让每一个生命烟火都能绽放异彩——记天津市和平区万全小学实验教学

■天津市和平区万全小学 高 琳

让每一个生命烟火都能绽放异彩
——记天津市和平区万全小学实验教学

■天津市和平区万全小学 高 琳

学校应培养身心健康、个性发展、富有想象力和创造力的人才。近年来，我校致力于完善适应未来发展和开放教育特色的开放教学实验。

一、今天，你“创客”了没

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客文化进入中小学，是学校教育在创新人才培养上的一次创新，它是对学校实验教学的延伸和拓展，因此，我们在“为了明天”办学理念的引领下，将“创客文化”引入校园，不断完善课程体系，以科学课、校本课程、素拓课程为载体，通过学生的探索和实践，加上教师的技术和设备支持，更好地激发学生的学习兴趣和创新意识，培养动手解决问题的能力以及团队合作精神。

（一）“魔幻3D”开辟全新思维通道

3D打印技术又称为三维打印技术，是快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，通常是采用数字技术材料打印机来实现的，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。2014年11月，3D打印素拓课程悄然进入校园。学校邀请和平区劳动技术中心的教师，在每周四下午的素拓课上用生动通俗的语言介绍3D打印技术，让学生了解新技术，参与新实践。课上每个学生面前都有一台计算机，教室的前面设有3D打印机和三维扫描仪。学生们在课上利用软件建模。起初，学生们只是临摹一些东西，渐渐地，在教师的指导下，学生们利用软件创造出自己想要的作品，将创意变为现实。学生的创意思维得到发展，动手动脑能力也得到提高。学生们欣喜地称这是“带有魔幻色彩”的3D打印课。目前，3D打印课已纳入到六年级校本课程中。

3D打印机和建模，只是一台机器或是一个工具软件，我们更想把学生培养成有思想、有创意的设计者与思考者，让学生完成一个探索、思考和操作实现的完整过程，为学生开辟一种全新的思维通道。

（二）“神奇激光雕刻”充分发挥个性特长

随着光电子技术的飞速发展，激光雕刻技术应用范围越来越广泛，学生对生活中激光雕刻作品非常感兴趣。为了更好地让学生掌握激光雕刻机的雕刻速度、激光功率、雕刻精度、材料，在素拓课上，由经过专业培训的老师教给学生使用CorelDraw软件根据个人喜好画图，再运用激光雕刻机制成立体作品，深受大家喜爱。孩子们的想法千奇百怪，充分发挥了他们的个性特长。钥匙扣、小板凳，以及复杂的小丑制作……学生们充分感受到动手创意的快乐，更体会到激光雕刻带来的神奇。

（三）乐高机器人激发战胜困难的勇气

乐高机器人课程在培养学生的科学与技术素养方面有独特的优势，它为学生营造动手动脑、进行设计活动的环境，提供必要的设备和工具，倡导学生积极主动、勇于探索的学习精神。让学生充分动手实践，积极合作，主动探究。

2014年，学校引入乐高机器人课程作为四年级校本课程，并聘请职工中专教师配合教学。学生们从开始对机器人的陌生、排斥，到慢慢接受，现在已经深深爱上了这门课程，有的甚至痴迷于创作。2015年5月和7月，我校学生参加了FLL和WRO两大代表世界顶尖水平的乐高机器人比赛的选拔，均获得了不错的成绩。比赛中，学生们轻松应对各种状况。在解决问题的过程中，学生们收获的不仅是良好的成绩和比赛的经验，还收获了自信以及战胜一切困难的决心和勇气。

（四）红领巾车间体会动手劳动的快乐

红领巾车间是以学生通过简单的木材材料加工、组合、拼接为基础的小木工制作车间。“小车间”拥有多套微型车床，学校精心打造根据学生身高制作的工作台，以及各种辅助机械加工设备等。我们聘请了少年宫的教师来校任教，学生们在车间中自己研究、动手创意。通过寓教于乐的方式进行劳动，培养动手能力，体会劳动的快乐。红领巾车间成员在2014年首届天津市创意大赛中获得一、二等奖，在天津市科技创新大赛中获二等奖。

2015年5月，在青岛举办的国际教育信息化大会中，我校学生自主创意制作的魔幻3D、激光雕刻作品，在会上进行展出，并作为纪念品由学生代表亲自送给与会的教育部副部长、总督学刘利民。刘利民副部长欣喜地称赞我校的开放教育敢于创新，富有远见卓识。

