大学生移动互联网个性化思想政治教育路径探索

杜亚宁

(辽宁对外经贸学院,辽宁 116052)

前言:在移动互联网环境下，信息传播、交流方式的变化对大学生自身的表达偏好和思维模式产生了一定的影响。在这种条件下，有效开展个性化思想政治教育具有一定的必要性。为了保证教育质量，高校需要对移动互联网环境中教育路径的选择加以重视。

一、移动互联网环境的特点

从整体角度来讲，移动互联网环境的特点主要包含以下几种:

(一)信息传播过程方面的特点

移动互联网环境信息传播过程的特点主要是即时性。这种即时性特点主要体现在以下几方面:第一，受众获取信息的即时性。以新闻为例，新媒体的出现大大缩短了新闻生产流程。当某个地区发生某项新闻事件之后，远在千里之外的受众几乎可以即时获取该地区的新闻信息。高校可以利用移动互联网环境的这种特点，为大学生的个性化思想政治教育活动提供即时的信息，以此来保证教育活动与当前实际状况的契合性。第二，信息传播的即时性。在移动互联网环境中，当受众获知某些信息之后，可以通过转发操作实时完成该信息内容的二次传播。对于高校而言，当大学生获取一种认可度较高的个性化思想政治教育信息之后，其可以快速将该信息转发传播给其他大学生［1］。

(二)信息传播受众方面的特点

在移动互联网环境中，信息传播受众方面的特点主要包含以下几种:第一，受众对信息传播活动的参与性方面。手机移动终端的普及为公众提供了更加便捷的信息传播活动参与机会。在这种条件下，公众的参与程度发生显著提升。第二，受众覆盖面积。移动互联网的普及特点使得信息传播覆盖面积发生了显著增加。就人民日报微信公众号而言，当其发布某条内容之后，一小时内的阅读量和转发量都有可能过万。除此之外，人们的转发操作又会再次提升受众数量。就高校的个性化思想政治教育工作而言，移动互联网的应用可以有效提升教育活动的效率。

二、目前我国个性化思想政治教育现状

对于大学生而言，个性化思想政治教育更加符合他们的实际教育需求。从我国高等院校的实际个性化思想政治教育活动开展情况来看，个性化教育活动的开展对象主要包含具有某些特长、存在某些心理问题、学习存在困难等较为特殊的大学生。高校通过有针对性思想政治教育内容的安排，指导这些学生正常发展。从个性化思想政治教育对象的占比来看，高校中上述对象占全部大学生的比例约为27%，该数据表明，高校个性化思想政治教育活动的开展存在片面性。约73%大学生个性化思想政治教育的缺乏，可能会对他们的未来发展产生不良影响［2］。

三、利用移动互联网开展大学生个性化思想政治教育的优势

与传统教育模式相比，利用移动互联网开展大学生个性化思想政治教育工作的优势主要表现在以下几方面:

(一)个性化思想政治教育工作效率方面

在高校的传统个性化思想政治教育工作中，由于复杂教育内容、大学生较低的参与程度等因素的影响，教育工作效率相对较低。相比之下基于移动互联网的个性化思想政治教育可以实现工作效率的提升。

(二)大学生个性化需求方面

与其他教育模式相比，基于移动互联网的个性化思想教育能够更好地满足大学生的个性化需求。这种优势主要体现在以下几方面:第一，就当代大学生而言，手机和电脑几乎已经成为他们获取信息、开展娱乐活动以及完成学习任务的主要途径。在实际过程中，移动互联网可以满足大学生在不同方面的信息需求。就个性化思想政治教育而言，移动互联网的应用可以有效满足不同大学生的不同教育需求。第二，随着大学生个性化和自主化发展水平的增强，大学生对个性化思想政治教育的自主需求程度发生了显著增加。在这种情况下，大学生表现出较为强烈的对能够为其提供多样化操作方式和人性化教育内容的移动互联网的需求［3］。

(三)个性化思想政治教育平台方面

在大学生心理、教育需求等因素的影响下，高校传统个性化思想政治教育模式的应用逐渐暴露出一些问题。对于高校而言，建设个性化思想政治教育平台具有一定的必要性。就该目标而言，移动互联网的应用对该目标的实现具有积极的促进作用。基于移动互联网，高校可以为大学生提供有针对性的个性化网络思想政治教育活动，促进大学生的综合发展［4］。

四、移动互联网个性化思想政治教育过程中需要注意的问题

在移动互联网背景中，个性化思想政治教育的开展需要对以下几种问题加以重视:

(一)高校个性化思想政治教育途径问题

与其他教育活动相比，高校个性化思想政治教育活动的开展较容易引发大学生的厌烦情绪。对此，高校应该基于移动互联网为大学生提供微信、QQ以及论坛等多种媒介组合的综合性教育途径。在实际的个性化思想政治教育过程中，高校可以通过多途径教育信息的发布，有效满足不同大学生的实际教育途径需求［5］。

(二)高校个性化思想政治教育管理问题

管理是影响高校个性化思想政治教育的主要因素之一。在移动互联网环境中，高校应该结合实际教育内容制定有针对性的管理制度，通过管理制度执行的合理监控保证个性化思想政治教育管理的规范性。对于大学生而言，管理规范性的提升有助于良性思想政治教育氛围的营造。

