如何做好高等中医药院校药用植物学教师※

许亮 王冰

（辽宁中医药大学药学院药用植物教研室，大连116600）

如何做好高等中医药院校药用植物学教师※

许亮 王冰

（辽宁中医药大学药学院药用植物教研室，大连116600）

中医药高等教育根本宗旨是培养高质量中医药专业人才，遵循教学规律、提高课堂教学质量，做一名高等中医药院校药用植物学好老师。教师要搞好课堂教学须遵循药用植物学的教学规律，做好以下环节：写好讲稿、认真备课；把握三基，因材施教；讲课中适当结合新进展；贯彻少而精的原则，突出重点，讲求方法。

中医药高等教育；教学规律；教学质量；药用植物学

教育是提高大众综合素质、促进人全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是对知识、经验、方法、能力的传授过程。教育与教学是不可割裂的，是相辅相成的。中医药院校是培养中医药人才的摇篮，药用植物学是中药学专业本科生的一门重要专业基础课，为学生完成中药资源学、中药栽培学、中药鉴定学等后续课程的学习奠定必要的基本知识、基本理论和基本技能[1]。药用植物学实践性强，在我校的药用植物教学40多年的教学过程中，形成了理论与实践相结合，强化野外实习的教学特色[2-3]。

课堂教学是提高药用植物学教学质量最重要的环节。学生在校学习期间的大部分时间都是在课堂教学上度过，离开课堂教学谈教育质量是不全面的。高等教育经历从教学、科研到教学、科研、服务社会三个中心的发展过程。坚持药用植物课堂教学是提高中医药教育质量的主要战场，是提高教学质量的中心环节。搞好课堂教学必须遵循教学规律，教师应努力做好以下环节[4]：

1 写好讲稿认真备课

上课与备课是密切联系的因果过程，备课是上课之前提，只有备好课才能上好课，这是药用植物学教学过程的内在规律。备课是上好一堂药用植物课之关键，教学效果的好坏与备课质量关系密切。备课是教师知识储备的过程，是提高教学水平的重要条件，正所谓七分靠准备、三分靠讲授。在备课的基础上要写好讲稿，讲稿应该包括课堂讲授的全部内容，尽量详细，而且还要不断进行补充、修改、更新。如何才能备好课呢？针对药用植物学课程一般年轻教师应注意以下几个方面：

1.1 吃透药用植物学教材要熟悉药用植物学教学大纲——明确教学目的、教学重点、教学思想。要熟悉药用植物学教材——统编规划教材是国家行业内专家教授统一编撰的教材，是专业范围的知识标准，是我们教师教学的依据，是学生学习考试的书籍。统编规划教材具科学性、权威性、成熟性，所以备课应以其为蓝本。依据药用植物学各章节的特点，设计教学方案，做到精选教学内容，掌握其内在联系，做好互相衔接、前后呼应。吃透教材的三个阶段：1）弄懂药用植物学基本思想，基本知识，基本内容，做到融会贯通。2）在弄懂的基础上，吃透教材，力求精通，运用自如，能以口头形式自然表达。3）将药用植物学科学性、艺术性、思想性融合在一起，创造性进行整理。在药用植物学课堂上能提出科学的论证、概括理论的精髓、追溯问题的背景、归纳清晰的条纹、补充形象的例证、构思贴切的比喻、列出简明的图表，并结合实际问题加以应用。药用植物学教师备课要抓住基本理论、基本知识、基本技能，通过各种途径，广泛收集有参考价值的素材，通过阅读相关学科的其他教材、著作、参考书、期刊杂志等，吸收新知识、新进展，不断充实教学内容。1.2备好药用植物学教案药用植物学教师必须写好教案，制定一个好的教案，是保证课堂效果的前提，也是药用植物学课前准备工作不可或缺的组成部分。教案是药用植物学教学活动的具体实施方案、是课堂教学必须遵循的章法。教案一般包括：教学目的、讲授时间分配、重点难点、板书内容、课堂小结、环节设计、清晰的植物图片、数据表格、课堂提问、课后安排等。药用植物学是实践性特别强的一门学科，教学手段有很多，如实物标本、植物图片、模式模型、PPT、CAI课件等。

