探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果

（烟台市第二中学，山东烟台264000）

探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果

☆ 刘桂梅

（烟台市第二中学，山东烟台264000）

初中信息技术是一门集科学性、实践性为一体的课程。由于信息技术需要大量的实践操作，因此教师在原有的教学基础上，会融入一些现代化的教学方式，如微视频教学。本文以探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果为出发点，对微视频在初中信息技术教学中的实践应用所取得的效果进行系统的阐述。

微视频；初中信息技术；应用效果

自从进入信息时代，无论是学生还是上班族，对电子产品的依赖越来越强。为迎合信息化技术的发展，初中信息技术教学的深度和广度均进行了大幅度的延伸。信息技术教师也积极探索了新的教学方法，如微视频教学方法在初中信息技术教学中得到了广泛地应用，并逐渐成为学生掌握技能的重要学习来源。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用优势

1.微视频教学特征

互动性。在初中信息技术教学过程中，教师利用微视频可以与学生进行单向、双向甚至多向的互动交流。这能让初中生在课堂中充分发挥其主导作用，将自己对信息课程内容的多重想法进行一一实践、验证。

娱乐性。不可否认，微视频本身就有一定的娱乐性，它不局限于某个学科或者某个行业，其展示的素材也多是轻松有趣的娱乐信息。从这点上说，微视频已成为社会大众缓解精神压力的通道，同时也是人们分享信息的方式。微视频内容的娱乐性与草根性紧密粘合，这也是微视频短片日益深入人心的一个重要原因。

快餐性。微视频的“短、快、精、及时性、随意性”正好迎合快节奏的生活方式。在瞬息万变的社会中，无论是学生还是上班族都希望观看简短、精炼的视频，而微视频正是在这种快餐文化诉求中得以迅速发展壮大。

2.微视频在初中信息技术中的教学优势

微视频是指简短的视频，时长一般在30秒到20分钟之间。微视频的内容涉猎范围广，题材和教学形式呈现多样化。在初中信息技术的教学课程中，教师一般以视频剪辑短片、DV操作短片的方式进行教学内容的呈现。对于初中生而言，其自身的课堂注意力一般在15分钟左右，而微视频的教学时长正好在学生注意力集中范围内。再者，微视频教学是一种集动画、影音、文字为一体的动态教学，在很大程度上能牢牢抓住学生的注意力，让其不自觉地沉浸于信息技术的知识学习中,并逐渐喜欢上这种有趣的教学方式。

从信息技术教学的知识层面来讲，微视频本身就是多种信息技术操作下的产物，这对学生的学习也有一定信服力。除此之外，微视频教学还有短小精悍、生动形象、循环播放的优点，不受时间和地点的限制，学生可在课余时间根据自身对信息技术知识的掌握程度，有针对性地进行查缺补漏和知识拓展。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用效果分析

1.微视频在图文加工中的教学应用效果分析

在初中信息技术教学中，图文加工是基础课程内容。一般而言，该课程的教学重点是项目符号、编号以及段落格式间距的设置。以学校组织学生参加知名企业燕京啤酒厂的教学素材为例，教师运用Word软件为学生搜集素材，制作一份宣传资料，然后让学生根据已有资料筛选出重要信息，自主建立Word，并对筛选出的信息资料进行排版、文字对齐，并按照教师的要求进行字符间距的调整和添加项目符号。

为避免学生在操作过程中做无用功，多数信息技术教师会将类似的案例素材制作成视频，让学生根据所观看的视频自主进行操作演练。这样的教学方式能达到随时随地解惑答疑的目的，还能节省教师的教学时间。此外，为了解学生对图文加工知识的掌握程度，教师可利用剩余的课堂时间，让学生在不借助任何辅助工具（包括笔记本）的情况下进行独立演示。这样既可以检验学生对图文加工操作技能的掌握情况，又能验证微视频的教学效果。

2.微视频在Excel表格教学中的应用效果分析

Excel软件也是初中信息技术教学中的基础课程，根据教学深度的不同，Excel教学内容也有不同程度的侧重。初一年级的中学生主要学习Excel表格中简单数字的相加。例如：小红数学95、语文86,、外语79；小明数学96、语文73、外语81，求小红和小明的综合成绩。针对上述简单的加减，教师采用微视频演示的方式，逐步分析Excel软件的操作步骤，然后让学生进行综合成绩的计算。这种教学方式直观、形象、具体，带入性较强，学生和教师之间互动程度高，既能减少师生隔阂，还能促进师生对Excel软件知识的探讨。教师也能通过学生的学习，了解学生的兴趣点和知识掌握的不足之处，提高对信息技术课堂的把控力，避免教学偏差。

三、结束语

综上所述，微视频作为信息时代的产物，将其应用于初中信息技术教学中，能起到活学活用的教学效果，而且能激发学生的学习兴趣，拉近初中生与信息技术这门课程的距离。从微视频在初中信息技术教学中的应用效果可以看出，微视频确实能提升学生的信息技能，因此，可在今后的信息技术教学中大力推广微视频的应用。

[1]吴华锋.微视频在初中信息技术课堂上的运用策略[J].新课程,2016,(03):232.

[2]陈华.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].通讯世界,2015,(08):207-208.

G434

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1671-7503（2016）23-0058-02

闫长松]

2016年国家语委全体委员会议召开

12月5日，2016年国家语委全体委员会议在京召开。国家语委主任、教育部副部长杜占元出席会议并讲话。

杜占元在讲话中总结了2015年以来国家语委语言文字工作取得的新进展，分析了“十三五”时期语言文字工作新形势新任务，对《国家语言文字事业“十三五”发展规划》进行了解读，强调要与委员单位分工协作、齐抓共管，共同推进语言文字事业科学发展。杜占元指出，大力贯彻落实《规划》，是当前和今后一个时期国家语委的一项重要任务，也是各委员单位的共同任务。国家语委各委员单位要贯彻落实党的十八届六中全会精神，切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央的决策部署上来，深入贯彻落实习近平总书记关于语言文字与文化的系列重要论述精神，推进《规划》在各行业系统的贯彻落实。要以实施《规划》为重点，普及国家通用语言文字，推进语言文字信息化建设，提高国家语言文字服务能力，弘扬传播中华优秀语言文化。要强化核心意识，完善工作机制，加强语言文字干部队伍建设，切实发挥语言文字督导评估作用。

（刘亦凡）