信息化教学对现代职业教育的重要性分析

李　蕊

(天津市和平区新华职工大学，天津　300052)



信息化教学对现代职业教育的重要性分析

李蕊

(天津市和平区新华职工大学，天津300052)

摘要：随着时代的发展，信息技术的不断进步，并被广泛应用到实际教学中，对职业教育的发展起到了巨大的推动作用。文章从信息化教学的概念、内涵及特点，以及对于职业教育发展的重要作用等方面进行分析，重点阐述了信息化教学对职业教育发展的重要作用。

关键词：信息化教学；职业教育；现代教育理论

一、引言

近年来，随着信息技术的不断发展，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。教育信息化促进教育现代化已成为我国教育改革的重要战略，信息化在教育中的重要地位也在不断提升，《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出：“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”，信息化教学的理念也应运而生。

随着新型教学方式的引进，教育改革的逐渐深入，智慧教室、微课、MOOC、翻转课堂、数字教材、移动学习终端、教育云、微信公众平台等已经成为新型学习方式，被广泛应用在教学中，有些已经取得良好效果，受到各级各类学习者的肯定。基于移动学习终端的各类APP也不断涌现，各种基于虚拟现实技术的教学平台和软件包也被应用于实践教学中，以现代教育理论为基础的项目教学法，行动导向教学法等先进教学方法也在实际教学中被广泛应用。融合现代技术的信息化教学对职业教育起着不可替代的推动作用。同时，各类新型应用技术大学的建成，也必然会促进职业教育的社会认可度和各方面的综合水平的提高。

二、信息化教学的概念及内涵

信息化教学主要是以建构主义理论为基础的，建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程，建构过程一方面对新知识进行意义的建构，另一方面也对已有的知识结构进行重组和改造，而每个个体都是以自己的知识结构来建构意义的，因此每个个体可以对同一知识有不同的理解，每个人都根据他们的方式理解知识的一部分或某些方面。在建构主义学习理论下教师不再是知识的传授者，而是学生的帮助者，为学生提供有利于意义建构的环境，学生能够充分发挥他们的主动性。信息化环境的建立，多种信息技术的应用，也为学生提供了大量的信息资源，师生之间不再是传统意义上的教与学的关系，教师更多的起到辅助的作用，教师在进行信息化教学设计时应遵循建构主义的理念，对学习目标，学习情境，学习环境，学习活动，学习评价分别进行设计；以学为中心，注重学习者学习能力的培养；充分利用现代信息技术，营造优化的学习情境；强调“合作学习”与团队合作；强调针对学习过程的评价。

由此可见，信息化教学是与传统教学相对而言的以现代信息技术支持为显著特征的一种教学形态，而非“技术决定论”，是利用现代信息技术更好地创造“以人为本”、“以学生的发展为本”、“以适应信息社会的生存为本”的教育教学条件和环境，优化教学效果，使学习者的学习更有价值。

三、信息化教学的特点

(一)学生为主体的课堂

信息化教学充分体现了“以学生为中心”的理念，教师不再扮演知识的传播者角色，进而转变为学生的引导者和助手，教师在课前做好教学设计，选择符合教学目标的工作任务，创建合理的教学情境，做好相关的准备工作，与学生一起完成教学任务。

学生不再被动地接受学习，而真正成为课堂的主人。学生利用网络、教学网站、微信公众平台、数字移动终端等信息化技术，可以自主学习，再通过教师的引导，进行头脑风暴式的讨论，发表各自观点，总结解决问题的策略，再利用小组合作的方式完成学习任务，开展协作式学习，最终达到将理论与实践合理结合的效果。这样可使每个学生都参与到教学活动中，在创设的教学情境和工作任务中完成各种技能的学习，完成学习任务。

(二)新型教学模式和方法的使用

为了使信息化教学的新型理念和构想得以实现，传统教学的授课模式和方法已经不能满足信息化教学需求，必须引入更加多样化的适应信息化教学的新型教学模式和方法。比如，抛锚式教学模式，支架式教学模式等。这些教学模式都充分体现了“以学生为课堂主体”的信息化教学特点，教师只为学生构建合理的教学情境和任务，在整个教学过程中起到“脚手架”的辅助作用。同时，根据职业教育的特点，也出现了多种先进的教学法，比如目前在很多职业院校中倡导使用的行动导向教学法，这种方法充分体现了职业教育“以岗位任务为导向，以技能培养为目标”、“以就业为导向，以能力为本位”的特点，而随着信息技术的发展，MOOC、微课、翻转课堂等教学方法和形式也被广泛应用在课堂教学中。

