实战教学法在高校网球教学中的实验研究

孟良，魏书辉

实战教学法在高校网球教学中的实验研究

孟良1，魏书辉2

利用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、教学实验法，将实战教学法运用在高校网球教学中，并与传统网球教学法进行教学效果比较分析。结果显示：在高校网球教学中，与传统教学法相比，实战教学法更能有效提高高校学生在比赛中的发挥以及发球技术；实战教学法更能有效提高高校学生的正手击球稳定性、反手击球稳定性以及发球稳定性；在实战教学法的教学过程中，高校学生认为战术运用和比赛发挥是影响比赛的关键。

实战教学法；传统教学法；实战；高校网球教学

传统的网球教学在初学时，运动员就以模拟和重复教练员的动作来进行学习，然后通过大量的挥拍练习和多球练习来巩固技术动作的稳定性和标准化，并伴随着步法、技战术的训练［1］。实战教学法以讲解比赛状况为主，既注重击球技能，又注重击球技术与战术的结合，以混合使用分解法和综合法为主，每项练习，运动员都处于一种实战的环境下，教练员根据每个运动员的特点进行教学的教学方法［2］。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文以实战教学法在高校网球教学的应用为切入点，从而把苏州科技大学2012级网球提高班学生作为实验对象来研究实战教学法的教学效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络数据库、图书馆馆藏论文、书籍和网球杂志等资料查阅近年关于实战教学法理论的研究，对前人的研究进行总结与分析，作为本论文研究的主要理论依据。

1.2.2 专家访谈法

本人在撰写本篇文章之前走访了国内著名大学教授和网球专业队教练。对高校网球教学方法和训练方法进行了深刻探讨，为本文的观点提供了有利依据。

1.2.3 数理统计法

对实验前、后数据用EXCLE软件进行统计归纳，再用SPSS软件对实验前、后的各项数据进行处理、分析。

表1 专家情况一览表

1.2.4 教学实验法

本研究采用前测和后测对照实验设计，实验组采用实战教学法进行教学，对照组采用传统教学法进行教学。

1）实验控制

实验对象

选取苏州科技大学2012级2个网球提高班作为实验对象，一个组为实验组，采用实战教学法进行课堂教学，另一个组为对照组，采用传统教学法进行课堂教学。

授课教练

实验组由本人教学，对照组由另一位同资历教师教学。

实验时间

2015年3月-2015年6月。

2）实验设计

实验的前测和后测指标

基本技术的测试根据ITN国际网球等级测试选取正手击球、反手击球和发球3项技术。

表2 基本技术测试方法及含义一览表

表3 比赛测试方法及评分一览表

表4 比赛成绩得分表

3 结果与分析

3.1 实验前结果与分析

3.1.1 实验前实验组和对照组测试结果独立样本T检验

为了提高本实验的效度，实验前对实验组和对照组的基本技术，比赛能力进行独立样本T检验。

表5 实验前实验组和对照组技术测试和比赛能力独立样本T检验

从表5可以看出，实验前，两组的的技术测试包括正手击球、反手击球、发球都没有显著性差异。比赛能力也无显著性差异，p＞0.05。

实验前两组的技术水平、比赛能力均没有显著性差异，符合实验条件。

3.2 实验后结果与分析

3.2.1 实验组实验前后测试结果配对样本T检验

表6 实验后实验组基本技术、比赛能力和实验前进行配对样本T检验

从表6看出，实验后，实验组的正手击球、反手击球、发球以及比赛能力与实验前相比有显著性差异，P值均小于0.05。这说明实战教学法对网球基本技术和比赛能力具有很好的教学效果。

3.2.2 对照组实验前后测试结果配对样本T检验

表7 实验后对照组基本技术和比赛能力和实验前进行配对样本T检验

表7可以看出，实验前后，通过传统教学法的学习，对照组运动员网球基本技术有显著性提高，这说明传统教学法在技术教学方面还是有很好效果的。但是比赛能力却明显下降，可能是实验后实验组运动员比赛能力明显好于对照组，导致对照组运动员比赛能力得分偏低。

3.2.3 实验后实验组和对照组测试结果独立样本T检验

表8 实验后实验组和对照组基本技术独立样本T检验

从表8可以看出，在正手击球、反手击球和发球等成绩来看，实验后两组反手击球和正手击球的测试结果均无显著性差异，说明在高校网球教学中，正反手技术教学效果，实战教学法和传统教学法同样有效。传统教学法是经过前辈们许多年系统总结出来的教学方法，效果不会差。实战教学发从战术入手进行网球训练的目的就是使运动员将战术意识与技能的运用相结合，从而更好地发挥运动员的全面的技术。

