高职院校数字媒体艺术专业人才培养的路径探析

疏 梅

（安徽艺术职业学院 美术系，安徽 合肥 230022 ）

高职院校数字媒体艺术专业人才培养的路径探析

疏 梅

（安徽艺术职业学院 美术系，安徽 合肥 230022 ）

在科学技术迅猛发展的当下社会，我国高等职业院校（以下简称高职院校）数字媒体艺术专业人才培养模式发生了极其深刻的变革。针对高职院校数字媒体艺术专业的人才培养问题，首先阐释了数字媒体艺术专业人才培养模式改良的必要性；其次，针对该专业适合采用怎样的人才培养路径展开了详细的论述。

高职院校；数字媒体艺术专业；人才培养

以信息技术为代表的科学技术发展，给处在发展期的高职院校数字媒体艺术专业带来了极其深刻的变革。尤其要求其根据市场需求，在专业设计上应大胆创新、培养更多与社会经济发展相适应的应用型人才［1］。

一、高职院校数字媒体艺术专业人才培养的必要性分析

（一）政策性分析

中国改革开放事业30余年的历史发展，给中国社会经济文化建设事业的发展带来了极大影响。现代信息科学技术的迅猛发展以及社会技术发展环境的深刻变化，促使我国高职院校艺术类专业（包括数字媒体艺术专业）的人才培养工作发生一定程度的改变。为此，近年来教育部门出台了一系列支持高职院校数字媒体艺术专业发展的政策法规。

早在2009年，国务院就制定并颁布了我国首部文化产业实务领域专项发展规划——《文化产业振兴规划》（以下简称《规划》）。在《规划》相关条款中，比较完整地涉及了今后一段历史时期我国文化艺术事业领域相关发展形态的框架性规划：在现有发展阶段，以及之后的一个相对短暂的发展时期之内，中国文化产业领域的发展实务工作应当切实以文化创意、影视制作、广告、数字媒体以及动漫艺术产业领域为发展前进路途中的考量基点。在国人高压力、快节奏城市生活的时代背景下，移动多媒体广播电视、网络广播影视、数字多媒体广播、手机广播电视以及数字化娱乐产品形态等新近出现的文化传媒形态得到了突飞猛进的发展。鉴于此，营造稳定有效、科学和谐的政策支持环境很有必要。

以《规划》为代表的一系列支持性政策的出台以及实施，给处于发展阶段的高职院校数字媒体艺术专业的有序开展创造了政策支持环境，提供了发展机遇。例如，“中长期教育事业改革和发展规划纲要（2010年～2020年）”、“国家高等职业教育改革发展规划（2011年～2015年）”以及高职院校结合自身教学事业发展现状，制定的针对性强的发展规划纲要等文件，为今后数字媒体艺术专业发展提供良好的指导。在这种政策环境的支持下，我国高职院校数字媒体艺术专业的人才培养工作正在沿着与时俱进、日渐革新的现实发展路径不断变革。

（二）意义性分析

高职院校数字媒体艺术专业要实现长期稳定的发展，就必须切实提升学生的知识技能，充分满足现实劳务市场的人才需求［2］。重视数字媒体艺术设计专业人才培养工作，以期为劳务市场输送如下几类人才：

1.影视制作专业人才。这些学生在经历过高职院校相关专业的学习之后，能够熟练运用常见的影视制作软件和影视作品中特效展示软件，能够熟练掌握影视剧艺术作品的基本制作规程，并具备一定水准的艺术创作能力和独立策划能力。

2.网页设计与制作专业人才。这类学生在经历过高职院校相关专业的学习之后，可掌握一定水准的平面艺术理论知识，这其中包括平面图形基本几何要素构成基础、常规数字图像处理应用技术以及动画制作应用技术等实务内容。

3.数字媒体创作专业人才。这类学生需具备熟练完成各种类型的视频、音频媒体资源的剪辑操作行为的实务运用能力。

4.数字动画设计专业人才。近年来，随着我国动漫艺术领域市场环境的逐步优化，这类专业人才在现实的劳务市场中具有极其广阔的需求。

5.数字媒体策划与创意专业人才。这一类型的人才实现了策划与创意元素的复合式发展，它与建筑艺术领域的项目管理人才有一定程度的相通性。此类人才在就业市场上有稳定需求，这为我国高职院校数字媒体技术专业发展提供广阔的外围空间，因此，明确了该专业的人才培养方向，有利于提高专业人才培养效率。

二、高职院校数字媒体艺术专业现有的发展困境分析

现阶段我国高职院校数字媒体艺术专业人才培养工作存在如下问题：

（一）人才培养目标和培养方案与现实劳务市场的人才素质需求之间存在明显的脱节现象［3］。众所周知，高职院校数字媒体艺术专业是一门集媒体、艺术、技术等综合元素为一体的学科，人才培养目标和教育方案既要凸显数字媒体特征，更要凸显艺术理论、艺术技能特征。当下社会，培养具有扎实媒体软件使用技能，又具有较强艺术理论修养的新型数字媒体艺术专业毕业生才能满足现实劳务市场需求，从而推动行业的健康发展。但是，高职院校存在着重操作技能，轻艺术理论的缺陷，与市场需求存在一定程度的脱节，严重限制了学生的职业发展。

（二）高职院校数字媒体艺术专业缺乏灵活性和多样性。数字媒体艺术专业兼有“数字化”与艺术性的特点，教师在开展教学工作时应基于这些特点，不断更新教学方法与理念，以提升教学质量。教学方法过于单一与机械，过于注重理论知识的讲授，就不能充分发挥学生的主体性。目前，该专业教学方法单一、机械，缺乏多样性等问题成为当下应着手解决的棘手问题［4］。

