兴趣引领提高学生信息素养

☆苏桂娟

（连云港市赣榆区教育局，江苏连云港222100）

兴趣引领提高学生信息素养

☆苏桂娟

（连云港市赣榆区教育局，江苏连云港222100）

信息技术是一门以实践为基础的学科，在教学过程中要通过情境创设来调动学生的学习兴趣；通过动手操作来提高学生的技能；通过将知识与生活相联系来达到学以致用的目的，真正让学生在体验成功的同时增强学习的兴趣，感受到学习的乐趣，从而提高学生的信息素养。

兴趣教学；信息技术；信息素养

随着信息技术的发展和网络的普及，信息素养已经成为人的一种基本素养，培养学生的信息技术操作能力与获取、处理和应用信息的能力是信息技术教育的重点。对于绝大多数学生来说，信息技术学科是他们特别喜欢的学科，它与我们的日常生活关系密切，让学生感兴趣并保持学习的兴趣是教学成功的关键。在教学时，教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣，通过动手操作让学生体验成功，实现学以致用、提高学生信息素养的目的，从而为下一步的学习和生活奠定良好的基础。

一、巧设情境，提高学生探究动力

创设丰富的教学情境可以拉近学生与知识之间的距离，让学生在第一时间对于所学知识产生兴趣，从而激发起学生的探究热情。巧妙地运用好情境是教师基本功的体现，也是顺利过渡到新知探究的重要一环。学生的探究动力来源于学习的兴趣，而兴趣的产生则在于教师给学生创设了有价值的情境。信息技术具有强大的功能，利用信息技术创设的情境需要让学生耳目一新，产生震撼，这样才能达到激发学生探究兴趣的目的。

如：在讲解《文本编辑》时，教师可以先给出一篇最基本的文档，然后再给出编辑后图文并茂、色彩鲜明、字体大小合适的作品，让学生通过对比感受到前后的差异，对文本编辑产生兴趣，从而乐于投入到学习探究中来。教师可以再为学生展示一些杂志单页或宣传图片，让学生明白通过学习自己也可以做出这样的效果，以此激发学生的好奇心，调动学生探究的兴趣。当有的学生流露出可能会很难的表情时，教师可以举例为学生演示，如要将标题的字体、大小、颜色进行改变时，可以在常用工具栏中选择自己喜欢的字体、字号和字体颜色，这样就可以直接编辑出结果。学生可以感觉到原来文本编辑如此简单，由此也就为探究与操作做好了心理上的准备。

二、动手操作，帮助学生体验成功

计算机操作对于好多学生来说并不陌生，但是很多学生只是停留在玩游戏和QQ聊天上，对于它相当多软件的功能都没有用到。这就出现了一种现象：虽然好多学生是所谓的“电脑高手”，但是却不会编辑一篇文章或制作一个表格。因此，在教学时教师可以利用学生对计算机的喜欢，让学生在尝试操作中体验成功，从而更好地掌握操作技能，并通过反复练习逐渐成为真正的“电脑高手”，以加深对信息技术的兴趣。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，信息技术的学习靠的是学生亲自进行操作，在操作中发现，在练习中提升。教师可以让学生在学会文字输入的基础上进行文本的编辑，在编辑中掌握基本的技能。如要将一段文字移动位置，可以在选中文字后，右键选“剪切”，然后找到需要移动到的位置，右键选“粘贴”，这样就实现了文字的移动。同时教师还可以教会学生一些常用的快捷方式，如“Ctrl+C复制、Ctrl+X剪切、Ctrl+V粘贴”，这样在编辑文本时就能够提高速度和效率，也可以让学生体验到成功的喜悦。在操作中很多学生出现了这样情况，那就是在插入图片后，文字被挤到了下面，而不能实现图文的并摆。对于这一普遍问题，教师可以进行演示指导，在插入图片后，将光标放在图片上右键选择“设置图片格式”，点击“版式”就会出现各种环绕方式，根据自己的需要就可以实现图文版式的编辑，从而起到美化作品的目的。让学生先尝试操作的效果远远胜于教师先讲后练，摸索出方法所带来的喜悦是什么也不可替代的。当学生普遍遇到问题时，教师需要及时指导，只有在学生最需要时获得的知识才是记忆最深刻的。

三、学以致用，提升学生信息素养

信息素养是全球信息化背景下人们需要具备的一种基本能力，它以信息技术作为工具，是一种综合能力。将学习的信息技术知识运用于生活中，并将生活中的信息用信息技术的方式反映出来，这样既达到了学以致用的目的，也培养了学生收集信息、描述信息的能力。培养学生的信息素养是教学的关键，教会学生使用信息技术只是让学生掌握了一项基本技能，而提升学生的信息素养则是体现了教学的本质，也是为学生的继续学习和终身发展奠基。

在学生掌握了文本编辑的基本技能后，教师可以让学生制作一期“生活中的信息”的计算机小报，展现学生的信息技术和信息素养。在课堂展示时，有的学生作品中插入了表格，具体地展示了生活中的信息，教师让其为大家介绍并演示了表格的插入方法，这种学生的“教”比教师的教要强得多。有的学生的作品中还用到了统计图，这真是一种了不起的表现，这样呈现的信息更加直观、形象，也更能体现出文本编辑的优势所在。所有学生都在自己的作品中以图文并茂的形式将自己所收集的信息进行了描述，真正达到了在巩固信息技术知识的同时提升学生信息素养的目的。

总之，信息技术是一门以实践为基础的学科，在教学过程中，要通过情境创设来调动学生的学习兴趣；通过动手操作来提高学生的技能；通过将知识与生活相联系来达到学以致用的目的，真正让学生在体验成功的同时增强学习的兴趣，感受到学习的乐趣，从而提升学生的信息素养。

［1］赵雪峰.初中信息技术教学中学生兴趣的培养［J］.新课程（中学），2015，（01）：110.

［2］韩露.对初中信息技术兴趣教学培养的几点看法［J］.教育现代化（电子版），2015（15）：10.

［编辑：闫长松］

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