基于终身体育教育的成人高等教育教师体育运动现状研究——以河南省40所本科院校成人高等教育教师为研究对象

李瑞芳

(郑州工业应用技术学院 公共体育教学部，河南 新郑 451150)

基于终身体育教育的成人高等教育教师体育运动现状研究
——以河南省40所本科院校成人高等教育教师为研究对象

李瑞芳

(郑州工业应用技术学院 公共体育教学部，河南 新郑 451150)

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对河南省40所高校中的1200名成人教育教师参与体育锻炼的现状进行调查与分析,结果表明：成人教育高校教师教学工作量大、科研任务重；健康状况较差；经济收入低，闲暇时间少；对体育健身的高认同低参与；体育消费处于低档层次；锻炼频次较低、缺乏健身指导，场地设施相对缺乏.并提出加大教师健身的宣传力度，加大体育场地设施的建设力度，加强体育健身指导等合理的建议，旨在为提高教师的身体素质和健康水平提供建议.

成人高等教育教师；体育行为；体育意识；终身体育

1 终身体育教育与成人高等教育教师体育参与

随着我国社会经济的不断发展和人民群众生活水平的不断提高，健康的观念也日益的深入人心.百年大计，教育为本[1]，经过近50年的发展，我国成人高等教育的发展自建国以来取得的成绩是卓有成效的，为推进我国高等教育的发展做出了十分重要的贡献；教育大计以教师为本，高校教师自身身体健康状况的好坏，不但关系教师的自身的发展，而且对促进我国教育事业的兴旺发达以及“科教兴国”战略方针的实施亦具有举足轻重的作用和意义[2].体育锻炼和终生坚持体育不仅有利于改善身体健康状态，而且也有利于促进社会效益和经济的提高.终身体育，是一个人终身进行身体锻炼以及接受体育教育和指导的一个过程.Pad美国的Lengrand于1965年的联合国科教文组织会议上提出了“终身体育”的倡议.终身体育作为终身教育的一个重要的组成部分，现已经成为21世纪主流体育思想.国内专家们认为终身体育锻炼的思想在高校中的地位和作用不可替代.学校体育的主要任务和目的不仅要促进学生身体的健康发展，更要注重教师终身体育锻炼的发展.高校的教师只有树立终身体育锻炼的思想和明确终身体育锻炼的目的，对体育锻炼才能保持兴趣和积极性.目前虽然对我国普通高校教师体育锻炼现状的研究很多，但是针对高等成人教育教师这一特殊群体参加体育锻炼的研究却寥寥无几.笔者通过对河南省成人高等学校教师参加体育锻炼情况进行调查研究，了解成人高等学校教师参与体育锻炼的现状以及存在的问题，分析影响成人高等学校教师参加体育锻炼的因素，并提出合理的意见和建议，以期教师队伍的全民健身工作和我国高等教育事业进一步发展.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以河南省40所本科院校中从事成人高等教育的1200名教师为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料

在CNKI论文文库等数据库查阅我国有关全民健身计划和我国成人高等教育的发展现状以及我国高校教师参与体育运动的现状等相关文献资料，搜集的文献为研究提供了扎实的基础.

2.2.2 问卷调查法

通过查阅大量的文献资料和对相关专家的咨询，依据社会学的要求设计了《成人高校教师参与体育锻炼的现状》问卷，发放问卷1200份，回收有效问卷1158份，问卷有效率96.5%.

2.2.3 数理统计法

把所获取数据运用SPSS13.0以及Excel2000软件进行常规的统计学处理.

3 结果与分析

3.1 河南省成人高校教师的基本状况

3.1.1 河南省成人高等教育教师的年龄和职称结构状况(表1)

表1 河南省成人高等教育教师的年龄和职称结构一览表 (n=1158)

从表1可以看出，河南省成人高等教育男性教师所占的比例(58.6%)，远远高于女性(41.4%)；在教师的年龄结构上显示出中青年教师所占比重相对较大(79%)；职称分布上基本呈现出偏正态分布的状况，中级职称教师占的比重最大，高达51.6%，初级次之，占24.8%，副高以上仅占23.6%，比重相对较少.

