开展面塑活动，发展幼儿多种能力

连云港市育才幼儿园　瞿世荣



开展面塑活动，发展幼儿多种能力

连云港市育才幼儿园瞿世荣

面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人，是中国传统的民间艺术。从幼儿喜爱面塑作品的年龄特点出发，我园多年来坚持开展面塑教育活动，有效促进了幼儿想象力、审美能力和动手能力的发展，同时还在幼儿幼小心灵中种下优秀传统文化的种子。

一、让孩子做起来，培养动手能力

在面塑活动中，幼儿的学习方式不是看或听，而是动手操作。面塑教育活动的目的不仅是为了让幼儿学习简单的面塑技能，更重要的是培养他们的动手能力。幼儿对客观世界或客体的认知，不应该只通过眼睛的看和耳朵的听，还应该通过手部的触摸觉。手部的触摸觉是需要唤醒的，在面塑活动中，幼儿通过触摸感受面塑材料的各种特征，如柔软、韧性等，可以促进其手部触摸觉的发展。面塑涉及种类繁多的面塑材料和工具，我们根据幼儿的年龄特点和能力水平，对不同年龄班幼儿有不同的要求，由浅入深，循序渐进地组织开展面塑制作活动。如为小班幼儿提供的面塑材料和工具都比较简单，并且易于使用，而为大班幼儿提供的面塑材料和工具就丰富了许多。面塑需要的揉、捏、剪、挑、压、粘等技能，我们也是分阶段组织幼儿学习。同时，我们对每个年龄段面塑作品的要求也不同，如对小班幼儿的要求是塑造自己喜欢的形状，对中班幼儿的要求是能塑造简单的实物，对大班幼儿则要求能创意塑造想表现的物体。

二、启发想象，让作品活起来

面塑活动有助于发展幼儿的想象力和创造力。面塑活动中，除了鼓励幼儿大胆地想象，乐于尝试塑造作品的各种方式，我们还利用各种方法和手段激发幼儿的想象力。如利用幼儿爱听童话的特点，创设面塑活动的情景。在美妙的音乐背景中，教师讲述故事《拔萝卜》。听完故事后，孩子们跃跃欲试迅速投入“拔萝卜”的面塑制作中。幼儿一边回想着故事的情节，一边将自己的想法融入其中，在集体的努力下，最终一个带有故事情节的面塑作品诞生了：一只大萝卜半露在地面上，一个可爱的小女孩正用力地拔萝卜，她的身后是妈妈抱住她，爸爸抱住妈妈，奶奶抱住爸爸，爷爷抱住奶奶，小狗拉着爷爷，大家都在用力拔萝卜。我们鼓励幼儿通过想象创意塑造要表现的物体和事件，既锻炼了幼儿的动手能力，又激发了幼儿的想象力，让面塑作品的制作鲜活起来。

三、文化熏陶，让作品美起来

面塑是一种文化，也是中国传统文化的继承和流传。面塑教育活动的重要目的之一是使幼儿潜移默化地感受祖国传统文化的魅力。为了实现这一教育目的，我们主要使用两种方法。其一是在面塑活动中，为幼儿展示一些面塑名家的名作，如曹仪策（我国现代微型面塑名家）的微型面塑《红楼梦》中的人物，李刚（面塑传承人）的《水浒传》主题作品。其二是提供生、旦、净、末、丑等戏剧人物的面塑作品和各种动物、植物的面塑作品，让孩子们感受不同类型面塑的艺术风格和魅力。在幼儿欣赏面塑作品时，我们还顺势介绍我国不同地区的风土人情和习俗，讲解不同面塑造型所包含的寓意。比如“牛羊”象征六畜兴旺，“麦秸集”象征五谷丰登，“石榴”比喻多子多福，“满堂红”“巧公巧母”象征着万事如意、多福多寿、发家致富、和睦友爱，等等。

我们发现幼儿也有自己的文化特征，如多数幼儿喜欢“圆”的事物，如太阳、小碟、饼干，还有妈妈那圆圆的脸庞。也许是因为圆形比较柔和，也许是因为圆形的东西能够带给他们安全感。我们根据幼儿对“圆”的偏爱，尝试进行有关面塑的创造性教学，发挥幼儿的想象力，变化出多种多样的圆，为面塑作品带来美感。