基于工程实践创新项目的VBSE“鲁班工坊”模式初探

徐　文

(天津渤海职业技术学院，天津　300402)



基于工程实践创新项目的VBSE“鲁班工坊”模式初探

徐文

(天津渤海职业技术学院，天津300402)

随着工程实践创新项目在天津各高职院校的展开，同时伴随着天津渤海职业技术学院在泰国大城府大城学院建立的国外第一个“鲁班工坊”正式建设完工并挂牌成立，标志着“鲁班工坊”从国内走出国门，鲁班工匠精神传播海外。财管类专业工程实践创新项目的VBSE综合实训平台作为一个功能模块，正在开展国内外“鲁班工坊”模式教学探讨，国内致力于学生创新创业发展，国外致力于广泛开展学历教育与技术技能培训的结合。

工程实践创新；综合实训平台；VBSE；鲁班工坊模式

一、引言

(一)工程实践创新

2010年，为了落实教育部“加强高等职业院校内涵建设”的要求，结合制(修)定“高等职业教育专业教学基础要求”的需要，实施现代化建设和国际化提升，启动了“工程实践创新项目”建设计划。

该建设计划主要包括：组建工程实践创新项目工作组、制定工程实践创新项目实训室建设标准、遴选工程实践创新项目实施支撑平台、创建全国性工程实践创新项目基地、开发工程实践创新项目教材和教学资源、实施工程实践创新项目师资培训、典型专业教学方案推介、工程实践创新香满园赛项设计、工程实践创新项目推广等。

工程(Engineering)，就是科学的应用，他让自然界的物质和能源特性通过各种机构、机器、产品、系统和过程，以最短的时间以及精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。实践(Practice)，是人类自觉自我的行为，是创造万物的根源，我们的现实生活离不开实践，只有通过实践才能创造我们美丽的城市，社会生存和发展的主体主要依靠的就是人类的实践活动，实践不仅创造出新的客体，而且创造出新的主体。创新(Innovate)，是以新思维、新发明、新行为和新描述为特征的过程。

(二)VBSE虚拟商业社会环境

VBSE是创新实践教学的手段之一，通过对于模拟商业社会环境，构建校内虚构的商业社会环境，是得学生可以亲身体会到现实的企业环境中，在这个虚拟的环境中，所有真实的企业需要面对的流程VBSE中全能实现，例如：职能部门、岗位、系统、仿真货币、账簿和公章等。通过模拟训练，学生们可以通过自己的兴趣和爱好选择不同的岗位，并且体验该岗位所面临的工作环境，从而提高学生对于整个会计行业甚至商业了解，激发学生的创新能力。

(三)工程实践创新项目综合实训平台

在推动工程实践创新项目教学过程中，对试点对象进行了有效尝试。试点过程一是学生以能力源创新课程套件为载体，自主设计、搭建典型生产单元控制系统工程项目，效果很好；二是以物联网创新课程模块为载体，引导学生自主设计了社区服务系统，取得成功；三是以VBSE虚拟商业社会环境，创设虚拟仿真实训平台，虚实结合；四是在全校内以工程实践创新项目设计大赛的形式，进一步推动工程实践创新项目教学，实现了课内课外联动、教学与竞赛并存、相关专业结合的工程实践创新项目课程建设体系。工程实践创新项目突出将工序过程和信息技术有机结合，拓宽学生的知识领域。通过近三年发展，已经从课堂走向大赛，从国内走向国际，受到各级领导和国内外同行的高度关注。

对项目建设的总体要求是，以天津市重点项目“工程实践创新项目体验中心”建设为载体，深化专业的教育教学改革，完善人才培养方案，创新课程体系，开发工程实践创新项目，加强特色教材建设，将企业文化纳入人才培养的全过程，将职业素质培养纳入教学全过程，将创新能力培养纳入大赛全过程，使学生具有综合技术应用能力、协调工作能力和不断创新能力，引领天津市工程实践创新的发展。

目前，在内容设计上由已经开发的工程实践创新项目体验区技术模块组成。以“能力源创新课程套件”为载体，设计工程实践创新项目；以物联网创新模块为载体，设计网络型生产安全控制项目；以电脑鼠走迷宫项目建设为载体，将大赛国际化；以VBSE虚拟商业社会环境实训平台为载体，实施国际化标准的双语教学。体验区体现软硬件结合、工序过程结合，演绎“工程”课程概念的同时延伸和扩展了“创新”课程的理念，使得学生的学习内容和教师的授课方式都有全新的内涵，真正着眼于综合素质的培养。

