对新形势下党校教育培训工作的几点思考

邹玉娟

（中共天津市委党校　经济发展战略研究所，天津　300074）



对新形势下党校教育培训工作的几点思考

邹玉娟

（中共天津市委党校经济发展战略研究所，天津300074）

[摘要]习近平同志在全国党校工作会议上强调，我国要实现全面建成小康社会奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的“四铁”干部队伍。而党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。要打造“四铁干部”，就要使党的干部不断坚定信仰方向、巩固信念动力、强化纪律规范、提高担当意识。党校要在加强理论总结和理论创新、加强理论和实际相结合、充分发挥现场教学基地作用、重视教师在干部教育培训的关键作用等方面下功夫。

[关键词]新形势；党校；教育培训；“四铁”干部

一、新形势下党校的干部教育培训工作至关重要

2015年10月中共中央颁布《干部教育培训工作条例》，2015年11月中共中央审议通过《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，2015年12月习近平同志在全国党校工作会议上发表重要讲话。从以上一系列文件和讲话中，可以看出中共中央对干部培训工作和党校工作的重视程度。

习近平同志在全国党校工作会议上强调，我国要实现全面建成小康社会奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的“四铁”干部队伍。而党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。从习近平同志的讲话中可以看出新形势下党校的干部教育培训工作至关重要。新形势下党校培训工作的不断加强，是提高完善党的执政能力和水平的重要保障，是培养造就德才兼备的领导干部的有力支持。

二、党校要培养训练“四铁”干部

党校作为党的干部培训教育的主渠道、主阵地，要培养训练有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的“四铁”干部队伍，培养造就党和人民需要的干部。

（一）铁一般的信仰

铁一般的信仰，是干部队伍的立身之本。信仰指对某种主张、主义、理论的信奉和尊敬，作为自己行动的指南或榜样。一些党员干部，之所以出现各种问题，主要是由于信仰的缺失。信仰是党的干部的政治灵魂,是党的干部经受住任何考验的精神支柱。

中国共产党是用马克思主义的理论武装起来的党。要牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,要不断提高党员干部的战略思维、创新思维和底线思维,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际问题的能力,增强领导改革开放和社会主义现代化建设的本领。中国特色社会主义是适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义,是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。党的干部要把坚定走中国特色社会主义道路作为自己的行动指南。

（二）铁一般的信念

铁一般的信念，是干部队伍的行为动力。信念是一种心理动能，信念是坚守信仰、实现理想的坚强动力之源。信念最为集中和强烈的表现是在信仰推动下的坚定不移的行动力。

如果信念动摇，对待原则问题心存疑虑、态度暧昧、立场模糊，干部就有可能导致变质、腐化、堕落。有了信仰之基础，才会有信念之坚强；有了坚强的信念，人才会有强大的意志力与积极能动性，那么不论是在生活工作中，还是道德精神追求上，以及事业奋斗历程里，才会有百折不挠、永不放弃的行动力、实践力和奉献牺牲精神。党的干部要坚定信念，坚决服从党的领导，矢志不移地贯彻执行中国特色社会主义的基本路线和基本纲领，做好当前每一项工作。

（三）铁一般的纪律

铁一般的纪律，是干部队伍的行为基础。自觉遵守党的纪律和规矩，模范遵守国家的法律法规，带头维护纪律的严肃性和权威性，是党的各级领导干部的行为基础和基本条件。

当前，一些党员干部纪律观念淡漠，违反纪律的现象时有发生。对这些违反纪律的现象，如果不高度重视、不认真解决，势必损害党的形象和党群、干群关系。“没有规矩不成方圆”，党员干部如果心中无戒惧、身上无约束，极容易走上不正之路。纪律是党员干部必须遵守的行为规则和不可触碰的底线。党员干部要时刻绷紧纪律这根弦，牢记有所为有所不为，懂得有所取有所弃，时刻心怀敬畏之心。党员干部要对自己的职责怀着如履薄冰、如临深渊的敬畏之心，头悬“三尺利剑”，严以律已，勤政为民，清正廉洁。要正确行使人民赋予的权力,坚持纪律原则，依法依规办事。

（四）铁一般的担当

铁一般的担当，是干部队伍的责任使命。担当是“接受并负起责任”之意。敢于担当，是党的干部职责所系、使命所在。党的干部应该以全心全意为人民服务为宗旨，任何时候都把党和人民利益放在第一位，明确责任意识，强化担当精神。

铁一般的担当，要求党员干部在困难面前不退缩、不低头，敢于直视困难、解决难题。对矛盾突出、困难重重的“硬骨头”，要敢于迎难而上、挺身而出，不等、不拖、不靠；面对失误时也要勇于承担责任，不回避、不推脱，不计个人名利、不惜个人得失。在我国全面建成小康社会的阶段，还有许多的困难和问题存在，需要广大党员干部勇于担当、能够担当、敢于担当，直面矛盾和问题，勇于承担重担，主动接受挑战，大胆开拓创新，努力创造经得住实践、人民和历史检验的工作业绩。

信仰管方向，信念生动力，纪律作保障，担当立支柱，信仰、信念、纪律、担当四者统一于干部队伍建设当中。“四铁”作为一个整体，从方向、动力、保障、支柱四个方面诠释了新时期对党员干部的内在要求，同时，“四铁”也是党员干部的前进动力和奋斗目标。