但是，发球方面，实验组和对照组却有显著性差异，实验组的的成绩明显好于对照组。这是因为在练习发球这项技术时，实战教学法注重与实战相结合，运动员都会有对手接发且打完这分进行计分，进行实战比赛［3］。

3.2.4 实验后实验组和对照组各项技术和其稳定性比较分析

图1 实验组对照组各项技术均值和稳定性均值分析

图1可以看出，实验后，除发球这一项技术外，实验组正手、反手的技术总分都与实验组在同一水平上，但是所有的技术测试，实验组击球稳定性这一指标都优与对照组。

4.2.5 实验后实验组和对照组比赛能力比较分析

表9 实验后实验组和对照组比赛能力独立样本T检验

如表9，从实验后实验组和对照组比赛能力独立样本T检验来看，实验组和对照组存在出非常显著性差异，p小于0.01。

通过这两个方面的比较可以看出，实验后实验组运动员的比赛能力明显优于对照组运动员。这是因为实战教学法能从技、战术等各方面全面提升运动员在比赛中的表现。实战教学法组的运动员能够取得好的成绩的一个直接原因，就是他们的执行战术能力和技术组合能力非常强。当在比赛中，运动员在对手不断逼迫下将球持续有效地回击，这时候，运动员的自信心、心理承受能力将会大增，实战教学法正是一种极其有效地增强运动员场上自信心和心理承受能力的训练方法［4］。

教练员采用以技术为基础的、孤立地提高技能的传统训练法时，是在运动员对于为什么要运用这些技能一无所知的情况下，教他们怎样使用这些技能。其结果是，我们看不到技能不能脱离其它事物而存在的特性，网球运动成了根据书本上的技术所实施的一系列的训练科目，不是运动员所希望经历的那种充满活力的、令人兴奋的比赛。正是兴奋、紧张、戏剧性的场面等等的经历给予我们每个人涉足这项运动的动力。为运动员提供机会来经历这些，正是教练员的责任［5］。

通过实战教学法进行教学，让学生充分体会到了网球的乐趣，使学生知道比赛和竞争才是网球运动的精髓。在实际比赛中去体会每个技术动作的正确要领，不仅可以促使网球技术的提升，关键是积累了处理比赛中各种情况的随机应变能力。网球运动不是静态的站在原地去击球，它是根据场上的具体形势，决定用什么步伐，用什么技术，击打什么落点。

4 结论和建议

4.1 结论

1）在高校网球教学中，与传统教学法相比，实战教学法更能有效提高高校学生在比赛中的发挥以及发球技术。

2）实战教学法更能有效提高高校学生的正手击球稳定性、反手击球稳定性以及发球稳定性。

3）在实战教学法的教学过程中，高校学生认为战术运用和比赛发挥是影响比赛的关键。

4.2 建议

1）在高校网球教学中，在教学网球基本技术的基础上，更应该培养学生的实战意识。

2）本研究过程中，技术测试只选取了正、反手和发球测试，未能对高校网球学生进行全面的技术测试，这些有待进一步的研究。

［1］刘庆贺.十步教学法在网球教学中的应用研究［D］.北京:北京体育大学，2010.

［2］孟良.实战教学法在青少年网球训练中的实验研究［D］.北京:北京体育大学，2014.

［3］胡亚斌.优秀男子职业网球选手技战术运用特征的研究［D］.北京:北京体育大学，2005.

［4］陶志翔.网球压力训练［M］.北京:人民体育出版社，2005.

［5］网球运动教程编写组.网球运动教程［M］.北京体育大学出版社，2014.

Experimental Research on Practical teaching Method in College Tennis Teaching

MENG Liang1，WEI Shuhui2

This article by means of literature，expert interview method，mathematical statistics method and teaching experiment to apply practical teaching method in tennis teaching in colleges and universities，and the comparative analysis was used to compare the method with traditional tennis teaching method on teaching effect. Results showed that tennis teaching in colleges and universities，when compared with the traditional teaching method，practical teaching method is more effective to improve the performance of college students in competition and serve technology.Practical teaching method can more effectively improve the ability of forehand and backhand serve stability and the consistency.In the process of practical teaching，college students consist that tactical use and competition performance is the key to the game.

practical teaching method；traditional teaching method；tennis teaching in colleges and universities

G807.4

A

1003-983X（2016）12-1110-04

2016-10-21

孟良（1988-），男，江苏苏州人，硕士，助教，研究方向：网球教学与训练.

1.苏州科技大学体育部，江苏苏州215009；2.山东华宇工学院，山东德州253034

1.Physical Education Department，Suzhou University of Science and Technology，Suzhou Jiangsu，215009；2.Physical EducationDepartment，ShandongHuaYugongCollege，Dezhou Shandong，253034.