“掌上小学”天地宽——记廊坊市第二十五小学校长姚国志

■赵建新

“掌上小学”天地宽
——记廊坊市第二十五小学校长姚国志

■赵建新

在廊坊市区规模最大的住宅小区阿尔卡迪亚，有一所非常精致的小学——廊坊市第二十五小学。学校占地15亩，相对于建筑面积300000平方米的小区、2500户居民和2200人的在校生，它的空间实在是太局促了。但就是在这么小的“掌上学校”里，校长姚国志给孩子们创造了广阔的发展天地，把学校变成了孩子们的生活乐园。

从“WIH工作室”到《小行星》校刊

说起学校教育的主要形式，自然是上课，但姚国志最反感的是“老师讲、学生听，老师写、学生记”那种传统的课堂。因此，他对课堂教学模式做了大胆的改革。

姚国志跟老师们说，课堂上不要留句号，要留问号，要善于激发学生质疑的积极性，要鼓励学生提问题。学生的提问能力其实是一种心理素质、生活经验、知识积累和语言技能的综合能力，只有提出问题，学生的思维能力、想象力和创造力才能发展；只有提出问题，学生自主学习的意识才能培养起来。在这样的理念下，二十五小学的课堂显得自由开放，教师注重启发引导，学生课上兴致盎然。

从2012年秋季廊坊市第二十五小学落成一开学，姚国志就创办了学校的“WIH工作室”。“WIH”是3个英语单词字头的组合，W即“what”（什么）的首字母，I是“if”（如果）的首字母，H是“how”（如何，怎样）的首字母。创办工作室的目的，就是为了激发小学生的好奇心和求知欲，鼓励学生在生活中、在学习中多观察、多思考，多问几个“为什么”、“怎么样”，多进行假设和针对假设的验证。

在二十五小学，学生每周都会拿到一张“WIH”提问卡。每人提出一个问题，先在班里交换，利用一周的时间寻找答案，最后在下周的科学探究课上轮流解答，把正确的知识反馈给学生。孩子们把“WIH”问题当成最有价值的作业，纷纷利用各种形式解决问题，都想在下周的课上显示自己的才能。最终没找到答案的问题，班主任老师会集中起来，选出有典型意义的交到“WIH”工作室，由工作室人员联系青少年宫、科协和驻廊坊高校等单位解答。

姚国志告诉老师们，要保护孩子们的积极性，无论提出的问题多么出其不意还是多么幼稚可笑，都要发现其闪光点。只要有一点可取之处，就要给予肯定。

曾经，四年级一个平时比较内向的学生在学习《钱塘江大潮》的时候，提出了一个问题：“为什么每年的农历八月十八是观潮日，其他时间能观潮吗？为什么？”老师就让全班同学为他的敢于提问热烈鼓掌，并请其他同学帮其解决问题。从此，这名同学提问的热情更高了，性格也变得开朗了许多……“WIH工作室”成立以来，学生们提出了上千个问题，这些问题在老师和同学们的共同努力下都得到了解决。学生们不仅增长了知识，更重要的是激发了他们探索知识的欲望。

二十五小学的课堂改革，表面看来“讲课”的时间减少了，但学生自主学习、自由活动的时间增加了，孩子们变得爱问爱学、思维活跃、多才多艺了。姚国志思谋着：要给孩子们的活力寻找一个展示的阵地。于是，他拉来社会赞助，办起了校刊《小行星》。《小行星》贴近学校生活和学生实际，融知识性、趣味性、科学性于一体，分为“校园新闻”、“名师风采”、“校园小明星”、“小小艺术家”、“小作家园地”等几大板块。每月一期，四开八版，由师生合办。“校园新闻”刊登学校近期的大事件，为家长和社会了解学校开放了窗口；“小作家园地”的优秀作文加上老师的点评，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的写作水平；而“小小艺术家”刊登的书画、手工、剪纸作品等，又为不同兴趣爱好的学生提供了发表的平台……

从校园文化节到“快乐星期五”

