自媒体时代研究生的马克思主义理论教育研究

贾阳

（河北师范大学马克思主义学院，河北 石家庄 050024）

自媒体时代研究生的马克思主义理论教育研究

贾阳

（河北师范大学马克思主义学院，河北 石家庄 050024）

自媒体平台以其门槛低、传播速度快等特点迎合了人们快节奏的生活方式以及追求平等、自由的愿望。同时，自媒体时代的到来使我国高校的马克思主义理论教育面临新的挑战。研究生作为高校群体之一，同时也作为自媒体的重要使用群体之一，他们接受马克思主义理论教育的程度影响着社会主义事业的成败。因此，在这个自媒体时代，推进研究生马克思主义理论教育，不仅有助于研究生的健康成长，而且有助于马克思主义理论传播方式的创新。

自媒体；研究生；马克思主义理论

美国作家丹·吉尔默在他的著作《自媒体:草根新闻，源于大众，为了大众》一书中第一次提出了“自媒体”这个概念，之后美国学者谢因·波曼和克里斯·威理斯给自媒体下了一个严谨的定义:“自媒体是一个由普通市民经过数字科技与全球知识体系联系，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径。”我国自媒体的发展是以微博的产生为标志，随之各类社交软件大量出现，其中微信的出现更是进一步增强了自媒体的影响力，使自媒体成为人们日常生活中的重要组成部分。根据中国互联网发展研究中心 （CNNIC）于2016年1月发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截止到2015年底，我国网民的规模已经达6.88亿。其中各类社交类应用的用户达5.3001亿，覆盖率高达77.0%。而《2015年中国社交类应用用户行为研究报告》则更为详细地显示了目前我国以微信为代表的即时通信软件使用率高达90.7%，以微博为代表的综合社交应用的使用率为69.7%，以贴吧、豆瓣为代表的社区社交应用使用率为32.2%。通过这组数据我们可以得出结论：一个每个人都能够传播自己声音的自媒体时代已经到来了。

一、自媒体的出现对我国研究生接受马克思主义理论教育的冲击

美国数字预言家埃瑟·戴森在互联网诞生之初就指出“数字化世界是一片崭新的疆土，可以释放出难以形容的生产能量，但它也可能成为恐怖主义者和江湖巨骗的工具，或是弥天大谎和恶意中伤的大本营。”“它是一个虚弱的宣传工具，但却是施展阴谋的好地方。”微博、微信等自媒体平台的出现，使我国研究生在接受马克思主义理论教育提供新的契机的同时，也使研究生接受马克思主义理论教育面临新的挑战。高校研究生的马克思主义理论教育正面临着自媒体文化所带来的挑战。

（一）多种社会思潮冲击着马克思主义理论的主导地位

目前，在我国正处于一个多种社会思潮并存的社会中。自媒体作为虚拟世界，是现实世界在网络世界的一种延伸。现实社会上的各种思潮都想借助自媒体表达自己的观点，扩大自己的影响力，这就导致了历史虚无主义、新民主主义、个人主义等错误思想充斥着自媒体平台。这种多种社会思潮并存的局面势必会对马克思主义理论的主导地位产生冲击，造成其边缘化的危险。

自媒体之诞生之日起，就凭借其技术要求低、传播速度快等优点迅速占领了人们的日常生活，但是与之相适应的监管体系却尚未完善。这就为实现生活中的各种错误思潮将其影响扩展到自媒体平台上来打开了“方便之门”。而且研究生还处于在校接受教育的阶段，他们判断是非的能力还有待提高。他们判断自媒体平台上传播的社会思潮时往往带有较为浓重的主观色彩。再加之自媒体平台上，各种社会思潮的传播日趋呈现出隐蔽化的趋势，使其辨别的程度更为困难。因此，他们的思想观念很容易在所接触的社会思潮的长期影响下向错误的方向发展。而且自媒体的出现恰好使他们能比以往更容易接触到错误的思想，进而造成深陷极端个人主义、历史虚无主义、享乐主义等错误思潮中，导致其在认知方面出现偏差。长此以往，势必会影响马克思主义理论在研究生群体中的价值主导地位。其中尤为个人主义对马克思主义理论的冲击最为显著。自媒体是一个以个人为中心向四周传播的传播媒介，每个人都有属于自己的“麦克风”。这种传播方式往往会造成人的个体意识被过度激活进而产生膨胀。自媒体对个人价值的过度张扬必然导致个人主义的盛行，动摇马克思主义理论的主导地位。