(三)信息技术的大量使用

在信息化时代，数字移动终端也被广泛应用于教学中，特别是微信公众平台的建立，以及各种应用于学习的APP的开发，使学习呈现碎片化的形态。学生可以在学校或是家中利用平板电脑、手机等智能终端随时学习相关课程的视频讲解或是文字资料，也可以通过微信公众平台随时与教师沟通交流学习体会或遇到的问题。这样有利于学生随时学习，随时提问，随时解答，提高了学习效率，也使教师更加准确的了解学生的学习进度，适时调整教学方法。除此之外，以虚拟现实技术为基础构建的各类虚拟场景、仿真软件，3D打印技术制作的各种产品，甚至3D投影技术还原的各类模型也开始走进我们的视野，未来也将走进每个课堂。

(四)学习评价方式的改变

信息化教学的成绩评价体系，不再体现在一两次的考试上，单纯以试卷分数决定学习成绩的时代已经过去。在信息化教学中，学习评价的方式主要表现在：重视对学生学习过程的评价；重视对所学知识应用的评价；重视学生的自我评价和学生互评；重视对学生的定性评价以及重视评价方式的多元性。教师更加注重学生在任务完成过程中的灵活运用知识能力、动手操作能力、分析解决问题能力和团队合作能力，对学生成绩的评价更注重“人”的综合能力的提升，而不限于某些知识的简单重复。

(五)海量共享的教学资源

信息化教学突破了传统教学中以教科书为主，辅以大量文本类型参考书的局限，利用大量的网络资源和各类先进的终端设备，传播课堂内外的相关资源。各类数字化教材的开发，教育云的使用也开启了教材数字化模式的大门，必将成为未来发展的趋势。

同时，越来越多的大学开始建立或已经建成大量相关学科网络资源库，学生也可以通过对资源库的访问，获取丰富的学习资源。除了知识资源库，职业教育的特点也要求各学校建立人力资源库，这样可以利用行业企业的人力资源，使学生在学习过程中能与具有实际工作经验的专家交流，真正实现校企合作。同时也激励院校教师不断提高自身素质，成为真正的双师型教师。

四、信息化教学对职业教育发展的重要作用

(一)有利于促进职业教育改革

职业教育信息化是国家教育改革的发展战略，也是职业教育改革中的重要环节。在职业教育体系中，大力推广信息化教学的先进教学理念、模式和方法，在教学实施过程中充分应用信息技术和信息资源，为培养满足当今社会需求的高素质、高技能人才提供了有力的支撑。

同时，职业教育的培养目标是高素质的技能型人才，传统的教育理念和方法重知识积累，轻动手操作，在职业教育改革中就要强调教育理念的转变，要倡导学生主动参与到工作任务中，勤于动手，要大力培养学生信息获取能力、问题分析决策能力、动手操作能力和团队合作能力。可见，信息化教学既有建构主义的理论依托，又有大量先进的信息技术支持，可以提供海量共享的教学资源虚拟仿真的教学环境和与时俱进的教学设施，必然会对职业教育改革起到不可或缺的促进作用。

(二)有利于教师整体素质的提升

信息化教学的实施，必须依靠一支高素质的教师队伍。目前，职业教育的教师队伍正在随着国家对职业教育的重视而日渐强大，但大多数教师依然存在着对现代教学理论缺乏认识，固守课堂“以教师为中心”的传统教学理念；教学方法单一，讲授内容不能体现职业教育特点，重理论教学，轻实践操作；教师自身信息化能力较弱，利用信息技术组织教学难等问题。

因此，要真正实现信息化教学在职业教育中的广泛应用，必须提高教师的综合素质。主要做好以下几方面的学习：

1.现代教育理论的学习。如何将自己的专业知识完整、清晰的传授给学生是成为好教师的关键，信息化教学颠覆传统的教学模式，要求教师在课上成为学生帮手的角色，但在课下的工作量没有减少反而增加，教师在课下对教学内容反复研究，精确掌握教学重点难点，才能准确的创建学习情境，把工作任务设置的更有吸引力，激发学生的学习主动性。因此，教师必须要对信息化教学有更深刻的理解，利用现代教育理论指导教学，改进教学方法和手段，提高自身的教学能力。

