便笺条和自创符号

广东省深圳市彩田幼儿园　朱文静



便笺条和自创符号

广东省深圳市彩田幼儿园朱文静

观察记录需要把握记录的时间和场合，教师在带班过程中，有很多时候并不适合做记录，而事后记录往往会有疏漏。建议教师可随身准备便笺条和笔，自创一些自己能懂的符号代替文字，比如将不同的活动区域、孩子的情绪表现、行为意识、同伴评价等按类别编上不同符号。遇到关键的记录点，可用这些符号随时记下来，简便易行，又不耽误时间，待幼儿离园后，再整理在记录本上。