校园文化活动融入高校人才培养全过程的机制研究

宋　涛，张　龙

（丽水学院，浙江丽水323000）



校园文化活动融入高校人才培养全过程的机制研究

宋涛，张龙

（丽水学院，浙江丽水323000）

［摘要］校园文化活动融入高校人才培养的全过程，要求我们坚持校园活动与课程互动的原则，课内教学与课外教学互补的原则，教育与娱乐互嵌的原则。从活动制度着手，将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案；从活动设计着手，将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来；从活动作用着手，将校园文化活动与提升学生的全面素质结合起来。

［关键词］校园文化活动；人才培养；原则；方法

新形势背景下的高校人才培养要体现时代的需求，要适应社会的发展，要追求个性化的塑造。高校是人才培养的基地和摇篮，而校园文化活动无疑是实现高校人才培养目标最直接、有效的途径。因此，校园文化活动要融入高校人才培养全过程要遵循什么样的原则，又该从哪些方面着手等等，是校园文化活动融入高校人才培养全过程的机制研究的主要内容。

一、校园文化活动融入高校人才培养全过程的必要性

校园文化活动是实现高校人才培养目标最直接最有效的重要途径，高校人才培养对校园文化活动也提出了新的要求：要全方位、多角度、深层次地融入高校人才培养全过程，这样不仅有利于丰富高校人才培养的内容，完善高校人才培养的体系，还有利于提高高校人才培养的质量。

（一）有利于丰富人才培养的内容

高等学府是人才培养的基地和摇篮，不同类型的高校设定的人才培养目标不同，地方性本科院校致力于培养应用型本科人才，综合性高等学校致力于造就拔尖创新人才，职业院校致力于孵化复合型技能人才。大学教育的本质在于树人，即帮助学生成长成才。校园文化活动是高校完成人才培养目标的重要手段，校园文化活动融入高校人才培养全过程有利于丰富人才培养的内容。比如，开展文体类的校园文化活动有利于陶冶学生的情操，提高他们的审美意识；组织各类的技能大赛活动，有助于传统教学的深入发展，检验和激发学生的动手和创新能力。

（二）有利于完善人才培养的体系

校园文化活动是课堂教学的延伸，应该融入高校人才培养的全过程。从新生入学接受教育到学生离校接受毕业教育的每一个环节，通过校园文化活动搭建人才培养桥梁，增强学生爱国爱校的意识，养成文明守纪的习惯，提升学生的职业素养，提高学生的实践操作技能。校园文化活动融入高校人才培养全过程，有利于完善高校人才培养的体系，特别是通过校园文化活动的开展，创新高校人才培养的评价方式和激励方式，对于完善人才培养的评价和激励机制有一定的促进作用。

（三）有利于提高人才培养的质量

高等教育要适应新常态发展，高校人才培养要体现时代的需求，要符合学生的发展，要适应个性化的塑造，高校人才培养的质量关系到社会的发展和国家的未来。校园文化活动只有融入高校人才培养全过程，始终围绕着以培养高素质创新人才为目标，以挖掘学生潜能为指导，通过开展校园文化活动，夯实学生的专业知识，活跃学生的思维，激发他们的热情，在活动的参与过程中培养大学生的实践和创新能力，最终达到提高人才培养质量的目标。

二、校园文化活动融入高校人才培养全过程的基本原则

校园文化活动融入高校人才培养的全过程，对高校人才培养内容的丰富、体系的完善和质量的提高都有重要的作用和意义。校园文化活动融入高校人才培养全过程，要求我们坚持校园活动与课程互动的原则，课内教学与课外教学互补的原则以及教育与娱乐互嵌的原则。

（一）活动、课程互动的原则

任何事物的发展都要全面考虑才能有的放矢，漫无目的和毫无规划只会导致事倍功半。校园文化活动融入高校人才培养全过程要坚持的最基本的一个原则就是活动和课程互动原则。校园文化活动是第二课堂的展示，是专业教育的延伸。它应和专业课程互动起来，不能纯粹为了开展活动而开展，要将课程的精髓渗透进校园文化活动中，作为课程教学的补充。此外还要通过校园文化活动的反馈来促进课程的改革和创新。

（二）课内、课外互补的原则

校园文化活动是连接课内教学和课外活动之间的桥梁，校园文化活动融入高校人才培养全过程可以套用“两手都要抓，两手都要硬”的指导思想，坚持课内教学与课外教学互补，课内活动和课外活动互补的原则。课堂上以理论教学为主，实践教学为辅；课堂外以实践教学为主，深化理论教学。一方面通过课堂教学来补充校园文化活动专业教育的缺失或不足，另一方面通过开展校园文化活动来改善课堂教学的枯燥和不灵活性，达到教学与活动共赢的目的。

