声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性探讨

梅 倩

（重庆人文科技学院，重庆 401524）



声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性探讨

梅 倩

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

【摘要】钢琴伴奏是声乐教学中重要的教学手段之一，也是声乐教学必须要掌握的专业技能。就声乐钢琴伴奏这门学科来说，声乐和钢琴是其主要构成的板块，既有关联性，也存在差异性，对于声乐和钢琴两个不同学科的研究，不少专业人士都都获得了可喜的成绩，有些还形成比较系统的理论体系。本文主要是从声乐钢琴伴奏的由来，以及其艺术指导性等各个方面进行探讨。

【关键词】声乐钢琴；伴奏；声乐教学艺术

随着社会的发展和生活水平的提高，人们对音乐的表达形式需要也开始多样化，这就牵涉到钢琴伴奏。无论是戏剧舞台表演还是钢琴教学，都需要一些合适的钢琴伴奏，原本单调的场景，因为有了钢琴伴奏的元素，内容也就显得丰富得多，生气得多，同样，我们需要要注意到，声乐钢琴伴奏的艺术指导也非常重要，值得研究。下面就声乐钢琴伴奏的由来及其艺术指导性的课题，本文作一个小小的分析。

一、声乐钢琴伴奏的定义与内容

俗话说，红花还得绿叶扶。在声乐伴奏相比表演本身就是绿叶和红花的关系，声乐钢琴伴奏是为声乐服务的，是随着音乐情绪的发展而进行的。钢琴伴奏最初是由钢琴独奏衍生出来的，因声乐演奏而共同发展、相互补充，是一种从属地位，当然，在艺术表达中具有自身的独特艺术特点。如果演奏者在表演中认真研究声乐钢琴伴奏和表演的关系，用心去领略伴奏的独特魅力，愿意为音乐付出，那将会成为一名出色的伴奏音乐人。

在我国，已经有比较完整的声乐教学学科体系，它涵盖的内容有：声乐形体表演教学、声乐教学模式研究与探讨、声乐作品的研究等。

在钢琴伴奏在声乐教学中进行前，要提前打好音乐知识基础，培养良好的配合能力，不然会大大影响效果。作为声乐演唱或器乐演奏的黄金搭档，钢琴伴奏的独特艺术指导性不容置疑。人们常常把钢琴伴奏者称为艺术指导，这也从侧面反应出钢琴伴奏最重要特点。

二、声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

（一）声乐钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性

1.音乐同步引导法

最自然的呼吸状态就是正确的呼吸。曾有很多从事声乐教学的老师如此说道。要训练歌者在演唱过程中，保持与音乐同步的节奏，正常的呼吸状态很重要，这对是否产生最准确的音调，呈现最自然的状态，关系密切。

2.控制气息引导法

威廉森认为，呼吸控制是良好句法之果，而不是其因。而科尔曼谈到吸气是这样说“必须以所要唱的乐句的感情来激励所要吸的气息。”

在钢琴伴奏的配合中，音乐句法带动呼吸控制的走向，这就要求歌者使用适合歌曲音乐构思的嗓音形式和气息搭配。因此，必须是歌曲解释支配呼吸行为。由钢琴伴奏所奏出的。所以，要达到良好的效果，使用钢琴伴奏来引导起唱乐句的方法锻炼呼吸控制是个不错的办法，从某种意义上讲，要达到让作品呈现得更完美，就是要提高声乐气息运用技巧。

（二）声乐钢琴伴奏在创新训练方法的艺术指导性

1.“领跑人”作用

在跑步比赛中，相对单个人训练，会比较单调，效果不会很理想，但是如果找一个实力强的“领跑人”，陪着运动员训练，那样会取得很好的效果。与此类似，在与声乐演唱配合的过程中，钢琴伴奏正是起到了这样一个“领跑人”的作用。通过乐器共鸣音色的调整，引导演唱者寻找能与乐器产生良好共鸣的声音，提升演唱的音质。

2.寻找“共鸣”

自信心对于演唱者很重要，要让演唱者通过仔细聆听，寻找正确的音色来源，感觉自己正无拘无束的在放声歌唱，把全身心都投入其中，尽情想像自己在音乐的森林里漫步，感受那所有声乐教学理论中抽象的东西，通过想像让其形象化、具体化，而不只是乏味的理论。

（三）在声乐各种技巧训练教学中的艺术指导性

1.连音歌唱法要求每个音唱得圆润、连贯、准确清晰。其运用是声乐作品中最基本的。

2.花腔技法的运用与训练是声乐的各种技巧训练教学最为重要的技巧内容。

主要包含的技法有断音技法、装饰音技法、快速音阶技法的花腔技法，源于美声唱法，是其发展到顶峰时期所产生。

（四）声乐钢琴伴奏在改变发声方法和技巧的艺术指导性

一般人在歌唱时，有些音调总是上不去，发不出声音，而一些职业歌手，音域之广，音色之美，音调之高令人佩服，分析这种情况存在的原因，是因为各自的发声方法和技巧不同，一般来说，仅靠声带发声，所产生的声音是十分微弱、细小而没有色彩的。而在声乐教学中，良好共鸣的寻找与训练就是专门改变仅靠声带发声声音小而无色彩的状况，具体办法包括了以下几个方面：腔体的认识与形成；歌唱共鸣的声学原理；保持低喉位“打开喉咙”的状态。这样一来，在经过由口腔、鼻咽腔、胸腔、头腔与全身的共鸣腔体共同作用下，从而获得音量适宜、音质柔和、音色明亮、浑厚的共鸣声音。

三、结束语

随着社会的发展和生活水平的提高，人们对音乐的表达形式需要也开始多样化，这就牵涉到钢琴伴奏。因为有了钢琴伴奏，原本单调的场景，内容也就显得丰富得多，生气得多，同样，我们需要注意到，声乐钢琴伴奏的艺术指导也非常重要，值得研究。钢琴伴奏是声乐教学中重要的教学手段之一，也是声乐教学必须要掌握的专业技能。钢琴伴奏来源于钢琴独奏，随着音乐事业的不断发展，如今它已成为一个独立的专业，成为艺术表演中一个重要的内容，然而它又不是独立存在的，也是与声乐演奏共同发展、互相作用，如果说演奏者在表演中要与琴声达到人琴合一的境界，那就要热爱伴奏专业，并且愿意为音乐付出。在对其的艺术指导性的探讨，我们还不能止步，如何更好的将声乐钢琴伴奏在声乐教学中做到更好，我们还需要继续研究。

参考文献

［1］杨满年.声乐训练研究［M］.甘肃：甘肃人民出版社.2010.12.

［2］余笃刚.声乐艺术美学［M］.北京：人民音乐出版社.2011.12.

［3］姜嘉镶.声乐大师郎毓秀［M］.北京：人民音乐出版社.2009.12.

［4］刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编［M］.北京：人民音乐出版社，2009.

作者简介：梅倩（1982-），女，汉族，重庆长寿人，重庆人文科技学院讲师。主要研究方向：钢琴艺术和钢琴教学。