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便笺条和自创符号

2016-02-15广东省深圳市彩田幼儿园朱文静

早期教育 2016年6期
关键词:便笺自创文静

广东省深圳市彩田幼儿园 朱文静



便笺条和自创符号

广东省深圳市彩田幼儿园朱文静

观察记录需要把握记录的时间和场合,教师在带班过程中,有很多时候并不适合做记录,而事后记录往往会有疏漏。建议教师可随身准备便笺条和笔,自创一些自己能懂的符号代替文字,比如将不同的活动区域、孩子的情绪表现、行为意识、同伴评价等按类别编上不同符号。遇到关键的记录点,可用这些符号随时记下来,简便易行,又不耽误时间,待幼儿离园后,再整理在记录本上。

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