二、明天，你的梦想实现了吗

科学技术的高速发展，使得当今的社会、经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大的变化，对基础教育也提出了新的要求。我们的学生，应该具备怎样的科学素养去适应高度科学技术化的社会，去挑战21世纪的科学？这给我们教育工作者提出了一个严峻的课题。

（一）科学教育挖掘探索成功潜能

学校充分认识到科学教育对学生实施素质教育的重要性，科学教育同时又是推动学校培养未来人才的突破口。

1.游玩科技宫，体验科技魅力。

学校建有100平方米的科技宫，其中展品以动手操作型为主，涵盖了基础科学（声、光、电、力、磁等）、动力机械、传动传感、信息技术、人工智能、新能源、新材料等诸多方面。学生通过亲身体验，掌握科学原理。借助科学课、素拓课程，我们确保学校的每个学生每月都到科技宫在科学教师的带领下，自由地游戏一节课。在科技宫操作展品的过程就是一个互动的学习过程：学生自己动手，提出问题，阐述解释，验证并与他人交流。学生在这个过程中，获得成长所必须的科技知识，增强使用知识解决问题的能力，启发创新思维。

我们发现了一批既动手能力强，又善于表达的学生，将他们集中培训作为“万小科技宫小小讲解员”，他们向其他同学宣讲科学知识，变教师讲解的过于专业为学生的儿童化的语言特点；他们又是对外的宣传小能手，成为了我校的宣传小窗口。

2.开设实验课，探索科学奥秘。

学校改变科学教育的传统教学方式，除了通过科技宫为科学课提供立体化的资源支持，更注重在科学实验教学中学生的自主学习，从单纯的活动变为学生的动手探究。科学实验室成为学生进行科学活动的主阵地。学校的科学课扎实实验、立足课堂、兼顾课外。

科学实验室和科学仪器室是相邻的。仪器室拥有9大类仪器。常用实验仪器齐备，分类存放，合理排列。所有仪器随时处于可使用状态，我校自新课改以来，连续15年学生实验开出率均为100%。最大限度地发挥了仪器在实验教学中的效能，开发学生的智力。值得一提的是，科学实验室对学生，在所有课余时间也是开放的，随时培养学生的动手能力和创造精神。

通过科学实验，学生学会用科学的思维方式熟练地使用科学仪器来解决自身学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，成为展示他们探究活动成果的舞台。教师适时点拨，与学生共同走过科学探究的历程，真正做到护航者与合作者的角色定位。

例如：毛媛媛同学在科学课的实验中发现，小学《科学》五年级下册《沉和浮》单元需要测量物体的体积。我们都知道的规则物体可以用计算的方法得到。不规则的物体怎样测量呢？较小的固体用溢流杯又不能测得体积，因为有表面张力的问题。估测又不科学。她经过多次与科学教师和家长的交流、学习，加上自己的思考与动手实践，研制了一个“不规则固体体积测量器”，该作品获得宋庆龄发明奖二等奖。

（二）“模拟飞行”成就搏击蓝天梦想

学校率先成立了本市首家少年航校，配备了10台模拟飞行训练设备和塔台指挥设备，利用素拓课程通过趣味性和专业化的教学，引导学生聚焦航天科学。我校模拟飞行设备能模拟三角翼飞机、直升机、固定翼飞机等机型的驾驶过程。除了起飞、降落、飞行数据解读等基本要领，学生们在学习过程中还要考虑地形、风速、气候环境等因素，来做到“安全飞行”。全部学习过程均为仿真训练。

全国青少年模拟飞行锦标赛从创立至今已有10年的历史，我校作为天津市唯一的参赛代表队参加了在北京举办的2014年全国青少年模拟飞行锦标赛。我校学生在开幕式上代表全体小学组参赛队员进行运动员宣誓，并最终获得全国三等奖的好成绩。

培养什么样的人是学校发展的根本价值，“培育明天美好生活的创造者”是我校的培养目标。明天美好生活的创造者应具有良好习惯、健康身心、丰富情感、广博知识、国际视野和创新素养。为此，学校教育要敢于从知识教育向思维教育转变。“万全人”秉承优良教育传统，抓住机遇，直面挑战，赋予开放教育新的时代内涵，成就学生的未来，让每一个梦想飞得更高、更稳、更远，让每一个生命烟火都能绽放异彩。

（责任编辑 韩大勇）