3.1.2 河南省成人高等教育教师的经济收入以及体育消费状况(表2)

从调研的结果可以看出，教师经济收入的范围大部分处在4000元以下，占据调研总数的大部分，为76.6%，而4000元以上的高收入教师的却仅有23.4%，这与河南省成人高校教师的年龄以及职称现状基本吻合.究其原因是中青年教师和中级职称以下的教师占的比例较大，而高级职称和年龄相对较大的教师所占比例相对较少，总体而言河南省成人高等教育教师的经济收入处于中等偏下的水平；在体育服装、器材、锻炼等体育消费上，河南省成人高等教育教师大都处于每年0～100元和100～200元这个中低下水平，占了调研人数的91.6%，广州市等发达地区体育消费水平(66.4%)相比有较大差距.这一方面与经济的收入水平具有一定的关系，另一方面与教师在体育保健的意识上以及花钱买健康的观念上与其他发达省份相比还比较滞后.

表2 河南省成人高等教育教师的经济收入以及体育消费一览表 (n=1158)

3.1.3 河南省成人高等教育教师自身健康状况的现状

通过对2010年教师的健康体检结果的统计，结果表明，河南省成人高等教育教师身体状况健康者仅占全部教师的56.7%，由此可见教师总体的健康水平不是很高，并且有健康水平随年龄的增长不断下降的现象，大多数的教师具有或多或少不同程度的疲惫感和职业病.随着社会经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，人们的饮食结构和生活方式都有了显著的变化，“三高”在教师中的患病率随着年龄的增长而急剧上升[3].

3.2 河南省成人高等教育教师参加体育锻炼的现状

3.2.1 河南省成人高等教育教师参与体育锻炼的动机分析(表3)

表3 河南省成人高校教师参与体育锻炼的动机一览表 (n=1158)

从表3的结果可以看出，教师参加体育锻炼的动机中，强身健体是男女教师的首选(36.4%和37.9%)，这说明教师对体育在各方面的良好功效具有一个全面的认识.此外还有一部分女教师进行体育锻炼的主要目的是为了减肥健美.而且随着年龄的增加，中老年教师还把抗病防病因素放到了首位.由此可见，虽然随着人们生活水平的提高和现代生活节奏的加快，教师们还是能够认识到：如果要想适应时代发展，拥有一个健康的身体是第一要义.

3.2.2 河南省成人高等教育教师参与体育锻炼的频率和时间(表4)

表4 河南省成人高校教师参加体育锻炼的频率和时间一览表 (n=1158)

调查结果显示：河南省成人高校教师在每周参加体育锻炼的频率和时间上存在着显著的性别差异，男教师在每周参加体育锻炼的次数和时间上都远远多于女教师；男教师体育参与的意识和积极性也远远的高于女教师.相关研究表明：体育锻炼的科学办法是每周至少坚持3次，每次1个小时左右.实践证明规律的、循序渐进的进行体育锻炼才有利于健康.但是河南省成人高校教师每周平均体育锻炼的次数少于3次，而且体育锻炼的时间相对集中于周末，这样很不利于教师的身体健康.

3.2.3 河南省成人高校教师参加体育锻炼的项目(表5)

表5 河南省成人高等教育教师参与体育锻炼的项目状况 (n=1158)

从表5可以看出，性别不同选择的项目也不同，男教师大部分选择的都是球类运动(篮球、足球、排球等)，不仅有场地，又方便、省钱，而女教师大多数都是选择操类、跑步；同时年龄不同选择的项目也存不同，中青年教师，喜欢冒险、争强好胜心强，倾向竞争激烈和对抗性强的项目，而年龄大的老师则更倾向于运动强度较小、娱乐性强、保健型的项目.教师参加体育锻炼的场所一般在学校体育场馆、城市公园等.

