消毒供应中心护理带教的体会

刘幼芳



消毒供应中心护理带教的体会

刘幼芳

【摘要】通过对消毒供应中心护理带教资料的回顾性分析，明确护生普遍存在的问题，并针对这些问题提出了具有针对性的改进措施，让消毒供应中心的护理带教更加规范化，有效地改善了消毒供应中心护理带教效果。

【关键词】消毒供应中心；护理带教；体会

作者单位：宁德市医院消毒供应中心，福建 宁德 352100

医院消毒供应中心是护理学科的重要组成部分，承担着护理教学的重任，针对消毒供应中心的工作与临床护理工作存在较大差异、同时肩负着预防医院感染和保障医疗安全的重要任务的特点，我科护理带教结合多年来护生在带教中存在的特点与问题，突出带教重点，全面培养护生的职业素质，现报告如下。

1　一般资料

2011年7月～2016年3月，进入我院消毒供应中心实习的护生共计1 008人，其中大专学历216名人，中专学历792人，年龄18～20岁，实习时间为2周。入科时对护生进行专科岗位职责考查，结果只有少数护生对消毒供应中心的工作有较高的认识，其余护生均认为消毒供应中心只是辅助科室，工作内容与所学的护理专业没有太大的联系，不接触患者，没有临床护理操作，洗洗刷刷的工作简单而乏味，在工作中学不到专业知识和技能，甚至有的护生认为对消毒供应中心不需要做实习安排。

2　护生普遍存在的特点

2.1理论知识欠缺

消毒供应中心的理论知识涉及面广，医院感染、医疗安全等知识又是工作中必不可少的学习点，而在课本章节中占的分量很少，与护生入科前所实习的临床知识差异大，护生不能正确了解供应中心工作在医院发挥的作用和重要性。

2.2实习时间短，错误的观念导致不重视学习

护生在消毒供应中心实习时间较临床科室短，了解不充分，认为其工作就是简单的洗洗刷刷、发放一次性物品，学不到专业知识，不接触患者，与临床工作无关，因为错误的观念而产生厌倦情绪，不重视学习［1］。

2.3自我防护意识淡薄，安全意识较差

由于消毒供应中心工作的特殊性，接触化学制剂，锐利器械以及患者血液、分泌物的机会频繁，由于护生没有充分了解工作中的有害因素，思想上不重视，再加上经验不足、操作不熟练、没有掌握正确的防护措施，是职业伤害最危险的人群 ，因此对护生的防护带教提出新的标准［2］。

2.4与临床科室沟通协调能力差

消毒供应中心与临床差异性大，接触面广，需要和临床工作人员密切联系，灵活性强，护生在短期实习期间，容易从教与学的角度简化和忽略，无法锻炼和拓展与各科室工作人员之间的交流。

3　突出带教重点，全面培养护生的职业素质

3.1明确消毒供应中心的职责，纠正错误的观念，端正学习态度

护生入科，我们把消毒供应中心在医院工作中的地位和作用以及供应室研究的范畴作为岗前教育和重要课题。介绍消毒供应中心的消毒供应已成为护理学知识中独立的学科，其研究范畴等，消除岗前盲区［3］。

3.2培养护生职业道德，具备高度的责任感和良好的慎独精神

良好的职业道德是从事护理工作的最基本职业要求，也是提高护理质量，防范护理差错的关键。消毒供应中心护士必须具备“慎独”修养，要求护生把“慎独”贯穿整个工作流程中，严格遵守科室规章制度和工作流程，防范差错事故。

3.3强化职业防护意识和防护技能

入科后带教组长给护生安排关于职业防护知识的授课，做自我防护实际操作演练及操作技巧训练、正确示范器械的分类摆放、手工清洗的流程、消毒溶液的配置等专科技术操作与注意事项，操作过程禁止裸手接触污染物品，动作一步到位，减少重复动作造成污染。带教老师示范发生职业暴露后的正确处理流程，讲解发生职业暴露后局部及时、规范的处理是阻止暴露后感染的第一步。

3.4与手术室临床科室带教相接轨，加强无菌观念

护生在消毒供应中心的的学习中，加强医院感染知识学习，强调无菌技术操作是解决医院感染问题的重要手段，通过手术室器械的预处理、消毒液配制使用、利器的处理、清洗包装、无菌物品保存使用、污染物品和无菌物品的双线路输送等环节，培养护生良好的工作习惯，提升无菌观念，做到无菌物品的适用和无菌合格率达到100％，确保医疗安全［4-5］。

3.5培养良好的沟通技巧和协调能力，树立优质服务的工作理念

消毒供应中心护士与临床科室人员的联系十分密切，接触范围较广，需具备良好的沟通技巧和协调能力。在带教过程中，讲述沟通技巧与调节能力在工作中的重要性，并分组带领护生下病房，参与回收发放工作，在与临床科室人员的交往过程中，互相尊重互相信任，做到微笑服务，通过良好的谈话技巧与同事之间达成有效的沟通和理解，不断推进护生的交流信心和学习热情。

4　小结

临床带教工作是一项持之以恒又富于创新的工作，我科总结带教过程中存在的特点和问题，把平凡岗位职责与医疗安全联系起来，把独立部门与临床各科室沟通起来，提升学生树立消毒供应中心的服务意识，从而转变陈旧的观念，使学习不再枯燥，激发学生学习的热情［6-7］，更好地培养她们的职业素质和工作能力。同时在教学过程中带教老师不断更新知识，以身作则，精益求精，有利于提高专业技术水平和工作教学热情，使消毒供应中心的带教质量得到更新更全面的提升［8］。

参考文献

［1］申瑶，田利杰． 教学双向评价法在消毒供应中心带教管理中的应用［J］． 中华护理教育，2011，8（1）：34．

［2］徐红霞，代淑玲，何桴铖． 浅谈消毒供应中心对实习护生的带教与管理［J］． 深圳中西医结合杂志，2015，25（23）：187．

［3］程海霞，刘青阁． 消毒供应中心护生带教存在的问题及对策［J］．中医药管理杂志，2013，21（9）：1003．

［4］龚华玉． 规范化培训在消毒供应中心实习生带教中的应用［J］． 当代护士（中旬刊），2015（2）：166-167．

［5］李林香． 两种教学模式在消毒供应中心护生带教中的效果比较［J］． 吉林医学，2014，35（5）：1091．

［6］滕智英，刘芳． 探讨消毒供应中心对实习护士的带教和体会［J］．现代医学，2013（11）：862-864．

［7］刘敏，朱爱群． 消毒供应中心带教模式和方法探讨［J］． 吉林医学，2013，34（25）：5263-5264．

［8］秦红云，刘静，王秋霞． 消毒供应中心工作特点及两种带教模式效果分析［J］． 中国卫生产业，2015（5）：49-50．

Experience of Nursing Teaching in Disinfection Supply Center

LIU Youfang Disinfection supply center， Ningde City Hospital， Ningde Fujian 352100， China

［Abstract］Through the analysis of restorative CSSD nursing teaching materials， specifically nursing students a common problem， to solve these problems and proposed improvement measures targeted， so that nursing teaching CSSD more standardized， effectively improved CSSD nursing teaching effect.

［Key words］CSSD， Nursing teaching， Experience

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）12-0017-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．12．011