滏阳河畔 韵梦扬帆——武强县第三中学校园活动掠影

本刊记者 左秀芳

滏阳河畔 韵梦扬帆
——武强县第三中学校园活动掠影

本刊记者 左秀芳

“滏阳河畔，武强三中。校园活动，异彩纷呈，引吭高歌，书画丹青，阳光体育，魅力无穷……数百园丁，汗洒三中，道远任重，正举风蓬……”这篇朗朗上口的《三中赋》，形象地描摹出武强县第三中学一幅幅蓬勃向上的校园图景。

武强县第三中学（以下简称三中）是一所崭新的学校，2014年9月正式建校。“周边县市强校林立，如何办出品味、办出特色，是我们首先要认真思考的问题。”校长吕振国说。在认真调研后，他提出“一年规划，两年变样，五年成名校”的办学奋斗目标。

“作为一所寄宿制学校，学生每天的生活基本上局限于宿舍、教室、食堂三点一线，非常单调。教师除了教学、盯早晚自习，也缺乏基本的娱乐活动，长此以往，很容易产生职业倦怠感。如果不改变这种状况，提高学习效率、提高学习成绩只能是一句空话。”校长吕振国说，“2014年建校之初，我们就开始全面推进学生社团校本课程建设，丰富校园文化生活，这项活动师生都能从中受益，也有效提升了学生和教师的幸福指数。”

兴趣激活一盘棋

开展社团活动首先要解决的是师资问题，校长吕振国的办法是：激发教师的兴趣爱好，挖掘教师潜力，校内解决师资难题。三中共有105名教师，其中80多人担任了社团辅导教师。经过紧张筹备，全校组建了近70个社团，学生全部参与各类社团活动。其中科技类有电脑高手社团、网页制作社团；语言类有文学社团、读书社团；艺术类有舞蹈社、书画社、歌唱社、手工制作社；公益类有广播站、志愿者协会、心理健康社；体育类有羽毛球、篮球、乒乓球、棋类社团……最小的京剧社仅有3个成员，最大的街舞社成员则有30多人。

每周六上午，是三中雷打不动的社团活动时间。这时，每间教室都变成了社团活动室，丝竹声声，舞姿翩翩，琴棋书画，墨韵飘香，整个学校都变成了学生欢乐的海洋。

象棋小组和五子棋小组分别摆开对垒，鏖战正酣。有的学生眉头紧皱，苦苦思索“退敌”之策，有的笑逐颜开，静候“胜利”。操场上，几十名学生正在练习时下非常火的广场舞。羽毛球、乒乓球小组，三五成群，苦练球技，个个满头大汗，谁都顾不上擦一把。

在一曲柔和优美、清丽婉转的乐曲声中，古筝社团活动开始了。十几架古筝排成两行，学生正在练习《笑傲江湖》主题曲，在一弹一拨之间，悠扬的乐音就从灵巧的指尖流淌而出。辅导教师赵丽香说，她们是刚入社团的学生，才学了一个多月，就已经能够俯仰成曲了。

教数学的刘静冬老师是花样跳绳社团的辅导教师，她鼓励学生在技巧熟练的基础上随心所欲地创新各种花样跳法。学生有的跳单摇，有的跳双摇，有的单摇编花，有的双摇编花。技巧更熟练一些的，则尝试难度稍大一些的动作。刘静冬说，跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做。然而跳绳并不是简单的体力运动，需要手脑结合才能做出令人眼花缭乱的花式，这就需要学生在学会基本动作的基础上发展协调性，在相互配合中激发创新意识。

社团活动课程化

秋季开学后，社团纳新活动成为校园里的一大亮点。操场上，各类社团都打出独具特色的宣传口号，紧锣密鼓地“招兵买马”。根据校本课程目标确定社团，学校聘请某一方面有特长的教师负责社团指导、制定社团规章制度、招收社员，已经成为学校一项固有的制度。