（二）加大了对研究生进行马克思主义理论教育的难度

在自媒体时代，传统研究生马克思主义理论教育的主阵地——思想政治理论课遭遇了前所未有的挑战。目前我国研究生的马克思主义理论教育仍旧采用的是传统的课堂灌输输入式方法。它以学校、老师为主导，以思想政治理论课为平台，向研究生单方面地灌输马克思主义理论。它虽然具有权威性、理论正确性、正强制性的优势，但是我国研究生教育更多是侧重于研究生专业知识的培育，对思想政治理论课重视程度不够，教育方式脱离研究生的实际生活导致对研究生缺乏吸引力，其实际效果显得十分淡薄。

在自媒体这个时代，研究生可以凭借多种渠道获取许多他们在课堂、校园里无法获取的信息。获取信息能力的增强，使他们判断是非的自主性、独立性更强，同时也使老师的权威性受到冲击，他们已经不再是被动地接受老师的理论灌输，而且单纯的理论灌输有时会遭到研究生的排斥。他们渴望能够自由表达、交流自己的思想，而自媒体的出现正好为他们提供了机会。因此，在自媒体时代，高校传统的意识形态教育方式已经不能适应当今研究生的实际情况。面对这一情况，高校有必要加大相关方面的投入。除此之外，虽然研究生的价值观已经基本形成，但是仍需要老师进行引导，而且面对自媒体上的大量垃圾信息，他们极容易受到错误思潮的影响，对其进行马克思主义理论教育的难度提高。这些情况的出现，势必增加了研究生的马克思主义理论教育的成本。

（三）自媒体弱化了研究生对马克思主义理论的认同程度

自媒体具有传播速度快、传播成本低、互动性强等特征，这使研究生摆脱了在传统媒介环境下被动接受信息的地位。他们可以在自媒体平台中接触各种形形色色的思想观点。在与这些思想观点的接触中，如果稍有不慎，就会降低研究生对马克思主义理论的认同程度。

研究生即将步入社会，然而面对日益严峻的就业形势以及在完成由学生到“社会人”的身份转变中，难免会遭受到不少的挫折和困难。面对眼前的挫折和困难，研究生势必要运用所学的知识来分析、解决它们。但是，当他们运用马克思主义无法解决眼前的困难时，就会寻求其他思想理论的帮助，这就为其他社会思潮向研究生施加影响提供了机会。他们利用自媒体互动性强的特点，向研究生灌输错误的思想。在这一过程中，他们对所接受的马克思理论产生了动摇。此外，社会上的各种错误社会思潮利用自媒体的传播特点，大肆传播垃圾信息，一定程度上抵消了代表马克思主义理论的正确信息，严重阻碍了马克思主义理论发挥其积极性的作用。而且一些西方敌对势力利用自媒体平台向我国研究生传播资产阶级意识形态，直接导致了部分研究生对中国特色社会主义产生怀疑，一定程度上削弱了他们对马克思主义理论的认同程度。

二、自媒体时代加强研究生马克思主义理论教育的途径

面对在自媒体时代我国研究生马克思理论教育出现的问题，积极探索马克思主义在自媒体平台的传播路径，不仅对我国研究生社会主义意识形态教育具有现实意义，也有助于在自媒体时代对全民进行社会主义意识形态教育提供借鉴。

（一）激发研究生的积极性，自觉宣传马克思主义理论

自媒体时代给予了每个人都能够自由表达自己观点的机会。而且相较于本科生，研究生具备更强的独立思考能力并且已经积累了一定的专业知识，他们能够熟练地使用自媒体平台来传播自己的思想观点。因此，我们应该采取各种措施激发研究生的积极性，使他们能够自觉地投入到宣传马克思主义理论的队伍之中。

