浅析小学美术课程设置中的剪纸艺术

田宇涵

西华师范大学美术学院，四川　南充　637000



浅析小学美术课程设置中的剪纸艺术

田宇涵*

西华师范大学美术学院，四川南充637000

摘要：剪纸是我国传统文化的瑰宝，是全国各民族人民智慧的结晶，它不仅反映了中国民间美术发展的历史脉络，还反映了普通大众的生活状态。近几年，越来越多的小学教材中引入了剪纸这门课程，本文就将分别结合教材内容和实施意义来谈小学剪纸课程。

关键词：小学美术课程；剪纸艺术；设置

剪纸，也称刻纸，是一门镂空的艺术，它的发源可追溯到西汉年间，是我国历史最悠久的民族民间文化之一。剪纸的种类繁多、样式各异且运用广泛：窗花、门神、鞋花、喜花、礼花等民俗物品上随处可见它的痕迹。按风格大致可将其分为南派与北派，南派代表为湖北沔阳剪纸、广东佛山剪纸和福建民间剪纸；北派代表为山西剪纸、蔚县剪纸、陕西民间剪纸和山东民间剪纸。二零零六年，剪纸成为我国第一批国家级非物质文化遗产，并被广泛引入中小学课程。在中小学开设剪纸课程，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能提高学生的审美水平，所以该课程在中小学生中广受喜爱。

一、小学美术课程设置中的剪纸艺术

有关剪纸的教学内容覆盖了整个小学阶段的美术教材，课程的难度也随着年级的升高而提升。如湖南版小学一年级美术教材中的《窗花图案剪纸》，就具体列举了江苏邳县剪纸作品，该地区的剪纸主要以蜡光纸为材料，其花纹不用梅花锯齿、圆点装饰其剪纸的内部形体。构图简练，风格讲究大刀阔斧、疏密得当、粗犷浑厚，处理手法大胆泼辣、夸张变形，让学生从剪纸欣赏开始熟悉剪纸，欣赏作品的同时，学会认识各种材质的纸、剪刀、刻刀等剪纸工具。小学二年级的美术教材中则教授了《对折剪纸》的课程，通过对一系列对称事物的学习，让学生了解剪纸的对称特性，同时在将纸对折的过程中，让他们学习剪纸中的锯齿形、波浪形、月牙形等对称花纹。当学生们对剪纸有了大致的了解，就可以开始引导他们学习较为复杂的各式剪纸图案。进入三年级，《图案剪纸》这堂课里面讲解了团花剪纸、雪花图案剪纸，让学生通过欣赏各种花纹的剪纸感受其造型美感。而四年级则开始教学生进行剪纸创作，将学习的剪纸花纹和剪纸样式运用到创作中，设计各式各样的动物形状剪纸，与此同时，教材还介绍了我国各地区各式各样的剪纸贴花以及“阴刻阳刻”的概念。五六年级的剪纸教学则主要集中在对人物形象进行剪纸创作，了解民间传统剪纸中抓髻娃娃的造型，学习抓髻娃娃的内部纹饰，让学生在抓髻娃娃原有图案上添加组合创新，进行再创造。

北方剪纸大气粗犷，南方剪纸则婉转纤细，而位于我国中部地区的湖北省一带的剪纸风格则汲取南北精华，粗中带细，线面结合。我国各地区各学校在开发校本美术课程时对剪纸艺术的研习也是从地方特色出发的，例如江苏地区会着重讲解邳县剪纸，四川地区会重点介绍川北剪纸，北方地区的学生学习蔚县剪纸，而福建广东沿海一带则会向学生介绍佛山剪纸和潮汕剪纸。各地区的剪纸造型色彩各不相同，美术语言价值也不同。各地区强调当地特色剪纸的技法，不仅可以使学生了解更多剪纸风格样式，还能激发其对于家乡文化的自豪感，促使他们学习传统剪纸知识，这对保护当地民间文化能起到一定的作用。

二、在小学阶段设置剪纸艺术课程的意义

小学期间的剪纸课程，让学生从认识剪纸到创作剪纸，实现从“模仿”到“创新”。低年级的学生需要养成注意力集中的习惯，因此一二年级的剪纸课程正好是从欣赏的角度出发，用各式各样的图案造型抓住学生的眼球，让他们对剪纸产生强烈的兴趣，在欣赏的同时比较南方和北方剪纸风格的异同，对我国各地区的剪纸有一个初步的认识。例如，通过对“年年有余”这一类有寓意的剪纸作品进行讲解，可以让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法等。随着学生年龄的增长，可以对其进行手脑配合度和灵活度的训练，学习制作一些动物和人物的剪纸样式，培养他们的动手能力、协调能力和团队合作精神。创作剪纸还可以训练学生对生活的细微观察，变形、装饰是剪纸造型的一个重要基础，通过自己去对比、观察和研究，可以使学生进一步认识自己要创作的物体，创造出来的花纹也会比教材上的更加生动形象。

针对学生的年龄特点，运用欣赏对象的特征及形态、猜谜语的情境教学等方法导入，指导学生在欣赏、猜谜语的过程中加深对剪纸的认识和记忆，在学生进行创作的时候，教师鼓励学生学会自主探索，大胆想象，设计出造型各异的剪纸形式，从而培养学生的自主探索、自主学习能力以及发展创新精神。

剪纸艺术是我国宝贵的民族民间文化，许许多多的剪纸都蕴含着深层次的含义，如石榴图案的剪纸寓意着多子多福，“蛇盘兔”则是黄河地区的一种吉祥图案，象征丰收喜悦，“二龙戏珠”则表示男女相爱，喜庆吉祥。好的剪纸作品风格干净利落，赏心悦目，回味无穷，能够达到净化学生心灵的目的，在小学期间学习剪纸课程，不仅是让学生们见识花花绿绿的剪纸作品，更重要的是提高他们的综合素质和审美能力，为之后的艺术创作道路打下坚实的基础，同时激发了学生热爱家乡热爱祖国传统文化的情感，弘扬民族精神，培养民族自豪感。

[参考文献]

[1]季玉民，殷晓克.浅谈中国民间剪纸艺术[J].美术大观，2006(10).

[2]马丹.浅谈小学剪纸教学四部曲[J].课程教育研究，2013(18).

[3]孙晶.学生对剪纸艺术的兴趣和实践[J].考试周刊，2009(52).

*作者简介：田宇涵，女，西华师范大学美术学院，2013级本科生。

中图分类号：G623.75

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0215-01