每到六一儿童节，小学、幼儿园都要组织庆祝活动。不过姚国志并不满足于这“一天的节日”，他要进一步拓宽时间和空间，给学生们创造更有内涵、更有收获的节日。

从2013年起，每个学期，学校都要组织科学文化节，每期一个主题。2013年上半年“我的海洋”，涉及到海洋知识的10个专题，师生合作设计制作了大小210块展板，六年级的几名同学还担当了讲解员，为参观的同学、家长和小区居民做了认真的讲解。同学们由此增强了海洋资源和海洋维权意识。接着是2013年下半年的“收集秋天”，2014年的上半年“春天的约会”，二十五小学连续组织了三届大规模的主题文化节。

从“我的海洋”、“收集秋天”到“春天的约会”，从此，一发不可收拾，“指尖上的奇思妙想”、“我身边的科学”这些创意如雨后春笋，新意不断涌现……姚国志说，之所以开展这项活动，就是为了能让学生积极参与，充分体验，自由发挥，培养他们的观察能力，培育他们的科学精神，激发他们热爱生活、积极探索自然奥秘的热情。因为只有通过亲身探究获得的知识，才是学生自己主动建构起来的，才是学生真正理解、真正相信的，才是真正属于学生的。姚国志这样解释，科学文化节的宗旨，就是要让科学“爱玩”起来，使学生的“玩”变得有目的、有计划、讲方法。那么它就是一种科学探究！尽管有时这些探究活动不规范、不严密、不完整，但在科学启蒙教学中我们必须克服把科学和科学探究神秘化、“圣贤化”、“经典化”的思想，让孩子们在“玩”中学、学中“玩”，我们的科学教育的时空和资源将是无限的，它的潜力也是无穷的。“我就是要让孩子们在小学玩儿好，把学校变成好玩儿的地方，把学生变成爱玩的孩子。”姚国志发自肺腑地说。

在“文化节”之外，姚国志一直想在校内的“正课”里给孩子们挤出一块属于自己的时间。2015年暑假开学后，他提出每周五下午不上文化课，交由学生设计，教师组织，这个提议得到了广大师生的赞同，于是就有了二十五小学的“快乐星期五”。孩子们都非常珍惜这宝贵的半天时间，于是不同年级就有了趣味横生的各种活动：拔河比赛、二人三足比赛、“我是小歌手”歌唱大赛、乒乓球比赛、跳蚤市场等，让孩子们在“玩”中学、学中“玩”。别小看这半天的时间，学生们在这半天收获颇丰：他们收获了轻松和快乐，收获了纯真的友谊，收获了集体荣誉感，收获了与人交往的技巧与能力，收获了为人处事的方法，收获了许许多多课堂上学不到的知识。

语言表达课是学校更有味道的特色课程。每班每周要上一节语言表达课，一至四年级同学可以把一周的见闻轶事、自己的收获或遗憾等最想说的话说给同学听，五六年级的同学可以针对一个主题进行议论、讨论或辩论，每班还会选出5名最擅长表达的同学到其他班级或年级去演讲，这样，每个同学都有机会得到锻炼。同时，实现了学校“培养学生敢质疑、会思考、能表达、会交往”的办学宗旨。

从校内“百草园”到校外实践课

“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”姚国志清晰地记得鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》。文中的“百草园”是鲁迅心中的“乐园”，姚国志也试图在二十五小学不大的校园里给孩子们创造这样一个“乐园”。

在学校落成硬化场地的时候，他特意要求留下了教学楼北侧的一块土地，独具匠心地设计了一个小花园，取名曰“百草园”。在这里，田地被分成若干小块，每班认领一块作为自己班级的“开心农场”，有的班级种了草莓，有的班级种了韭菜，有的班级种了冬瓜，有的班级种了茉莉花……同学们在这里体验春种秋收，体验农民伯伯耕种的辛苦和丰收的喜悦，他们对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了更深刻的理解；同学们在这里进行观察记录和科学研究，他们找到了草莓的种子，认识了不同的根系，还进行了人工授粉培养新品种；学校“WIH工作室”的同学在老师的带领下更是种植了多种植物，有杏树、苹果树、紫叶李、榆叶梅、西府海棠、蝴蝶槐、连翘、玉兰、景天等等，并为植物挂牌，让更多的同学认识了这些植物。

