高职会计教学中的问题及应对策略分析

曾　妮

江西水利职业学院，江西　南昌　330046



高职会计教学中的问题及应对策略分析

曾妮*

江西水利职业学院，江西南昌330046

摘要：本文对高职学校会计的基本特点进行概述，找出其中的关键点，并分析当前高职会计教学中存在的问题，然后结合实际情况分析了应对的策略。

关键词：高职会计；教学；问题；应对策略

会计是一门实践性、操作性较强的课程，对于会计专业的学生来说，实现理论与实践的有效结合才是实现更好工作效率的必经之路，培养学生更加灵活的会计运算能力，学习的同时检验学生的会计核算知识等的掌握情况，对于学生的成长来说具有非常重要的意义[1]。而如何让学生融入进去成为了许多教师思考的问题，新颖的教学方法有许多，比如情境教学法、图式理论教学法、角色扮演法等等。在高职院校中，教师要积极帮助学生克服自身的劣势，努力血细胞更多的时间技能和灵活应对的技巧，剔除短板，帮助学生获得更多的知识[2]。因此，关于教学方法的改进是非常有必要的。

一、高职院校会计教学中的问题

随着国家经济的不断发展，对教育的重视度也越来越高，尤其是一些高职高专的学校，更加重视对学生实践操作能力的培养，这类学校在我国已经如雨后春笋一般，广泛招生。但学生质量和师资力量等问题，导致高职高专学校的整体氛围不够优秀，影响了学生的学习效果[3]。而在会计教学中，还存在有一些问题。

(一)教学目标不明确

会计专业在近年来一直属于比较热门的行业，报读会计专业的学生非常多。但在高职院校中，学生本身的基础较差，对于会计没有系统化的认知，教师在教学的过程中也很容易因为学生的水平而导致对教学目标不够明确，许多认为学生的学习能力或本身的水平较差，在会计方面只能从事一些比较简单的工作，或者只要了解到会计的核心运算的就可以了。

(二)教材与高职学生会计专业不能接轨

目前我国的大多数会计专业的教材都是针对本科院校的学生来制定，而适用于高职学生的教材较少[4]。这一点也是非常重要的。高职学生的本身基础较差，对于理论知识的理解能力也可能不够。并且许多高职学校都是重点培训学生的实践操作能力，在这样的环境下，使用并不恰当的教学教材，会让许多学生在学习的过程中感到无从下手，对于会计的学习也会感到有较大的压力。

(三)缺乏充足的会计实训课程

会计专业的学习，非常重视的就是在实际工作中的应用效果。但从许多高职学校的课程安排来看，许多高职学校还有待加强，实训课程较少，学生参与不积极，实训完成情况不理想等等，都是高职学校中容易出现的问题。高职院校在对这些问题的处理上也不够充分，导致学生上课的积极性不高，整体的学习氛围也不够优秀。

(四)教学成本不足，实验设备不够

会计教学中，会涉及到有计算机运算和一些软件的操作等等，都需要有完备的实验设施来学学生提供练习的机会，但从目前的情况来看，许多高职院校由于是新发展起来的，经济基础比较薄弱，相关的实验设备准备比较欠缺，安排相关的练习时，要么由几个学生共用一个仪器，甚至直接省去了实验课程，导致学生得不到充分的锻炼机会，学习的效率和掌握的技能都会受到影响。

二、高职会计教学改进措施

对于高职院校的学生来说，在学历上处于劣势。因此，高职院校一定要重视对教学方法的改进，让学生能够在有限的时间内学到更多实质性的知识，能够在进入社会后迅速适应社会环境和工作环境，以实力来赢得更多的机会。

(一)使用角色扮演法增加学生实践机会

角色扮演是指根据被试者可能担任的职务，由教师或教导者来营造一个与该职务实际根据相似的情景环境，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。对于会计专业的学生来说，通过对会计相关工作进行角色扮演，为学生营造出一个真实的模拟情景，真实地体验一下会计工作者的工作内容、工作中可能出现的突发状况等等，让学生能够更加直观了解到自身可能存在的问题，积极加以改进和提高。

(二)使用情境教学法激发学生兴趣

情景教学法即指教师在开展教学工作的过程中，根据教学的目的，为学生引入或创造一些带有相关感情色彩、以形象为主体的生动具体的场景，将学生带入到情境中，帮助学生在学习的过程中能够获得相关的情境体验，在身心得到发展的同时，更好地对课时教学的内容加以理解，激发学生学习的欲望和加深在学习过程中的情感体验。在会计专业的学习过程中，采用建立情境的方式，在学校、教室、实验室等中就营造出会计工作者的工作环境，让学生自主产生处紧迫感，在学习的时候也不会分心，更加重视起课堂教授知识和学习的机会。

(三)完善课程并加强对实验室的建设

除了教师在教学方法上要加以改进外，学校也要尽量为学生提供有利的条件。比如将课程完善，让学生得到充分的锻炼机会；相关的实验室、实验器材、教学软件等，逐渐将教学的实力提升上来，教学环境好了，学生的学习动力也就逐渐调动起来。

三、小结

目前，许多高职院校中会计教学还存在有较大的问题，教学目标、教学设备、课程安排等等，都是许多高职院校在会计专业的教学中容易出现的问题，在面对这些问题时，高职院校要从学生的角度出发，选择能够帮助学生更好地学习的方法，让学生有更多的学习兴趣。首先，对于教学方法的改变是非常重要的，其次就是学校也要尽量为学生创造良好的学习环境，并努力完善教学设备，这样才能提升课堂效率。

[参考文献]

[1]李志军，廖霞如.我国普通本科院校会计教学中存在的问题和对策分析[J].科学咨询，2014，07(23)：43，44.

[2]董延安，唐子惠.中国会计学会会计教育专业委员会2011年年会暨第四届会计学院院长(系主任)论坛综述[J].会计研究，2011，09(11)：89-91.

[3]刘建业.会计实验教学在高校经济类专业存在的问题及完善对策[J].黑龙江高教研究，2011，16(03)：181-182.

[4]杨良，陈雪，冯霞等.独立学院会计学专业《高级会计学》的教学现状及存在问题研究[J].中国校外教育，2011，13(10)：95-96.

中图分类号：F230-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0229-01

*作者简介：曾妮(1990-)，女，汉，江西南昌人，江西水利职业学院，会计硕士研究生，研究方向：会计实务。