2.教师专业知识的学习。由于信息时代信息获取的渠道多种多样，学生可以从网络或其他媒介上获取知识，作为教师必须紧跟时代发展的步伐，不能只局限于教材的知识范围，还要不断更新自己的专业知识，掌握最新的前沿理论和技能，也要学习其他各个相关学科的专业知识，开阔自己的视野，养成随时、随地学习的习惯，对于职业教育的教师还必须提高行业，企业实践的能力。打铁还需自身硬，这样才能在教学中游刃有余。

3.教师信息技术应用能力的提高。信息化教学必须依靠信息技术的支撑，也就要求教师必须熟练掌握计算机的基本操作，除此之外教师还应学习各种应用软件，尤其是课件制作软件的使用方法。随着时代的发展，课件制作软件的种类也越来越多，实际操作起来也变得十分简便，为教师提供了方便，但同时也要求教师提高信息化教学意识，制作的课件要脱离电子教案类型的初级阶段，要将信息化教学的理念融入到课件当中，使课件真正成为能够引起学生浓厚兴趣，并且能生动形象表达教学内容的工具，起到事半功倍的作用。

同时，在数字时代下，教师也应不断摸索学习新型教学设备的操作，如3D投影技术、虚拟仿真实训室等，还要学习新型教学形式的使用方法，如微信公众平台的使用，微课、MOOC的制作、发布等。

(三)有利于培养创新型人才

李克强总理在“两会”政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成为推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。可见，创新型人才正成为职业教育中新的培养目标，而信息化教学的理念和教育模式为培养创新型人才提供了基础和保障。

信息化教学理念的核心就是充分体现“以学生为主体”的课堂教学，教师利用多种信息技术的形式呈现学习资源，优化教学设计，通过创建学习情境，完成工作任务，实现教学目标。这样，有利于促进学生的学习热情，增强学习兴趣，提高学生分析决策能力和解决问题的能力，充分发挥了学生的主观能动性，同时，由于教师创设的学习情境与真实工作岗位的要求相一致，有利于促进学生的实践能力，语言沟通能力和团队合作能力。因此，信息化教学的这些特点为培养具有创新能力的学生提供了有力的保障，有利于培养创新型人才。

五、总结

随着职业教育管理信息化水平的提高，网络基础设施的全面覆盖，各类数字化资源共享的实现，各种数字终端及新型学习方式的普及，职业教育信息化成为职业教育发展的必然趋势，而现代职业教育要求我们要创新职业教育人才培养方式，培养大量创新型人才，真正实现校企深度合作。

因此，我们必须充分利用信息化教学的优势，将信息技术与职业教育深度融合，大力推进信息化教学在职业教育中的广泛应用，不断提高教师整体素质。这样才能实现职业教育信息化的目标，职业教育也必将实现更大的发展。

参考文献：

[1]荣标.信息化教学的优势及其对职业教育可持续发展的作用分析[J].职业教育研究，2014，(07).

[2]杨九民，梁林梅.教学系统设计理论与实践(第二版)[M].北京：北京大学出版社，2014.

[3]范如涌，项晓乐.职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J].电化教育研究，2003，(09).

[4]刘爽.信息化教学技术在职业教育中应用的重要性[J].神州教育，2013，(09).

[5]张鹏，杨媛媛，王 莉.浅议信息化教学对教师能力素质的需求[J].教育教学，2010，(04).

[6]吴家礼，许芳奎.以职业能力为本位的高职人才培养模式创新研究[J].教育与职业，2010，(32).

An Analysis on the Importance of Information Teaching to Modern Vocational Education

LI Rui

(XinhuaWork’sCollegeofHepingDistrictinTianjin，Tianjin300052)

Abstract:With the development of times and continuous progress of information technology, information teaching has been widely applied to the practical teaching, which has played a huge role in promoting the development of vocational education. This paper make an analysis from the aspect of concept and characteristics of information teaching and great function of the development of the vocational education, putting an emphasis on the importance of information teaching to vocational education.

Key words:Information Teaching; Vocational Education; Modern Educational Theories

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)03-0093-04

作者简介：李蕊(1981-)，女，天津市和平区新华职工大学，讲师，工学硕士，主要从事数字视频后期特技制作，多媒体技术应用，信息化教学与研究工作。

收稿日期：2015-10-15