(四)鲁班工坊

鲁班是我国春秋战国时期的一位杰出工匠和发明家，凭借精湛的技术和钻研精神，发明创造了大量的工具，极大地提高了生产效率，被誉为中国土木工匠的始祖，鲁班的名字已经成为劳动人民伟大智慧的象征。鲁班工坊的设立就是以鲁班的“大国工匠”形象为依托，将天津作为国家现代职业教育改革创新示范区的优秀职业技术和职业文化，在职业院校进行国内外“鲁班工坊”建设，搭建鲁班工坊“空中课堂”实现学历教育与职业培训的方式输出国门与世界分享，搭建起天津职业教育与世界对话与交流的桥梁。

(五)VBSE“鲁班工坊”模式

经管类专业本着“深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的原则，结合会计、国际金融、市场营销等相关专业特色，与新道科技股份有限公司共建现代服务业工程实践创新项目VBSE “鲁班工坊”，培养新时代经济背景下所需的技术技能人才，也是工程实践创新项目的另一种创新形式。通过VBSE “鲁班工坊”的建设，整合学校的经管类专业相关教学资源，构建经管类专业的实践教学体系，搭建VBSE虚拟商业社会环境，创设现代服务业工程实践创新VBSE “鲁班工坊”。

现代服务业工程实践创新VBSE “鲁班工坊”的实训体系建设，将以产业需求、职业标准为原点，依据“知自我-懂管理-会工具-熟业务-强实战”的人才培养路径，在VBSE “鲁班工坊”中按层次逐级建立基础能力培养分中心、专业技能实训分中心和综合能力实训分中心。

二、工程实践创新项目的VBSE “鲁班工坊”模式建设必要性和可行性

经管类专业在校内建设了先进开放、覆盖面广、兼具资格培训功能的VBSE “鲁班工坊”会计电算化技术模块体验区、会计手工模拟技术模块体验区，ERP沙盘技术模块体验区。各技术模块体验区从2010年建设至今已基本建成了覆盖经管类专业主要实验实训功能，设备先进，管理严谨。管理完备，有完善的实训室制度和使用记录。VBSE “鲁班工坊”实践教学场所可以是一个整体、开放的办公场所，亦可由多个独立的小空间组成。

(一)结合工程实践创新项目的VBSE“鲁班工坊”模式建设必要性

伴随着高等职业教育的迅猛发展，高等职业教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展，人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。同时，教育部启动了“工程实践创新项目”建设计划，也为VBSE“鲁班工坊”模式提供了宏观政策支持。近年来，随着实践教学改革不断深化，各职业院校相继建立了一系列实验实训室，实践教学质量不断提高，在培养高素质“三 创”人才中发挥了积极的作用。从另外一个角度看，近年来大多数学校实验实训室建设是以自身专业为依托，独立建设，分散实施，目的是解决专业教学计划中所开设课程的实验实训课。实验实训室建设在一定程度上满足了各院系的独立教学，增加了验证性质的实验实训内容。

为了面向市场培养适应社会需求的技术技能人才，就要关注国家宏观环境、地区经济发展特色及企业用人标准。

1.经济社会发展对人才培养提出了新要求

面对经济社会和创新型经济的发展，高校的教育观念、人才培养模式、教学内容和方法应随之变化，这就从客观上要求高校紧贴区域经济社会发展，要求高校发挥自身智力资源的优势，走优势与特色发展之路，努力构建创新型人才培养体系，为地方培养高质量的创新型人才，努力成为创新型经济建设中的基础和引领力量，积极为创新型经济建设服务。

经济的竞争实质就是人才的竞争。当前，各地都在经济转型、产业升级，它对人才，尤其是创新型人才、高层次复合型人才需求越来越大，相应地，它对高校在人才培养上也提出了更高要求。高校具有人才、智力、科技和文化等方面的优势，对于经济建设和社会发展的重要性日益增强，对社会的贡献越来越重要，在地方社会发展中具有不可替代的作用。当前，我国高等教育已从精英教育步入大众化教育阶段，由于受传统各种因素影响，很多高校人才培养与地方经济社会 发展脱节。众多高校在“办什么样的大学”上缺乏清晰的理念，在办学类型、办学层次等方面没能准确定位，办学目标趋同化导致了学科门类和专业设置的同质竞争。经济社会的快速发展对社会的劳动力与人才结构以及科技发展水平等提出了更新更高的要求，进而要求高校要提升人才培养规格和层次、提高人才创新能力和作用，为地方经济社会发展培养更多的创新型人才。

