浅谈如何培养广播电视编导应用型人才*

孙瑶收

北华大学文学院，吉林　吉林　132000



浅谈如何培养广播电视编导应用型人才*

孙瑶收**

北华大学文学院，吉林吉林132000

广播电视编导专业的设立，为大众传媒行业培养了大量的优秀专业人才。随着传媒行业的不断发展，对于广播电视编导专业人才的要求也变得更高。文章探讨了广播电视编导应用型人才的培养。

广播电视；编导；培养；应用型人才

随着传媒行业的发展，越来越多的高校纷纷开设了广播电视编导专业。目前传媒行业中各类影视节目的创造，都离不开编导的作用，业内对编导人才也提出了更高的要求。对此，高校要采取措施，提高广播电视编导专业的教学效率，将学生培养成广播电视编导专业应用型人才。

一、应用有效的人才培养模式

第一，构建一专多能的知识教学体系。广播电视编导专业应用型人才的培养，必须结合学生的个人意向，以具有广泛适用性的基础教育为本，进行延伸的专业知识与技能的教学，在对学生进行基本素质教育的同时，根据个人发展情况，进行职业能力培养。在专业知识教学体系中，要同时开设公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业方向课以及专业选修课，做到一专多向，让学生能够学习到基础的专业知识，在此前提下，结合自身情况，选择适合自己的学习发展方向，同时还要选修一两门其他专业方向的课程，强化自身知识技能，达到一专多能。一专多能的知识教学体系能够让学生具备更多知识技能，在未来的工作中，具有更强应对任务的能力。第二，人才培养中，重视应用技能培养。广播电视编导应用型人才必须具备专业理论知识，同时还要能够将知识应用于实际工作中。广播电视编导专业的学生未来的工作一般都是具有很强实践性质的采访、编辑、主持等，这些工作一方面需要一定的专业知识，另一方面需要学生具备实践能力，将理论知识充分的发挥出来。因此，在广播电视编导专业教学中，要在教授理论知识的同时，重视对于学生应用技能的培养，让学生能够在学习的过程中将理论知识与实践应用有机的结合起来。当然，在实践环节的应用技能培养中，并不单单是让学生学会使用相应的机器和技巧，而是锻炼学生具备实践工作的意识和思想，为未来进入工作做准备。

第三，重视职业技能与职业素质的培养。广播电视编导专业教学，应当致力于将学生培养成社会所需的人才，所以教学也应当时刻顺应时代的需求，重视对学生职业技能和职业素质的培养。当今时代，广播电视编导专业人才，除了需要具备基础的专业知识和能力外，还要有敏锐的职业嗅觉和强大的职业素质和职业技能。一方面，要能够熟悉党和国家政府出台的政策方针，了解国家新闻和文艺宣传的重点内容，时刻掌握广播电视行业的技术前沿；另一方面，要具备一定的文学素养和艺术修养，能够独立研究和创作新颖的电视节目或相关的项目。将学生培养成真正具备职业技能和职业素质的应用型人才。第四，加强培养学生的创新能力与意识。当今时代，接受高等教育的人越来越多，社会对人才的要求也越来越多，在广播电视行业，对于编导专业人才的创新能力有很高的要求，创新能力是行业发展的主要推动力之一，也是国家和民族发展进步的关键，所以高校要注重对于学生创新能力的培养，为学生提供更多参加科技创新活动的机会。

二、应用型人才培养模式的落实

首先，确定人才培养目标。广播电视编导应用型人才培养目标，一方面要根据专业人才总体特征和基本类型来确定，这与社会经济、传媒行业发展水平以及专业方向都有关系，另一方面则要根据当今时代传媒行业具体工作岗位的要求来确定。广播电视编导专业应用型人才培养的基础目标是，将学生培养成能够更快适应工作内容、推动传媒行业建设发展、具备一定艺术修养、文学素质以及创作能力的专业人才，同时还要培养学生的政治水平和意识，让学生在未来的工作中能够更好的表现自己，充分应用自身能力，成为具有强大专业知识、工作能力的高素质、宽口径的应用型多能人才。第二，广播电视编导应用型人才专业方向设置和就业走向。广播电视编导专业主要有三个发展方向，分别是电视节目制作、播音主持以及音频制作。学生可以根据自身的实际情况，选择最利于自身发展的专业方向，并以此为主线，同时学习一部分其他专业方向的知识，保证自己在主攻专业范围内具备充分的专业能力和知识，能够在未来岗位中应对更多的问题。广播电视编导专业的学生未来就业可以有很多选择，但一般都是在电视台和广播电台。具体工作则要看学生自身能力与需求，可以是记者、编导、后期制作、主持人等等。没有在电视台或广播电台工作意向的可以进入影视公司、广告公司或者其他文化传播公司等。此外，政府部门中存在宣传部门，其中有一些文艺编导之类的工作，也是适合学生选择的。第三，广播电视编导应用型人才培养中课程的设置。除了基础的专业课程之外，学校应当增加其他专业选修课程的数量，让学生能够在学习专业知识的同时，具有更多机会学习其他有帮助或有兴趣的知识，提高学生的工作能力。课程中对于理论与实践的安排也要合理，让学生能够在学会专业知识的同时，具备实践应用能力。

随着社会经济的发展、生活水平的提高，人们对精神文明和生活娱乐的追求也越来越高，传媒行业对于广播电视编导专业人才的要求也越来越高，高校必须根据社会需求和学生实际，将学生培养成具备专业知识、创新能力以及实践工作能力的应用型专业人才。

[1]杨尚鸿.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报：社会科学版，2015(3)：23-24.

[2]张海欣，陈娟.综合类高校广播电视编导专业的人才培养问题初探[J].萍乡高等专科学校学报，2015(2)：44-45.

[3]马莉莎.新就业形势下广播电视编导专业的教学改革[J].吉林省教育学院学报，2014(10)：23-24.

G642.0

A

1006-0049-(2016)15-0028-01

*北华大学高等教育教学研究课题“TPACK+I视阈下复合型传媒人才培养模式的研究与实践——以播音与主持艺术专业编导方向课程为例”阶段性成果。

**作者简介：孙瑶(1978-)，女，吉林省吉林市人，硕士，北华大学文学院，讲师，研究方向：影视文化传播。