啊！我们要用自己微小的力量，来通过一棵树摇动另一棵树，最终摇动整个森林；一朵云推动另一朵云，最终推动一方天空的云；一个灵魂唤醒另一个灵魂，最终唤醒一个星球的灵魂。

为及时准确地掌握每个学生，多年来，在我的办公桌上，常常放着一个记事本，上面除了密密麻麻地记着学生、家长姓名及联系方式外，还详细地记录着每名学生在校的表现、特长、缺点、家庭状况等，为深入了解学生，及时掌握学生动态，我又专门把办公室搬到了所带班级隔壁，平时有事没事总爱到他们中间走一走，转一转，看看这，问问那。慢慢地，学生和我之间的隔阂少了，沟通起来也更自然顺畅了。

做好与家长沟通，是我多年必做的一项功课，同时我也把家访作为一项制度来认真执行。每学期利用节假日，对学生逐个进行家访，向学生家长汇报孩子在学校的表现，指明需要努力的方向，并认真听取家长们的意见和建议。来自闫家庄的王彬，才15岁，年龄小，家境贫寒，但勤奋好学，每天下午放学后，我都多次与他谈心，及时了解他学习、生活上的困难，给他讲苦难历练人生的道理。高中三年，王彬的成绩一直很好，从没跌出全年级前三名，在2001年高考中，小王彬以全市理科第一名的优异成绩被清华大学录取。

多一把尺子量学生，坚持多元化评价学生，是我一直坚持的一项原则。每名学生在各方面的发展不是齐头并进的，有的这方面强些，有的那方面强些，任何一个学生身上都或多或少地暂时存有这样那样的缺憾，但是如果我们能换个角度看事物、看问题，以宽容理解的心态谅解学生，用多把尺子量每学生，一定能够提升他们积极上进的动力和信心。每学期结束时，我不把 “优秀学生”等称号奖赏给固定的几个学习成绩好的学生范围内，而是还要拿出一定比例的名额，根据学生平时表现，由班干部和课代表进行量化打分，为班级的同学分别授予 “学习上进之星”、 “文明礼仪之星”、 “团结友爱之星”等20多个小星星，通过系一列的评选，学生们对自己有了客观公正的评价，也找到了自己正确的位置。当你望着这一个个小星星，好比一朵朵争奇斗艳的花朵，都在尽情绽放着属于自己的美。

二、有一种爱叫放手

爱学生，但不能把知识不管不顾地硬塞给学生。这就需要从改变课堂模式开始。2012年，我正好带高一，当时学校推进 “双自主四环节”教学法，鼓励把课堂还给学生，让学生自主学习、自主发展。 《细胞》这节课，我不知道讲了多少遍，曾经，精彩的语言、形象的表达是我最得意之处。但是，作为老师的我们是否考虑到了学生的切身感受，我们所讲的他们是否全部接受了？于是，我开始探索——“让学生扔掉学习拐杖”的少教多学的课堂新模式，自己不多讲，而是让学生分组讨论、自己动手做实验、得出结果。

在课上，学生们不再像在传统课堂上一样先听我讲课，而是被分成6个小组，每组拿着一本由我做好的导学案，围绕课堂核心内容，展开讨论，形成统一意见后，由小组代表走上讲台发表本组的观点和见解，为大家具体讲解习题的做法，我则在旁边进行点拨、指导，引导学生发散思维。这就是我们推出的 “学案导引，自主学习，5+课间+40”导学模式，它由课前预习、课上展示、教师评价三部分组成，课上师生共同交流，课堂氛围非常融洽，比过去单纯由老师上课、学生听的“满堂灌”，效果好多了。

“从讲到不讲”，这场教学变革改变了多年来的教育教学模式，学生从最初找不到自学方法，难以提出有价值的问题，到如今课堂真正成了他们展示自我的地方。他们爱上了生物，爱上了探究知识的过程，成绩也在不知不觉中提高了。梁沛宁同学十分喜欢生物，勤学好问，在课堂上踊跃发言、大胆质疑，在全国中学生生物竞赛中获得邢台市第一名，除他之外，我班有18人获得了全国、省级等奖励，开创了作为国家级贫困县的中学获奖之先河。

在学生管理上，传统师道尊严的教育模式让很多学生容易产生抵触情绪，我从 “相信学生，尊重学生，依靠学生”、打造生本校园、促使学生全面发展出发，把对学生的管理权下放给他们——让 “学生管学生”，探索 “自我管理、自我意识、自我服务”学生自主管理新模式。这样很大程度上激发了孩子们积极参与的热情，为他们自由成长提供了灵动空间，也让孩子们体验到了成长的快乐。