姚国志认为，小学生的天性就是好动、好玩、好奇，他们在玩乐中获得的能力更强，在活动中学到的知识更牢。学校就是要尽可能地给孩子们创造拓宽眼界和探究知识的机会，让孩子们多参与、多体验，亲眼去观察、亲耳去聆听、亲手去触摸、亲身去体验、亲自去感悟……

要增强体验，就要走出校园，就要承担“光玩不学”的指责和学生安全的风险。姚国志和班子成员反复考虑，最终还是坚定了自己的信念：只要是为了孩子们健康快乐地成长，我们担责冒险也值！当然，学校在每次外出活动之前，都要召开家长会说明意图，征询意见，坚持自愿，每次出行都要提前做好预案，考虑周全，并尽可能多的邀请家长一同参加。

准备工作做好了，孩子们就像出笼的小鸟一样飞出了校园，在广阔的天地里去尽情地享受阳光雨露、风霜雪雨的“育化”了。

为了让孩子们亲近自然，体会春种秋收的过程，学校在廊坊近郊租用了一块农田作为学农基地，利用节假日带领高年级的学生去地里劳动。学生亲自去给庄稼果树浇水施肥，到了秋天，还会掰玉米、捡花生、刨红薯、拔萝卜、拾棉花、砍白菜、摘水果。

为了让孩子们了解工业流程，理解环保知识，学校带孩子们去新奥工业园参观光伏发电和微藻制油实验中心。在研发人员的详细讲解下，同学们了解了太阳能电池板的构成材料、发电原理和微藻制油过程，知道了利用微藻把二氧化碳转化成生物柴油、食用油以及保健品并产生氧气，可以减少碳排放和大气污染，促进节能降耗和可持续发展。

为了给孩子们更多的艺术熏陶，学校多次组织到廊坊市博物馆参观体验。无论是现代书法艺术展，还是带有浓郁地方特色的天津地毯艺术、天津杨柳青年画、景德镇瓷器、唐山皮影、张家口蔚县剪纸、衡水武强木版年画，都让学生赞不绝口，流连忘返。

为了让孩子们扩大视野、了解社会、增长见识，学校组织学生参观政府办公场所，参观进出口检验检疫局和地税局办税大厅的工作流程、廊坊高铁站的运营情况；带学生去参观国家博物馆、北京植物园、国家科技馆、“鸟巢儿童体验中心”、圆明园、颐和园……

年年春种又秋收，迎来硕果满枝头。经过姚国志和师生们的积极探索，学校已经取得了可喜的成绩。除了每年广阳区的小学联考成绩位列前茅以外，连续几年的科学文化节被选为“河北省全民科学素质教育典型案例”。学校参加河北省第30届科技创新大赛，取得全区最好成绩，其中27人获得省级奖励，张祎同学的作品被推荐参加国家级科技创新大赛。2014年4月，《中国教师报》以“有味道的学校”(“多元课程里体验成长的味道”)为题对学校活动加以报道。姚国志也被评为省关心下一代先进个人，并代表廊坊市在河北省第三届校园文化建设年会上做典型发言。问及学校的进步，他谦虚地说：二十五小刚刚成立不久，她只是廊坊教育园地里的一株小花。我们要继续努力，让孩子们在更广阔的天地中自由成长，让二十五小这株小花开得更艳。

采访结束的时候，笔者又问起姚国志校长二十五小的校训“孰为汝多知乎”的含义。姚校长没有解释，只是意味深长地说：“我不喜欢千篇一律的校训。这句话出自六年级课文《两小儿辩日》，老师同学都知道。但要真正把它琢磨透，恐怕要花上一辈子的时间。”

从廊坊市第二十五小学毕业的学生，长大成人后还会记得这句话么？我想是会的。