2 把握三基因材施教

药用植物学老师讲课水平高低的评价，不是在于课堂上讲了多少，而是在于学生掌握了多少，对药用植物学基本理论、基本知识、基本技能掌握了多少，为之后的后续课程奠定了多少基础。从我11年的教学经验来看，对专业知识的丰富和深化也是在基本理论、基本知识、基本技能之上不断深入而来。药用植物学课堂教学中还要因材施教，根据教学对象不同、专业不同、基础不同，调整教学的快慢、难易、内容层次等。如给中药学、中药资源学、中草药栽培与鉴定等专业的本科学生与食品科学与工程、药学、食品安全与检测等专业的学生学时数都不相同，要因学时而变，因材施教。

3 讲课中适当结合新进展

药用植物学教师要了解本学科的发展新动态、新技术、新理念，适当的加入到课堂教学中去，从文献素材中吸取有益的内容进行不断积累。

4 贯彻少而精的原则突出重点讲求方法

药用植物学老师上课应该激发学生自主学习的兴趣，注重启发性。教学中有一句非常著名的格言：“教是为了不教”，培养学生分析问题、解决问题的能力是最成功的教学理念，“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受益无穷”。

“台上一堂课、台下百日功”，每一堂药用植物学课都饱含了教师长期之积累，备课之艰辛。做一名高等中医药院校的药用植物学好老师，除了具有扎实的学识、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法之外，还要有理想信念，立德树人，要有道德情操，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”之事业，爱是教育之灵魂，没有爱就没有教育。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”中医药学生是未来实现中华民族伟大复兴“中医药梦”的主力军，教师是打造这支中华民族“中医药梦”的筑梦人。每位高校老师都要争当为学生服好务的优秀教师，坚定教育思想理念，建立“以学生为中心”的教育教学方法，广泛汲取中华优秀传统文化的思想智慧，遵循教育规律，提高药用植物学课堂教学质量。

[1]许亮，杨燕云，王冰.药用植物学十年教学实践与体会[J].中国中医药现代远程教育，2012，10(24)：64-65．

[2]许亮，王冰.加强理论与实践相结合，形成药用植物学野外实习的教学特色[J].辽宁中医药大学学报，2008，10（1）：155-156.

[3]许亮，王冰，尹海波，等.理论联系实践，突出实习特色，药用植物学精品课建设[J].中国中医药现代远程教育，2009，10(7)：153-154．

[4]许亮，王冰，王荣祥，等.遵循教育规律、提高教学质量，做一名高校好老师[C].第四届中国中药商品学术大会暨中药鉴定学科教学改革与教材建设研讨会论文集，2015（1）：23．

How to be a Good Medicinal Botany Teacher in Colleges and Universities of Traditional Chinese Medicine

XU Liang,WANG Bing
(Department of Medicinal Plants,School of Pharmacy,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Dalian 116600,China)

The fundamental purpose of TCM higher education is to cultivate high quality Chinese medicine talents,follow the rules of teaching,improve the quality of classroom teaching,and does higher medical institutions of traditional Chinese medicine.Teachers should make good use of the classroom,and teaching must follow the medicinal botany teaching rules,do a good job in the following aspects:writing the script,preparing a lesson earnestly;grasping the basics,in accordance with their aptitude in the teaching; lectures in proper combination of new progress,carrying out the principle,focus,and emphasizing the method.

TCM higher education;teaching law;higher education quality;Medicinal Botany

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.05.001

1672-2779（2016）-05-0001-02

：张文娟本文校对：王荣祥

2015-10-28）

辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目（No：UPRP20140862）