在班级管理中，实行 “人人有事做，事事有人管”的班级管理模式，让每个学生都动起来，既培养了学生自我管理意识和能力，又激发出他们的责任意识、上进意识，我在班里张贴了 “人人有事做，事事有人管”分工名单：班长负责活动时的点名及纪律，班主任不在时，代行班主任职责；值日班长负责值日当天的情况，记录当天的纪律、出勤、卫生；学习委员负责抽查作业本、资料、笔记的书写；各科课代表及时记录教师教、学生学的情况；体育委员负责整队，喊口号；生活委员负责卫生检查等……这样分工以后，班里的黑板、窗台、桌椅等都有专人负责，电子白板有专人负责维护……既让我从繁杂的事务中解脱出来，又让我有了更多精力和时间来研究教学，还为每个学生搭建了展示才能的平台、体验成功的机会，从而得到了实实在在的锻炼。

三、1号箱里温暖的一家人

一个班级如同一个家庭，班主任好比家长一样，农村的孩子，多数属于 “散放型”,家长没有辅导孩子的好经验与好习惯，这就需要我这个班主任探索新的家庭教育管理模式。

2012年，在高一新生入学时，我用班费买了个大大的铁皮箱子，把它放在教室后面，孩子们有什么心里话、悄悄话、有什么困难、同学之间有什么矛盾等等，都可以放到里面，可以说无所不 “包”，上面挂了一个锁，我这个老班拿钥匙，每周打开查看一次，认真记录下来，再一一在工作中落实，大家戏称它为 “1号温情箱”。

刚开始，教物理的张老师习惯满堂灌，不考虑学生的感受，自己嘚吧一节课，课间十分钟还给学生占了，学生很反感，但不好意思直接明说，他们就把心里感受写出来放到了 “1号箱”，我看了后，随即和张老师沟通，给他讲教学不能满堂灌，每节课必须给学生留出消化吸收的时间，要做到堂堂清、日日清、周周清。

小江家境困难，父亲常年在外打工，顾不上问及孩子在校的学习生活状况。可是，小江又是个十分要强的孩子，不愿意公开接受大家的帮助，我们大家商量，把 “1号箱”当成爱心箱，大家把学校教育教学优胜班的奖励和平时卖废品的钱积攒起来，放到箱里，每学期末，我亲自悄悄交到他手中，三年来，他心里一直没有自卑过，最终他考取了中国科学技术大学。

2015年，在备战高考期间，为缓解学生们的紧张压抑气氛，我和懂多媒体制作的史素艳、耿春晖老师利用半个月时间，把学生三年来的点滴活动编成 《我们的家》视频短片，6月5日晚上，当我在全班给大家播放时，孩子们纷纷感动地落下了眼泪，激动之情溢于言表。他们知道，这三年，老师没有放弃、没有抛弃这个班级大家庭当中的任何一个人，都在时时刻刻关注着他们、给他们加油鼓劲、呐喊助威，当然在2015年高考中，他们一个个也都取得了很好的成绩。

此外，我还对教室进行了精心布置，每人拍一张照片，为63名学生一一制作自画像，称为63勇士，并且每人都用一句形象的话进行简短的概括，写上他们的各个阶段的目标、努力方向，随时还可予以补充完善。同时还还根据学生成绩、行为表现等实际情况把他们分成7个 “家庭”，为每个家庭命名为 “温馨之家”、 “和谐之家”、“向善之家”等，给它们各自定出努力目标、口号等等。每个 “家庭”再推选出一名家长，把班里的每个家庭成员的名称、口号、奋斗目标，一一张贴上墙，小家长负责检查纪律、卫生、自习课学习以及家庭作业等；每学期末，再根据学生表现以 “家庭”为单位进行量化打分。同学们也都把自己当做这个家庭中的一员，逐渐形成了 “班兴我荣，班衰我耻”的观念，当他们面对有关集体的事，大家都会主动放下私事，同心协力地完成它，这种模式既培养了学生团结友爱、热爱班集体的精神，又提升了他们自我管理能力。随着信息通讯的畅达，我和各科任老师也都扮演起家长的角色来，纷纷加入我班的心理帮扶QQ群，让学生们有什么心里话从容地、落落大方地说出来，自由自在地倾吐心中的烦闷；帮助他们处理好生活学习中的矛盾，我们还用生动的小故事、古今中外的典型事例和自己的切实体会通过家校互联向家长们进行深入浅出的讲解，让家长及时发现孩子的长处、亮点，放大孩子的优点，使他们一个个在赏识中变得越来越好。

有人形象地把教育比做农业，急不得、慢不得，适时适度为好，既要辛勤耕耘，也要学会等待。是啊，作为班主任，在与同学生们多年的交往中，我切切实实感受到他们就是一个个灵动的生命，都是我眼中拥有最独特的美的 “那一个”，无论在什么时候，我们都要敬畏生命、尊重个性和规律，凝神谛听生命拔节之音，为孩子的幸福人生打好底色，让他们一个个生命都能在成长的花季里尽情绽放美丽。