五、大学生移动互联网思想政治教育路径

路径选择是影响教育目的实现的主要因素，在实际过程中，大学生移动互联网思想政治教育路径主要包含以下几种:

(一)加强思想政治教育移动网络平台的构建

移动互联网时代的到来引发了许多变化，为了保证个性化思想政治教育质量，高校需要对原本的个性化思想政治教育模式进行调整。在移动互联网环境下，高校需要加强思想政治教育移动网络平台的构建。为了实现个性化思想政治教育目标，高校应该将该平台构建为由高校官方微博、官方贴吧、论坛、微信公众号以及官方网站等多项内容组成。在多元化的个性化思想政治教育移动网络平台中，大学生可以利用自己较常使用的平台随时获取相关弘扬社会主义核心价值观、和谐社会建设现状等信息。在这种教育模式中，学生参与个性化思想政治教育活动的主动性会发生显著提升，并且这种模式的应用会对教育活动本身效能的发挥产生促进作用［6］。

(二)加强基于手机载体的思想政治教育管理体系建设

在移动互联网背景中，大学生的信息获取过程大多都是通过手机完成的。对此，高校应该针对这一特点，加强基于手机载体的思想政治教育管理体系建设。该体系的建设过程主要包含以下几个步骤:第一，问题化解机制与个性化思想政治教育信息发布管理机制方面。就该方面而言，高校应该从大学生的日常学习、生活等方面获得大学生存在的思想问题，并根据这些思想问题的特点，利用手机载体在相关移动互联网平台发布针对性化解措施，或采取面对面交谈的方式，促进大学生的良性发展。信息发布管理机制的作用主要是通过对所发布信息内容的合理监控和管理，实现移动互联网环境对大学生的合理引导。第二，移动互联网文化体系构建方面。在移动互联网环境中，提升大学生媒介素养水平具有一定的现实意义。高校应该在手机载体的基础上，对大学生对公众化传播资源的利用进行合理指导，使得大学生形成恰当的新媒体观念［7］。

(三)提升思想政治教育活动本身的互动性水平

在高校的传统个性化思想政治教育中，教育活动较低的互动性水平是影响教育效果的主要因素之一。对此，高校可以通过提升教育活动本身的互动性水平路径的应用，实现提高教育质量目的。对此，高校需要在充分考虑大学生思想政治教育心理需求的基础上，应用适宜的移动媒介满足大学生的互动需求。除此之外，还应该通过思想政治教育动态的实时更新等措施的应用，为大学生的教育活动提供一个良好的环境。

(四)促进家庭动力系统作用的发挥

对于大学生而言，家庭仍然是开展个性化思想政治教育的首要路径。从本质角度来讲，如果大学生对家庭组织的适应存在问题，则其在学生群体、社会等组织的中的适应过程仍然会存在一些问题。因此，高校应该注重对家庭组织路径的利用。就目前状况而言，随着大学生个性话特点的不断突出，高校可以在期末、校庆活动等特殊的时间段中利用移动互联网平台邀请学生家长进行沟通。这种沟通过程有助于家长对家庭激励重要性的重视。当家庭激励得到有效利用之后，大学生个性化思想政治教育质量也会发生相应的提升［8］。

(五)注重社会路径的合理利用

与其他阶段的教育不同，在高等教育之后，大学生即将步入社会面临全新的挑战。随着大学生所参与社会兼职、社会交流活动的增加，利用该路径实现个性化思想政治教育目的具有一定的必要性。对此，高校可以在充分调查大学生实际需求的基础上，利用移动互联网平台为大学生提供丰富的社会实践活动。学生可以自主选择，并主动参与到相关社会实践活动中去。除了社会实践之外，各大高校还应该注重自身实训基地的建设，以及与相关企业之间的合作。在这种情况下，大学生在参与实训和企业实习的过程中，可以有效实现实用性个性化思想政治教育目的。

结论:移动互联网对高校个性化思想政治教育工作产生了一定的影响。为了保证教育质量，高校应该注重对适宜教育路径的选择。大学生移动互联网思想政治教育路径主要包含构建思想政治教育网络平台、合理利用社会路径、提升思想政治教育活动的互动性水平等。

［1］董文波.大学生移动互联网个性化思想政治教育路径探索［J］.金融理论与教学，2014，01：100-101.

［2］高凯.大学生移动互联网个性化思想政治教育路径探索［J］.科教导刊(下旬)，2016，03：62-63.

［3］程之睿.新媒体时代与大学生思想政治教育方法创新研究［D］.辽宁师范大学，2013.

［4］熊龙雨.移动互联网环境下大学生思想政治教育研究［D］.华中科技大学，2012.

［5］刘利峰，陈宇，龚友国.互联网思维下大学生个性化思想政治教育路径探索 ［J］.山西青年，2016，13：26-27.

［6］孙珊.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究［D］.华东师范大学，2012.

［7］吴志威.移动互联网时代下大学生思想政治教育路径思考［J］.经营管理者，2014，33：341.

［8］郑然.网络环境下高校思想政治教育问题与对策研究［D］.长江大学，2014.