2.“国家教育中长期规划”的要求

国家教育中长期发展规划中明确提出：全面提高高等教育质量。将提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校。

(1)提高人才培养质量。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。深化教学改革。强化实践教学环节；推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程。 严格教学管理。健全教学质量保障体系，充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信意识。改进高校教学评估。加强对学生的就业指导服务。

(2)提升科学研究水平。鼓励以重大实际问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，促进科研与教学互动。

(3)增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化。

(4)优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。

(二)结合工程实践创新项目的鲁班工坊模式与VBSE的可行性

(1)有稳定的校外实训基地。目前，我系会计专业拥有三个校内实训室和多家校外实训基地，基本能够满足学生校内实训和顶岗实习的需求，在现有设施的基础上建立VBSE“鲁班工坊”实训平台更加可行。

(2)制定有适合实践创新的人才培养方案。学校与合作企业共同研究修改人才培养方案，确定相应教学内容和项目内容，在专家的指导下，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建设“基础课+核心课+教学项目”为主要特征的专业课程体系。

三、结束语

通过对工程实践创新项目的“鲁班工坊”模式的借鉴，将工程实践创新项目的优秀基因运用在VBSE综合实训平台项目中。可以全面理解跨专业实践教学课程的设计方法，掌握以“学生为中心”的创新实践方式，思考和改进校内综合仿真实训的教学模式。同时，教师将从以讲解知识为主的“授课者”，转变为以任务发布、讨论组织、激发学生学习热情为主的“教练”。让学生在实践教学课堂上动起来，触摸真实的企业，触摸真实的岗位，感受真实的企业工作流程，认知企业经营管理的思想与经验，让学生在校期间就能够体会到真实的企业工作环境，熟悉企业的工作环境，打破学生对未来工作岗位的陌生感与神秘感，大胆地走进企业，成功实现就业，适应职场工作环境，在企业环境里不断成长，快速成长。

实现职业教育开展国际合作，推进国际化专业教学标准建设，推进国际化综合要素深度融入教育教学全过程，加强教学设施设备的国际通用性，开发和使用融入国际先进工艺流程、技术标准的教材和教学资源，提高职业院校标准化、规范化、信息化、国际化水平。

[1]吕景泉,费旭峰.工程实践创新项目教程[M].中国铁道出版社，2012.

[2]康淑英.信息化时代财经院校实践教学模式——虚拟商业社会环境(VBSE).中国管理信息化，2012,(04).

[3]卢德湖.VBSE创新高职院校实践教学模式.嘉应学院学报，2013,(04).

[4]张雯婧.工程实践创新项目进课堂.天津日报，2015-11-03.

Discussions on VBSE “Lu Ban Workshop” based on Engineering Practical Innovation Project

XU Wen

(TianjinBohaiVocationalTechnicalCollege,Tianjin,300402)

engineering practical innovation projects are launching at different vocational colleges at Tianjin.Tianjin Bohai Vocational Technical College completed and established the first overseas “Lu Ban Workshop” at the Ayutthaya College,Thailand,signifying that “Lu Ban Workshop” is going abroad,spreading the spirit of Lu Ban craftsmanship to other countries.VBSE comprehensive training platform is a function module of engineering practical innovation project of financialandeconomicmanagementmajortofindthebestwaysforteachingof“LuBanWorkshop”bothinChinaandabroad.ItaimstoencouragestudentstoinnovatewithentrepreneurshipinChina,butfocusesonintegrationofdegreeeducation,techniqueandskilltraininginoverseascountries.

engineering practical innovation; comprehensive training platform; VBSE; “Lu Ban Workshop”

2016-04-28

徐文(1989-)，女，天津市人，硕士，天津渤海职业技术学院财务管理系教师，主要从事会计及市场营销专业教学与研究。

G710

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1673-582X(2016)10-0023-05