3.2.4 影响河南省成人高校教师参与体育锻炼的因素(表6)

表6 影响河南省成人高等教育教师参与体育锻炼的因素

从调查中可看出，影响教师参与体育锻炼的因素主要是没时间、运动场所少等，而闲暇时间不足占首位.由于一些教师教学的工作量较大，而且承担的科研任务重，同时家务事也较多等大大占据了体育健身的时间，有时间也懒的动，大都在家休息，职称高和年龄大的教师特别突出；体育技能缺陷和没有专业指导也影响了教师参加体育锻炼的积极性，其中一些教师就是因为自己的运动技术差，又没人指导而放弃；而学校的招生规模每年都在不断的扩大，学生人数不断的增加，学生和教师争夺场地的现象时有发生.与此同时，社会上的群体也涌入学校，造成学校活动场地不够的情况日趋严重.

4 结论与建议

4.1 结论

体育运动是增强人的体质的一个最佳途径.而终身进行体育锻炼是提高身体健康的一个有效方式.只有经常有规律地进行长久的体育锻练，才能拥有健康的身体.终身教育思想的广泛传播，使其成为全球性的教育改革的指导原则.我国著名的体育理论学者王则珊曾提出：终身体育对促进人体发展和增进健康具有积极的影响作用.河南省成人高校教师的总体的健康状况不容乐观，工作量大、科研压力大，经济收入和职称低，体育消费水平不高，男教师每周参加体育锻炼的次数和时间高于女教师，体育锻炼的动机、项目选择上具有性别特征和年龄特征；体育场地设施的不足和工作量大、缺乏指导、科研压力大，经济收入不高是影响教师参与体育锻炼的客观因素，缺乏体育锻炼兴趣、体育技术技能低是内在原因.

4.2 建议

(1)加大《全民健身计划纲要》的宣传力度和学校体育场地建设经费的投入，充分利用高校的人才优势，关注家庭体育的发展与指导，促进全民健身活动的体系化、整体化，不断提高教师终身体育锻炼的健身意识.

(2)充分发挥各学校职能部门的组织协调作用，组织一些集娱乐与健身功能为一体的群众性体育活动，激发高校教师参与体育锻炼的兴趣，促进其形成终身体育锻炼意识.

(3)把健康情况纳入教师的基本考核内容，促进教师参与体育锻炼，不断提高教师的身体素质以及健康水平.

(4)最大限度的减轻高校教师的工作、科研压力，保证教师有充足的时间和精力参与体育锻炼.

(5)高校教师要树立“终身体育”的思想，重视参与体育锻炼的兴趣和自我锻炼习惯的养成，培养自身终身体育健身的能力.

[1] 郭潇，赵宗跃，时金钟.体育院校成人高等教育可持续发展的思考[J].体育成人高等教育学刊，2005，21(4)：1-2.

[2] 时金钟，赵宗跃.新世纪成人高等教育发展若干问题的思考[J].体育成人高等教育学刊，2004，20(5)：3-4.

[3] 沈国平.浙江省中高级知识分子健康状况与体育锻炼的调查研究[J].北京体育大学学报，1999(3)：45-46.

[责任编辑 王新奇]

Research on the Present Situation of Adult Higher EducationTeachers’ Sports Activity Based on Lifelong Physical Education——Taking adult higher education teachers from 40universitiesin Henan province as the research objects

LI Rui-fang

(Department of Public Sports Education， Zhengzhou University of Industrial Technology, Xinzheng 451150, China)

By using of the methods of literature, questionnaire, expert interview, mathematical statistics and so on, the present situation of physical exercise of 1200adult higher education teachers from 40universities in Henan province are investigated and analyzed. The results show that the adult higher education teachers’ teaching workload and research tasks are heavy, and their health status is poor. They have low economic income, less leisure time, and high recognition and low participation in sports fitness. Their sports consumption is at a low level, and their exercise frequency is low. They are lack of fitness guidance, and relatively lacking of venues and facilities. At last, the reasonable opinions and suggestions such as increasing the propaganda of the fitness of teachers, strengthening the construction of sports venues and facilities, strengthening the guidance of sports and fitness are proposed, and the aim is to provide advice and suggestion for improving the physical quality and health level of the teachers.

adult higher education teachers; sports behavior; sports consciousness; lifelong physical

1008-5564(2016)05-0089-04

2016-01-06

李瑞芳(1984—)，女，河南新郑人，郑州工业应用技术学院公共体育教学部讲师，硕士，主要从事体育教育训练学研究.

G806

A