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束 漫

儿童阅读推广研究

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2014年8月，国际图联在法国里昂世界图书馆和信息大会上发布《信息获取与发展里昂宣言》，明确提出公共图书馆必须关注弱势群体的信息需求和相关问题，通过信息赋权使边缘化群体（包括妇女、少数民族、移民、残障人士、老年人、儿童和青少年等）融入社会，减少社会不平等现象。当时作为IFLA会议代表发言的我，在研的课题是公共图书馆为阅读障碍症群体的服务问题。受《信息获取与发展里昂宣言》的鼓励，我开始关注公共图书馆为不同类型儿童服务的问题。

本专题主要由7篇论文组成，作者均为华南师范大学经济与管理学院在读或者毕业的研究生。在目前国内高校图书馆学专业唯一开设的研究生课程“儿童图书馆学”的课堂上，他们表现出极大的求知欲望。他们调研的能力超出我的预料，尽管我们无法亲临美国、英国和德国公共图书馆去做最直接的深入调研，但是学生们通过网络方式扎扎实实地研究分析了所关注的主题。我可以自豪地说，这组专稿里面不少研究在国内是比较少见的。

例如，《美国公共图书馆与社会服务机构协同开展阅读障碍症儿童服务的研究》，这是国家社会科学基金一般项目“公共图书馆为阅读障碍人群服务的理论、方法与对策研究”的第16篇成果，深入探讨了公共图书馆与社会服务机构协同服务的问题；《美国公共图书馆参与儿童早期教育服务的研究——以华盛顿州早期教育公共图书馆伙伴关系为例》则把研究的视角放在了儿童早期教育服务方面；《美国公共图书馆为父母服刑儿童群体服务研究》应该是我国图书馆界第一篇探讨公共图书馆如何为父母在服刑的儿童提供服务的论文；《美国公共图书馆0～3岁婴幼儿服务研究》为我国公共图书馆儿童服务比较薄弱的0～3岁婴幼儿服务提供了借鉴；青少年图书馆服务协会（YALSA）制定了多项公共图书馆服务指南，以保障青少年的服务，因此《美国公共图书馆青少年服务指南研究》这篇论文比较分析了4部指南的内容和特点，以期对我国公共图书馆青少年服务指南的制定提供参考；《英国公共图书馆儿童服务研究》采取抽样调查法，选取了英国最有影响力的6个都市郡下属的36个次级行政区和大伦敦下属的33个次级行政区的图书馆服务进行调查；《德国公共图书馆儿童阅读推广活动发展现状研究》也是难得一见的实践研究。

本专题研究以实践为主，同时关注理论对实践的指导和实践对理论的推升问题。由于本人及其他研究者能力有限，在这些新领域的研究存在不少错漏，还望得到图林界友人的指正。