试析中小学教育教学管理及策略

汤文雄

南昌大学共青学院，江西　九江　332020



试析中小学教育教学管理及策略

汤文雄

南昌大学共青学院，江西九江332020

摘要：在全民关注素质教育的今天，传统的思想教育观受到很大的挑战，作为一个中小学管理者，要不断学习新知识，更新教学观念，反思传统的教学管理模式，对教学管理进行创新，提高自身的业务素质及管理技能，才能胜任管理者角色。社会在不断进步，它决定了我们的教育教学管理也要与时俱进。教学管理出质量，校长责任重大。

关键词：教学；教学管理

一、好学校必须有好校长

校长在学校处于受关注的核心，在取得人气方面具有得天独厚的优势。一位平易近人、大公无私的校长，容易得到教师的拥护。不然，校长充其量是学校的校长，不是教师的校长。如何成为一个好校长，我个人认为校长首先要有副校长3-5年的管理经验。其次要善用人才、富有人情味，亲和开明、到教师中去、到学生中去、到课堂中了解情况。同时必须做到以下几点：

(一)校长的行为、工作方式要有一贯性。品行端正的校长在学校里常常是一呼百应、很容易受到教师的爱戴和拥护。另一方面要“言行一致”，这样才能获得教师员工的信任。领导的品质决定学校的品质，校长为人正直、率先垂范，才能领导好自己的团队。

(二)建立一套完整的制度管理机制。规章制度面前人人平等，校长要求教师做到的，自己要率先做到，校长也不应该有特权，应该把权力装进制度的笼子里来管理学校。学校要完善《学校发展方略》、《学校办学章程》、《学校管理方略》，要让制度成为师生教育教学行为的底线。

(三)管好自己的领导团队。一所学校的成败，取决于管理者的管理模式，管理学校不能靠校长的单打独斗，而是强调管理团队在工作中的配合与协作，依靠的是相互信任，强调的是团队精神。

(四)深入教学第一线，校长听课比上课重要。校长应深入教室、课堂，深入师生中，还应与任课教师们进行座谈，这有利于了解教学第一线情况，获得教师们对学校作风建设的意见和建议，有利于发现问题、解决问题。

(五)校长要有创新精神和能力。现代型的校长应该具有创新精神，有科学的判断力和决断力，有自己独特的思路和独到的见地。

(六)阶段性自我反思与总结。校长要经常反思自己工作的得失，比如在过去的半学期中，取得了那些成绩，还有哪些不足。并写出文字材料与领导层共勉，以便下一步工作的改进，只有在反思中，才会不断丰富教育的正能量。

二、好学校必须有好的教师团队

好学校一定有好的教师团队。学高为师，身正为范。学校有了优秀的教师团队，不仅仅使学校升学率的提高，更重要的是要赢得家长、学生的认可。培养优秀教师团队是校长的职责。如何培养优秀的教师团队呢？

(一)优秀教师的标准。爱岗——教师认真工作就是敬业。专业——有了专业精神、专业技术、教学经验就是专业。学业——知识不断更新的时代，教师要不断学习新东西，才能够掌握和传授新知识。

(二)学校对新教师的要求。新教师首先要通过培训熟悉学校的制度建设，学校对新教师工作的要求。其次了解胜任工作内容：备课、上课、作业设计、试题编制及学校其它工作内容。现代课堂教学中，每个教师还必须会运用媒介技术能力。

(三)通过各种培训促使新教师快速成长。教师发展要经过新任教师、胜任教师、骨干教师、校内名师四个过程。学校应在教研组长带领下对新教师“结对帮扶”，制定新老教师之间的帮扶制度，明确帮扶的内容、形式、时间和预期效果。

(四)好教师必须有好的师德师风。先学做人，再为人师。无论哪一门学科，教师仅有这种学科专业身份是不够的，还要拥有道德教师的身份，教师的质量决定学校的质量，学校必须树立“教以师为先，师以德为重”的职业观。

三、学生快乐，教师如何作为？

每个学生的家庭教育、个性、理想都不一样，教师要根据学生不同特点，观察研究每一个学生，培养优生，更不能放弃任何一个差生。

(一)学校学生的数量不宜过多，2000人为宜。成班级率不能太大，45-50人为宜。因为只有如此，教师才能够充分关注每一个学生，当学生过多时，教师无法顾及。

(二)培养学生多方面的爱好。学生在学校听课、做作业、考试，差生经常受到教师的惩罚，长此以往，学生跟不上学习的步伐，学校成了学生最想逃离的地方。学校应该积极采取措施，对于那些厌学的学生，学校可以开设一些校本课程，比如：社会实践活动、书法艺术课等。

(三)上好班会课，通过班级授课、讲座、观看视频资料，把生命教育、安全法制教育、心理健康教育、礼仪教育、校本课程、学校管理制度等传授给学生，做到计划、有行动、有总结、有反思。让每个学生成才成人，即使不能成才但一定要成人。

(四)让学生参与学校管理，规范每一个学生的行为。比如：设立学生文明示范岗、学生青少年志愿者。让学生影响学生的行为规范。同时通过校园网和学生信箱让学生收集学校存在的问题和建议。

(五)家长学校。家庭教育作为素质教育不可缺少的重要环节，是与学校教育、社会教育密切配合共同促进未成年人健康成长的重要途径，是教育改革的一个的重要组成部分。

四、好学校的校园文化

学校环境文化可以充分发挥校园环境的教育功能。让学校的教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、运动场文化、建筑文化等活跃起来。校园关注每一个脚落，教学关注每一个环节，让教师、学生规范自己的行为，达到教育的最佳效果。

(一)校园环境要美。栽好树、种好草。让校园里四季花开、果实飘香、绿树成荫，创意连连。

(二)让每一面墙都会说话。充分利用教室、走廊、楼梯、办公室等创建校园文化。

(三)开展校史教育。让学校的档案馆(室)、校友回校照片展、校庆纪念日、学校网站等，培养教师、学生“以校为荣”的学校认同。

总之、好学校，校园美、教师优、学生乐、质量高。好学校的教育，能够改变一个学生的人生目标，能够改变一个教师的价值追求，能够改变一个学校的文化精神。如果校长没有教育意识和使命感，不能让岗位职责、制度规约、奖惩办法落实到每一个教育细节，每一个教育行为和每一个教职工身上。我们办的教育不能让自己的教师、学生、家长满意，我们怎么能够让人民满意。那么我们天天喊着“办人民满意的教育”就只是一句空话。

[参考文献]

[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007(23).

[2]李永忠，李坊银.鉴往知来革故鼎新――小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007(11).

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0250-01