（三）教育、娱乐互嵌的原则

高校校园文化活动的开展要本着以学生为本的原则，不断丰富和充实学生的课余生活。校园文化活动的内涵集“教育”和“娱乐”为一体，因此，校园文化活动融入高校人才培养全过程要坚持教育与娱乐互嵌的原则。高校人才培养既可以通过专业的教学对大学生进行引导和教育，弘扬大学精神，也可以采取娱乐的方式来激发学生的热情与活力，做到教育和娱乐两不误。

三、校园文化活动融入高校人才培养全过程的主要方法

校园文化活动对高校人才培养有着重要的意义和不可替代的作用，校园文化活动融入高校人才培养全过程，构建人才培养机制，应该从活动制度着手，将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案；从活动设计着手，将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来；从活动作用着手，将校园文化活动与提升学生的全面素质结合起来。

（一）将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案

要实现校园文化活动融入高校人才培养全过程，最重要的是从制度层面上给予支持，保障校园文化活动的顺利开展和推动校园文化活动的蓬勃发展。而最直接最有效的方式就是将校园文化活动纳入高校人才培养整体方案。高校人才培养方案是人才培养的顶层设计，不同层次的大学，不同类别的院系，不同类型的专业的人才培养方案是不同的，校园文化活动在人才培养方案中体现的作用和意义也是有差别的。地方性本科院校致力于培养应用型本科人才，人才培养方案要着重体现培养应用型人才的校园文化活动的内容；综合性高等学校致力于造就卓越创新人才，人才培养方案要突出培育创新精神和创新能力的系列校园文化活动；高等职业院校致力于孵化复合型技能人才，人才培养方案要把校园文化活动的实践内容更加深入企业、行业。从专业人才的培养角度来看，专业性人才要求较高的培养方案，可以考虑把技能操作大赛作为人才培养与考核的重要内容；学术性人才要求较高的人才培养方案，可以适当突出和体现校园文化活动对人才培养的比重，做到学术性和职业性相结合，体现专业性的同时也保持相对的娱乐性。

（二）将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来

要实现校园文化活动融入高校人才培养全过程，除了要从制度层面上给予支持，做好顶层设计，将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案，还要从校园文化活动的设计着手，将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来。即校园文化活动要结合专业教育开展系列活动，从广度上和深度上作为专业教育课堂教学的补充和延伸。校园文化活动的开展不能脱离专业教育的指导，专业教育的发展也离不开校园文化活动的影响。大学教育和高中教育最大的不同就是课程学习的专业化，专业性强是大学教育突出的特征与优势，因此校园文化活动和课程专业学习要保持互动的关系，要搭建两者之间的桥梁，巧妙地将校园文化活动与课程专业学习紧密结合起来。校园文化活动要在充分了解和征求专业教育发展的属性和需求的基础上，设计出体现专业教育内容的校园文化活动，作为课程专业学习的补充，在学生群体中进行广泛推动，同时也将校园文化活动开展情况反馈给教学部门，以便更好地推动专业课程教学的改革与创新。

（三）将校园文化活动与提升学生的全面素质结合起来

要实现校园文化活动融入高校人才培养全过程，不仅要从制度上给予保障，将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案；而且要从活动的设计上给予支持，将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来；最重要的还是要通过其他活动的开展，特别是专业实践类的校园文化活动，将校园文化活动与学生专业实践能力提升和全面素质提升结合起来。校园文化活动不能陷入为了举办活动而举办活动的困境，不能只是流于形式，要进行系统的规划和设计，丰富校园文化活动的内涵。首先，校园文化活动融入高校人才培养全过程，要组织开展一系列弘扬社会主义核心价值、彰显社会主旋律、培养学生综合素质的活动，提升校园文化品位，提高学生的人文素质和艺术修养，并使学生在其中得到锻炼成长。其次，要组织开展专业实践类的校园文化活动，创造性地培养和提升大学生的专业实践能力。特别是高等职业院校和应用型本科院校，专业实践类的校园文化活动的开展对于技能应用型人才的培养有着重要的作用。最后，为了更好地提升大学生的综合素质，校园文化活动除了要保留专业教育的特色，结合专业教育开展活动外，还应该大力开展有关通识教育的活动，发挥通识教育的作用，将通识教育的内容渗透进校园文化活动中，培养学生其他方面的素养和能力，凸显校园文化活动的普适性和普惠性，扩大校园文化活动的影响力和覆盖面。

参考文献：

［1］李燮.关于高校校园文化建设与大学生素质培养的思考［J］.教育与职业，2014（17）∶47.

［中图分类号］G64

［文献标识码］A

［文章编号］1673- 0046（2016）4- 0161- 02