三中的社团活动课程化做到了五定：即定成员、定时间、定地点、定内容（各社团活动明确教学内容，选定合适的教材作为活动教材）、定计划（各社团活动辅导老师在学期初上交教学活动计划，并按计划有步骤地实施），从而确保每个社团都能实实在在地开展活动。

社团活动走向课程化，对学生的主体发展、教师的专业发展、学校的品牌提升都具有重要意义和深远影响。如何实现由“民间”到“官方”、由“社团”到“课程”的转变，教师由“业余”管理者到“专业”指导者的转变，学生从“自发”到“自觉”的转变，都需要管理者认真思考。

为了使社团工作便于统一操作和管理，充分发挥社团的育人功能，三中在集体讨论形成各社团工作规范的基础上，逐步形成“宣、导、看、谈、访、督、评”的社团工作模式。

“宣”，即做好舆论宣传，创设健康向上、适合社团特点的育人环境。“导”，即开展德育导师制活动。社团辅导教师不但要辅导社团活动，还应做学生的德育导师，以自身的人格品行潜移默化地影响学生。“看”，即组织引导学生阅读、观看与社团相关的优秀书籍和影片，增强学生明辨是非的能力，激励其上进。“谈”，即每次活动前，教师鼓励学生对社内事务发表自己的见解，形成共识。在演讲会、辩论会等各种形式的主题活动中，创造条件，鼓励学生在公众场合发表见解，畅谈学习体会，展示自我风采。

“访”，即利用节假日组织社团学生春游、秋游，参观革命旧址、革命纪念馆、博物馆或名胜古迹，在寒暑假开展了解、挖掘、整理乡史、村史等社会实践活动。“督”，即社团指导教师自上而下地建立监督机制，引导学生通过“他律——自律——律人”的转化和“人助——自助——助人”的提升，变成自己的“促进者”。“评”，即开展先进评选活动，每月在学生社团内部开展自评、互评活动，评出学期优秀社员。

学校还制定了供教师自评、互评的学生社团工作评价标准，每学期开展优秀社团考核评比和社团活动成果展示，形成了一套操作性较强的社团管理制度体系。

内涵发展增活力

临近元旦时，各学校都在突击准备元旦联欢会，但是三中的师生却不着慌，由于平时各类社团活动丰富多彩，只需几个社团各唱一出“拿手戏”，整台联欢会就有看头了。

学校只用了短短几天时间，就组织了一场精彩的演出。赏心悦目的节目轮番上演：激情的舞蹈，诙谐的相声，悠扬的古筝曲，动听的竖笛吹奏……各类社团的活动成果，获得了家长和教师的啧啧称赞。

在去年全县中小学运动会上，三中的体育健儿一路过关斩将，战胜了两所老牌强校，总成绩在初中组遥遥领先，再次见证了社团活动的成效。

“以前整天耳提面命，督促学生养成良好习惯，却收效甚微，但是现在，这个问题不知道什么时候就不再是个问题了。周六全校学生更换教室上社团活动课，没有人丢过一件物品。学校的活动展室天天开放，也没有人破坏过一件展品。”副校长张景云非常自豪地说，“从开学到现在，学校没有发生过打架事件。那些淘气的孩子，有了社团活动课的吸引，谁还顾得上打架呢？”

社团活动开展以来，学校才发现有特长的教师不在少数，教师的特长得以开发利用，成为学校宝贵的人力资源。社团活动为特长教师施展才华提供了舞台，创造了条件。教师的工作积极性在自我价值的实现中得到提高。教师积极性提高了，学校奋发向上的氛围也浓了。

校长吕振国说，学校内涵发展需要抓手，社团活动就是好的抓手，社团活动的正常开展，规范管理，为学校内涵发展奠定了坚实的基础。各类社团活动蓬勃开展，使学校呈现出欣欣向荣的景象。我们把打造学校特色的美好蓝图，描绘在社团活动的场景里，落实在社团活动的行动中，让每位学生都有收获，让每位学生健康成长，为学生的幸福人生护航。社团活动，已成为学校内涵发展的不竭之源。