高校思想政治教育理论研究的新范式与新形态

梁永郭,李亚丽

（河北工业大学,天津 300401）

[思政教育与心理学]

高校思想政治教育理论研究的新范式与新形态

梁永郭,李亚丽

（河北工业大学,天津 300401）

思想政治教育是研究生教育管理工作中的重要内容，在新的时代条件下，加强思想政治教育理论研究，一方面能够为提高研究生整体思想素质、树立坚定理想信念发挥关键作用，另一方面也能正确认识当前思政教育工作中的不足和问题，进而以此为着手点，不断提升思想政治教育理论的新层次和新境界，使其适应时代发展需要，满足教育教学需求。文章首先指出了当前思政教育理论研究中存在的突出问题，随后在分析问题成因的基础上提出了几点优化建议。

思想政治；教育理论；新范式；新形态

一、范式的定义

范式（paradigm）作为一个科学概念，最早由美国哲学家马斯-库恩提出，它所指是科学家在研究某一课题时所采用的统一的规则、方式，甚至是语言作为一种标准方式用来解决问题。范式是一个具有时代特征的概念。

二、思想政治教育理论研究中面临的一些问题

（一）片面注重区域划定，学科研究广度不足

每一个学科思想政治理论范式的确立，都涵盖着对该领域关键区域和标准的划定。从思想政治教育自身的发展来看，这种划定对于推动思想政治教育理论研究的进一步深化有着积极作用，但是，由于受理论研究对象的限制，许多研究者往往会将过多的注意力集中在划定的领域内，导致思想政治教育理论研究的“深度有余，广度不足”。如果思想政治教育理论的研究工作不能突破这一范式局限，必然会对未来相关领域的研究成果产生负面影响，不利于研究生思想政治教育理论的创新和发展。

（二）学科领域划分过细，重复研究普遍存在

受思想政治教育理论研究范式确立的影响，该学科中涉及到的教学概念、教育方法以及相关问题也得到了更加细致的划分。短期来看，这种精细化的分类对于丰富思想政治教育理论内容有积极作用，但是随着时间的增加，各个门类之间难以做到有效的信息交流，容易导致思想政治理论研究的停滞，甚至会影响正常的学科研究方向。除此之外，由于学科领域分类过于细化，同一领域内可能会出现多个相同的概念，不仅增加了思想政治教育理论研究的工作量，而且重复研究现象普遍存在，不利于提升思政教育理论研究的效率。

（三）理论研究向学院化方向发展

学院化研究是早期高校理论研究的一种主要范式，由于受当时技术条件、人力物力以及研究设备的影响，学院化研究能够集中高校有限的资源，为科研项目提供必要支持。但是，随着高校办学条件的优化，以及教学硬、软件设备水平的提升，学院化理论研究范式难以适应当前形式需要。但是部分高校仍然没有彻底转变这一研究范式，由此导致思想政治教育理论的研究与社会发展相脱节。从高校学科教学理论研究发展的客观规律上看，学院化理论研究是任何学科发展过程中都必须要经历的范式，因此，如何摆脱原有范式的束缚，与时俱进地实现理论研究再创新，成为当前高校思想政治教育理论研究所必须要考虑的问题。

（四）解题效率逐渐降低，难以适应发展需要

现阶段我国高校思政教育理论研究范式基本上已经确立，并且在该专业方面的研究也取得了一定成绩。但是我们也应当看到，受国内外复杂形势的影响以及多元文化的冲击，思想政治教育的研究更多情况下是停留在理论层面，真正能够用来解决实际问题的研究相对不足，对当前高校研究所思想政治教育存在的一些问题没有给出解决方案和明确答复。

三、思想政治教育理论研究新范式要注意的问题

（一）要充分符合教学需要

“大众创业、万众创新”是当下中国经济发展的双引擎，在这一时代背景下，科学技术的创新和发展受到了前所未有的重视。许多高校都将工作重点放在科研工作上，而对思想政治教育理论研究的重视则相对不足。因此，思想政治教育理论研究新范式首先要解决的就是协调好科学技术研究与思政教育研究直接的平衡关系，结合当代高校（尤其是以科研为主的研究生群体）学生的教育教学现状，逐渐摆脱思想政治教育理论研究的旧范式。随着时代发展，不断创新理论研究内容，以期充分符合当前高校教学需要，致力于培养综合化、高素质的新型人才。