三、党校提高教育培训工作的实效性、培养打造“四铁”干部的途径

铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当，是党员干部不断成长的根基与灵魂。这种根基与灵魂不是党员干部与生俱来的特质，必须从后天的不断学习、不断锻造中来。学习锻造既要靠个人自觉，也要靠组织上的教育培训。造就“四铁”干部，要在教育培训上着力。因此，新形势下党校的干部教育培训工作至关重要。党校培训是提高党的执政能力、执政水平的重要保证。只有把党校教育的独特优势保持好、发挥好，才能以“四铁”来培养造就一支过硬的干部队伍。

（一）加强理论总结和理论创新

首先，党校承担着强化党员干部理论武装、加强理想信念教育的重要职责。党校要加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观研究，加强对习近平总书记系列重要讲话精神研究，加强对“四个全面”战略布局研究，加强对基础理论和重大现实问题研究，为党员干部学习贯彻中央精神提供正确引领和学理支撑。

其次，党校要与时俱进地加强理论总结和理论创新。要根据时代变化和实践发展，结合党和国家中心工作、党委和政府重大决策部署、社会热点难点问题，以更多的理论总结和理论创新服务于党校教育培训。

第三，党校要以加强理论总结和理论创新为重点，夯实学员的理论基础。党校要通过对学员基础理论和理论创新的培训，提高党员领导干部的理论素质和执政能力，加强学员的坚定信仰和党性修养，培养党员干部铁一般的理想信念，培养学员的战略思维和大局意识，拓展学员的世界眼光和国际视野。

（二）加强理论和实际相结合

第一，党校的教育培训要善于运用科学理论说明和解决实际问题。党校要坚持理论联系实际，以问题和实践为导向开展教育培训，在加强学员理论学习的基础上，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，注重回答学员关心的热点难点问题。

第二，通过理论联系实际可以增强教学的实效性和说服力。党校教学要有大量的案例、实例，大量的数据，实事求是，不尚空谈。

第三，要让学员做到学而信、学而用、学而行。引导学员干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践，提高分析和解决实际问题的能力，学以致用，进一步推动工作。理论与实践相结合可以进一步坚定学员的信仰和信念，培养学员铁一般的纪律和担当。

（三）充分发挥现场教学基地作用

现场教学具有真实性、开放性、参与性、体验性等特点。党校教师如何结合现场场景，讲真实的故事、案例，使学员更深刻体会讲授的知识，开拓视野，引发思考，启迪智慧、触动心灵，在党校的教育培训中是十分重要的。

党校培训要对现场教学不断加强重视，这是提高干部培训实效性的重要内容。党校要善于运用现场教学，通过挖掘红色资源、体验群众疾苦、加强法律意识、对当前经济社会发展进行调研等方式开展教育培训，使学员坚定信仰和信念、加强党性修养、体察社会民情、加强纪律规范、提高担当意识。

（四）重视教师在干部教育培训的关键作用

首先，对党校教师来说，要自觉坚持党校姓党，在自身党性锻炼上更加严格要求自己，用实际行动影响和带动学员，培养和增强学员铁一般的信仰信念和纪律担当。要教育干部有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的境界，还要有“顺境逆境看胸襟，大事难事看担当”的能力。

第二，党校教师不仅要熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，具有探索、研究重大理论的能力，还要注重调查研究，善于总结实践经验，使学员加深对国情党情的认识，增强分析问题和解决问题的能力。

第三，党校教师要掌握现代的干部教育方法，重视运用网络信息技术，提高教学的吸引力和感染力。教师在课堂上不能做空洞的说教和书斋式的空谈，要努力创新教学方式，综合灵活运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式等多种教学方法，善于用鲜活的事例和生动的典型，对学员进行启发引导，切实增强教育培训效果。

第四，党校教师要自觉把做学问与做人、德行结合起来，使自己“才”能胜其职，“德”能承其重，对学员传道授业解惑，真正成为弘扬政治清气、引领良好风尚的标杆。

参考文献：

[1]干部教育培训工作条例[N].人民日报，2015-10-19（1）.

[2]关于加强和改进新形势下党校工作的意见[N].人民日报，2015-12-14（1）.

[3]习近平同志出席全国党校工作会议的讲话[DB/ O L].[2015-12-13].http://china.cnr.cn/news/20151 213/t20151213_520774736.shtml.

[4]王强.加强党校学员学风建设的新探索[J].党政管理，2012，（9）：51-54.

[5]周挺.开展现场教学提升党校教学的实效性[J].福州党校学报，2010，（5）：75-77.

责任编辑：邓小龙

【省情研究】

[作者简介]邹玉娟（1972-），女，黑龙江哈尔滨人，中共天津市委党校经济发展战略研究所副教授、经济学博士，主要从事教育理论、区域经济研究。

[基金项目]本文是天津市教育科学课题“国际教育政策和宏观发展战略的比较研究——兼谈天津教育创新体系的建设”（CEYP6010）的阶段性研究成果之一。

[中图分类号]D261.41

[文献标识码]A

[文章编号]1009-0169（2016）04-0036-03