（三）现代化教学技术设施未能得到有效运用。

随着信息技术的飞速发展，多样化现代化信息技术设施在各高校得到全面普及。我国高职院校数字媒体艺术专业也应与时俱进，以提高人才培养质量。但就目前来看，一些数字媒体艺术专业教师对新的信息技术设备不太了解，或者使用不熟练等因素，未能充分发挥现代教学技术设施的优势，为教学服务。

三、高等职业院校数字媒体艺术专业人才培养的路径分析

（一）借鉴国内外职业教育实务领域的先进教育理念，构建自成特色的教育实践模式

高职院校想要提升自身人才培养水平，必须及时关注市场劳务需求，培养“适销对路”的专业型人才。根据中国媒体产业领域企业组织提出的人才需求，对现阶段高职院校数字媒体艺术专业人才培养方案和课程安排体系有针对性地实施调整和改革；根据企业岗位相对应的技能和素质要求，对现有课程教学体系中的知识性和技能性课程实施适当解构和重组操作，重点关注职业化技能和综合素质的训练实务工作［5］。同时，要借鉴国内外职业教育领域的成功教学经验和教学方法，对高职院校数字媒体艺术专业的教学方法、课程设置、教材组织和实践教学体系逐步改良，促使职业教育在“教学—实践—就业”等环节稳定连续、顺畅循环，并践行“案例对象直观认知—分析讲解—概念引入与解构分析—教学实施方案—教学方案实施运作”这一教学工作路径。再者，高职院校应基于自身教学开展的实际状况，运用多种方式与数字媒体产业领域相关企业组织之间实现高效率合作，为数字媒体艺术专业学生创造更多的实践性学习机会。此外，还要鼓励专业教师走进企业，听取企业相关人员对学生实习工作基本表现状况的反馈，实现产学一体化，并在此基础上获取人才培养方案调整的反馈信息，之后以反馈信息作为工作的基本点，有针对性地调整数字媒体技术专业课程教学体系，以此实现课程体系的与时俱进，提升人才培养质量与现实企业需求之间的吻合度，助力高职院校教学工作实现最佳化的发展效能状态。

（二）结合具体化的专业教学内容，灵活选取教学方法

为提升教学质量，有效培养学生的学习主动性和创新意识，要对教学工作的开展手段实施有针对性的调整［6］。尤其在改善教学工作的背景下，灵活运用如下的教学方法。

1.案例分析教学法。这种教学工作方法的开展要求高职院校任课教师结合数字媒体专业教材内容，借助现代化技术实践背景之下的数字媒体辅助教学设备，开展相应的理论教学。在讲授理论性知识的教学环节过程中，教师要关注理论内容与应用技能技巧之间的相互联系，引入企业已经运作成功的实务性案例，展开相应的教学分析，帮助学生逐步掌握课程的基础知识和技能、工作目标定位的技巧、工作实施步骤以及数字媒体企业管理运作的实施技巧等基本内容。

2.分组讨论教学法。在这种教学方法的开展背景之下，学生依照“相关项目学习辅助资料收集—基本艺术创意概念分析—初始化方案的雏形演进—项目方案的最终确定—结题答辩”的实训运作环节接受学习任务。在实训工作的开展过程中，教师要求全体学生开展科学而行之有效的分组讨论，对班级里个别学生提出的实训方案进行分析。在这一过程中，要明确方案的针对性和应用性特征，并积极邀请企业人员参与到方案讨论工作之中，以此来提升教学工作的效能水平。

3.任务驱动以及项目导向的教学法。在这一教学方法的开展及其实务运用背景之下，高职院校数字媒体艺术专业学生积极参与社会性商业项目的实务环节，主动汲取项目实务运作过程中所涉及到的知识和技能。在此基础上，逐步培养学生合作意识和团队协作精神，有效提升学生解决实际问题的效率和水准，最终达到提高学生的实际工作水平和灵活应对能力的目标。

［1］夏坤.论独立学院艺术设计专业教学体系的再设计［J］.铜仁学院学报，2012，03：127-129.

［2］刘觉敏.探索江苏高职院校数字媒体艺术专业人才培养模式的平衡发展之路［D］.南京：南京艺术学院，2013.

［3］单淮峰.基于核心技能的中职“数字媒体技术应用专业”课程体系构建研究［D］.杭州：杭州师范大学，2012.

［4］陈小萍.数字动画艺术专业本科教育教学特色研究［D］.济南：山东师范大学，2010.

［5］李鹏杰.高校数字媒体艺术专业现状分析及教学体系的研究［D］.石家庄：河北师范大学，2010.

［6］陈泓吉.中职数字媒体技术应用专业人才培养模式研究［D］.重庆：重庆师范大学，2012.

Search on numerical medium arts professional training of vocational colleges

SHU Mei
（Department of Fine Arts， Anhui Vocational Academy of Art， Hefei， Anhui 230022， China ）

In the current era， numerical medium arts professional training model of vocational colleges has undergone profound changes. According to the problems existed in the numerical medium arts professional training model， the paper firstly explained the necessity of reform of the training model， and then discussed how to develop the numerical medium arts professional training in detail.

Vocational colleges，numerical medium arts major，professional training

G642

A

1673-9639 （2016） 01-0189-03

（责任编辑 王小聪）（责任校对 毛 志）（英文编辑 田兴斌）

2015-09-23

本文系2015年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目“互联网+时代艺术类高职院校多媒体设计与制作专业人才质量标准的研究与实践探索”（2015jyxm601）成果。

疏 梅（1981-），女，江苏南京人，讲师，硕士，研究方向：设计艺术学。