（二）要紧跟世界发展脚步

研究生作为高等教育群体，具有一定的专业知识储备，对世界文化的包容性较强，因此，思想政治教育理论的研究也要站在宏观层面上进行分析，确保研究生教育内容具有足够的开放性、先进性和包容性。经济全球化、贸易全球化、文化全球化是当前世界发展的三大主流趋势，研究生群体在面临来自世界的新挑战和新机遇时，如何坚定自身理想信念，如何学会辩证看待问题，如何探究中国社会发展趋势，成为高校思想政治教育理论研究新范式所考虑的重要问题。需要注意的是，在思想政治理论研究逐渐与世界发展相接轨的同时，必须要以我国发展实际和基本国情为出发点，确保理论研究成果能够“为我所用”。

（三）要及时发现研究问题

任何学科的理论研究都不可避免会遇到各式各样的问题，如何在最短时间内采取最佳的解决问题措施，是衡量该理论研究新范式有效性的重要标准。思想政治教育的理论研究，是“发现问题——解决问题——总结经验”的螺旋上升形式，从现有教育范式中探究解决问题的新途径、新思维，并在此基础上构建完善的思想政治教育理论分析标准，为丰富理论研究新范式的内容提供必要的信息支持。除此之外，研究人员还必须要注意思想政治教育理论研究旧范式中可能存在的隐藏问题，并运用最先进的思维模式去解决，防止隐藏问题转变为新的问题，影响当前高校思想政治教育的工作质量。

（四）要不断创新科技研究

“育人为本，德育为先”。思想政治教育是学生学习其他各门学科的基础，也是当代研究生群体树立坚定思想政治理念的重要途径之一。思想政治教育理论研究的新范式，就是要协调好科学性和政治性之间的关系，培养出更多具有正确价值观念的高素质人才。

四、思想政治教育理论研究的新范式特征

（一）强烈的时代性特征

习近平总书记在建党95周年大会上强调：要把理想信念作为思想建设的战略任务，全党要关注青年、关心青年、关爱青年。在国际局势深刻变化，国内社会主义市场转型升级的关键时期，高校思想政治教育理论研究也必须与时俱进，主动适应当前的时代环境，最终才能发挥思想政治教育的现实意义。总体来说，思想政治教育理论研究的新范式，要从研究方法、研究方向、研究内容上与时代发展相接轨，把握时代机遇、融入时代精神、解决时代问题，为进一步丰富思想政治教育理论研究新成果提供强有力的保障。

（二）高度的综合性特征

思想政治教育本身就是一门多专业的混合体，除了最为重要的政治学外，还包括社会学、伦理学、行为学以及教育学等，而各个学科对于思想政治教育理论研究新范式的优化与提升都起到了积极推动作用。对比于传统思想政治教育理论研究范式，由于其研究内容过于单一，研究方向相对狭隘，因此，其发展难以满足社会和教育教学的需要，并逐渐为新范式所取代。从这一点来看，只有充分吸收和借鉴多种专业学科知识，不断丰富理论研究新范式内容，才能保持科学研究的本性，提高思政教育质量。

（三）鲜明的导向性特征

从教育本质上来说，思想政治教育是为一定的阶级服务的，因此，其教育内容、教育方式以及教育理论的研究，都会不可避免地受到阶级影响，表现为鲜明的政治导向性。因此，高校思想政治教育的发展始终离不开“政治”这一核心概念。受这一影响，高校思想政治教育的新范式就需要更加注重彰显社会主义核心价值观。

五、思想政治教育理论研究的新形态

（一）转变研究核心方向，突破传统思维桎梏

马克思主义是思想政治教育的中心内容，因此高校思想政治教育理论研究核心方向的转变首先就是要结合当前国内高校思想政治教育理论研究现状，以马克思主义理论的指导方向为基础，真正将思想政治的实践教育和理论创新相结合，解决理论研究新范式面临的实际问题。其次，思想政治理论研究不应该仅仅停留在表面形式上，而是应当打破传统教育模式的局限，从研究生实际的学习、科研等情况出发，用思政教育理论武装和充实研究生群体，最终获得思想政治教育理论的新形态。

（二）理论与实践相结合，推动思政教育创新

前瞻性和创新性是推动思想政治教育理论研究工作不断深入的根本动力，我们在开展思想政治教育理论新范式和新形态研究的同时，一方面要重视研究理论体系的构建，将创新纳入理论研究的全过程，另一方面则要做到理论与实践相结合，通过实践探究，客观地反映出思想政治教育理论的客观性和规范性。

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1673-0046（2016）9-0065-02