高校老师可以采取各种措施，为研究生提供展示其能力的机会与平台，让他们参与到高校马克思主义理论宣传的队伍中来。而且相较于老师，他们更能够掌握研究生的特点和现实情况，他们在研究生群体中宣传马克思主义理论有着别人无法比拟的优势。因此，我们应该鼓励研究生在自己的自媒体平台上宣传马克思主义理论，辅导员、老师给予相应的指导和帮助。通过颁布各种奖励措施，激励各个高校的研究生结合自身专业特点和现实需求，以研究生能够接受甚至喜欢的方式宣传着马克思主义，进而在研究生自己的交往环境中形成一个良好的舆论氛围。在这种良好的氛围中，使马克思主义理论教育到达“润物细无声”的良好效果。

（二）着力打造一批具有吸引力的自媒体品牌

自媒体时代，如果马克思主义不去占领其制高点，那么各种非马克思主义和反马克思主义就会去占领。所以，我们应该顺应时代的潮流，着力打造一批体现马克思主义精神、贴近研究生实际生活且具有影响力的自媒体品牌去占领自媒体舆论的制高点。

习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上就强调“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，坚持先进技术为支撑、内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合，着力打造一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，建成几家拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。”我们要利用好自媒体这个平台，努力提高马克思主义理论传播的数字化、专业化水平，努力建立一批贴近研究生实际生活、体现时代精神及品位高雅的自媒体品牌，提高研究生对相关自媒体品牌的接受度，由此我们也就占据了马克思主义理论在自媒体平台的主动权。各个高校依据自身特色开通了自媒体账号，利用自身优势再加上通过采取贴近本校研究生实际生活的方式向他们传播马克思主义，努力营造浓厚的正面宣传氛围，形成强有力的正确舆论态势，使自媒体成为高校马克思主义传播阵地中的重要组成部分。

（三）健全高校监督管理体系

增强研究生对马克思主义理论的认同，既要靠努力营造良好的舆论环境，也要靠外在的监督管理体系对自媒体平台进行约束。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》就明确指出：“健全坚持正确舆论导向的体制机制。健全基础管理、内容管理、行业管理以及网络违法犯罪防范和打击等工作联动机制，健全网络突发事件处置机制，形成正面引导和依法管理相结合的网络舆论工作格局。”而研究生身处校园这个“小社会”中，健全高校自媒体监管体系，将研究生对自媒体的使用引向健康轨道就显得非常重要。

高校要完善相关校规校纪，制定自媒体舆论宣传条例，用以规范研究生在自媒体的言行，也为其完善监督管理体系奠定制度基础。与此同时，高校应该鼓励教师、辅导员、各个部门设立自己的自媒体账号，利用微博、微信等平台架设起学校与研究生之间交流沟通平台，走进研究生的内心世界，做他们的贴心人、知心人。通过与他们的交流及时了解研究生价值取向和思想脉搏，针对出现的问题及时进行干预，做好研究生的马克思主义理论教育工作，引导研究生的思想观想向正确的方向发展。最后，各个高校要加强对自媒体平台的信息管理和技术防范力度，建立健全自媒体违法和不良信息举报机构，防止错误的思想在自媒体平台上肆意滋生，推动绿色网络信息工程建设。

总之，研究生是我国社会主义事业建设的后备军和生力军之一，因此使研究生受到全面而系统的马克思主义理论教育，是关乎中国特色社会主义建设成败的重要工程。而身处这个人人都能发声的自媒体时代，我们更应该顺应时代潮流，积极探索适合研究生的马克思主义理论教育方式，并以此推动马克思主义理论教育方式的创新。

［1］邓新民.自媒体:新媒体发展的最新阶段及其特点［J］.探索，2006（2）:134-138.

［2］（美）埃瑟·戴森.2.0版数字化时代的生活设计［M］.胡勇等，译.海口：海南出版社，1998：17-19.

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