英国校企合作提升大学生就业力

郑亚灵

河北大学外国语学院，河北　保定　071000



英国校企合作提升大学生就业力

郑亚灵*1

河北大学外国语学院，河北保定071000

摘要：本文主要从高校吸引企业参与课程设置与实施，与企业合作完善实习、就业服务，以及邀请企业参与创业教育三方面来论述英国校企合作促进了学生就业，进而指出英国校企合作不仅有利于提升大学生就业力，也有助于企业以及社会经济的长远发展。

关键词：英国；校企合作；就业力

2011年6月底，英国公布了新的高等教育白皮书名为《把学生置于体系中心》[1]，号召提高高校毕业生的就业力，引起了英国社会的关注。为了提高大学生就业力，许多高校加快了与企业合作的步伐，吸引企业参与课程设置与实施，加强与企业合作，完善实习、就业服务，邀请成功人士开展创业教育，取得了显著的效果。

一、吸引企业参与课程设置与实施

近年来，英国许多高校都与企业合作建立了雇主咨询团队，积极参与课程设置为提升大学生就业力发挥了基础性作用。吸收企业参与设置更为实用的课程，既尊重学术，又保证学生能够学到市场真正需要的技能，对提高学生就业力发挥了基础性作用。例如，邓迪大学一直与工业咨询委员会紧密合作，不断对该校计算机应用专业的课程结构与内容进行科学改革，比如通过该委员会中的知名企业代表就软件工程、视觉科学等许多主题开展重要专题讲座，加强课程与相关职业的密切联系。这不仅促进该校相关学科的发展，更提高了该校学生的专业技能，保障了学生的就业力。该校许多学生毕业后顺利进入NCR，BT等知名公司学生就业力提高的很好见证。

纽卡斯尔大学、考文垂大学、新南威尔士大学等众多大学都与企业建立了合作关系。在这些校企联合的大学，企业以各种方式参与课程的设置与实施，他们采用灵活的教学方式，一方面让学生在团队合作中积极主动地学习，锻炼学生学以致用的能力；另一方面，推行“三明治”课程，形成“学习+工作+学习”的模式，实习是课程中不可缺少的一部分。这种课程得到了包括如巴斯大学、拉夫堡大学等在内的众多高校的推崇，并深受学生欢迎。

如此一来，不仅尊重了学术，而且在很大程度上提高了学生的学习兴趣、团队意识、合作精神与实践能力，同时保证了学生在高校所学内容、技能与劳动力市场需求的一致性，进而有效提高了学生的就业力。

二、加强与企业合作，完善实习、就业服务

在吸引企业参与课程设置与实施的同时，英国高校非常重视学生的实习，通过与企业合作，为学生提供了完善的实习、就业服务。近年来，“三明治”课程的逐渐增多，也是高校重视实习的很好的例证。很多学生能够在通过三明治课程拿到学位之后最终回到当初实习的公司实现就业。高等教育基金委员会发起的毕业生实习项目也是高校实习项目的重要组成部分，据统计2012年46%的该项目实习生都在实习单位实现了长期就业。[2]

有些高校虽未开设三明治课程，却也在吸引更广泛的企业加入校企合作的行列，为学生提供了完善的实习与就业服务。利兹大学已与许多国内外公司建立了合作关系，设有专注于提高学生就业力的专业团队，免费为合作企业提供兼职及毕业后工作的广告平台。2014年，基于该平台的服务，该校六百多名大学生在环法自行车赛、挪威音乐节等活动中成功完成了81种志愿服务与实习工作。纽卡斯尔大学也与当地的企业保持着良好的合作关系，建立了较为完善的职业服务体系。除了向学生提供专业的一对一职业咨询服务、传授面试技巧、开展校友联谊会等，该校每年组织260多个合作企业到校参观校园展示会、举办采访和参加招聘会，为学生提供了3000多个就业机会，使学生的专业技能得到了充分的锻炼，学生的就业力得到了显著的提高，深受企业欢迎。

校企合作为学生提供了多样化的实习就业服务，能够使学生在实践中运用并巩固所学知识与技能，并且通过真实的工作，积累了丰富的工作经验；同时确保学生在申请工作之前得到更全面的信息、更透明的工作反馈，为进入就业市场做好充分的准备，从而在毕业时做出周全的职业规划。

三、邀请企业参与创业教育

鉴于许多大学生都有志于追求自己的事业，许多大学都开展创业教育，提供创业服务，主要涉及开设有关创业教育的课程，邀请众多知名人士开展创业讲座，同时组建专业的创业指导团队，组织丰富的相关活动促进学生创业能力的提升。英国48所高校与企业合作为学生建立了免费创业团队。谢菲尔德大学针对本科生设立“第四年选择”计划，并且与众多企业合作组建了专业的创业指导团队，为学生免费提供一对一创业指导服务，并且为该校在校生及毕业五年以内的学生提供创业基金。此外，还组织创业周末活动，该活动汇集了设计师、程序员、创业爱好者，直接协助学生创业，能在短短54小时内把创业爱好者的想法迅速生成业务模型或开发成新产品，并使之快速收到客户反馈。纽卡斯尔大学学生受益于该校创业教育，在2013-14年间创造了33个新的企业。

一些高校的就业创业服务不仅提供给在校学生，而且还延续到毕业后的若干年，为学生的长期的职业生涯与规划提供持续的咨询、指导与支持。在纽卡斯尔大学和诺丁汉特伦特大学就业服务都可延续到毕业后三年，谢菲尔德大学可延续至毕业后五年。

邀请企业参与创业教育，组建专业的创业指导团队，有助于指导学生建立与市场相适应的创业项目，增强学生创业的信心与决心；有利于把创业爱好者的想法快速生成产品，快速受到市场检验，降低投资创业风险，最终创业成功。

四、结论

高校是培养社会各行各业人才，特别是高层次人才的关键场所，能够对社会的长远发展产生深远的影响。企业是高校毕业生的归宿，企业发展是社会发展的重要推动力。英国高校与企业合作，吸引企业参与课程设置与实施，完善实习、就业服务，参与创业教育，在很大程度上提升了大学生就业力。这不仅有助于学生实现自身社会价值，也有利于满足企业对高技术水平员工的需要，必将促进英国经济的长远发展。

[参考文献]

[1]英国高等教育白皮书《把学生置于体系中心》.

[2]《英国高等教育模式与趋势》.Gareth Morgan：Senior Press Officer，2014.

[3]Wilson，Tim.A Review of Business-University Collaboration.London：Department for Business Innovation & Skills，2012.2.

*作者简介：郑亚灵(1990-)，女，汉族，河北保定人，河北大学外国语学院，英语语言文学专业硕士研究生。

中图分类号：G649.561

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0108-01