关于初中音乐教学艺术的思考

赖心月

（江西省赣州市瑞金市第三中学，江西　赣州　342500）



关于初中音乐教学艺术的思考

赖心月

（江西省赣州市瑞金市第三中学，江西赣州342500）

【摘要】初中的音乐课程可能对于初中的教育课程不算是重点的教学课程，然而，由于初中生的心理发展特点，该学科对于初中生心理与成长还是有一定的影响的。通过对音乐的学习，可以提高学生对于音乐的欣赏能力，并且把它当成一种爱好或者兴趣培养。但是当前对于初中音乐课堂的教学仍然存在着很多问题。鉴于此，本文对当前初中音乐的教学现状进行了分析，并且对培养初中音乐艺术性教学提出了几点措施。

【关键词】初中音乐；音乐教学；艺术教学思考

前言

随着我国教育体制改革的不断进行，对于初中音乐的教学改革也提出了相应的要求。该学科对于初中生心理与成长也是有着一定的影响的，因此对于初中音乐课程的教学，不仅要通过课程练习培养学生的音乐素养，同时还要培养学生对于艺术审美的水平，更加促进学生的全方面的综合发展。很多学生对于音乐课程的热爱学习，并不是因为对音乐课程真的感兴趣，而是和教师的教学方式有着很大的关系。因此，对于培养初中音乐艺术性教学的方法探析是非常有意义的。

一、当前我国初中音乐教学的现状分析

当前我们国家初中音乐课程教学水平的城乡差异很大，而且对于音乐的教学学习都没有配备完善的教学设施。还有很多的教育机构对于音乐课程的教学并不重视，认为音乐的教学如果学生真的想要学习，可以通过报一些课外的音乐练习班去进行学习，对于这些除了学习之外的兴趣培养并不重视。因此学校也没有相关的音乐教学的专业的设施，对于音乐课程的教学也只是请一些对于音乐知识略知一二的教师进行教学。导致音乐课程严重的不受到学校老师以及学生家长的重视，音乐课程的安排就像是形同虚设一样。音乐课堂的教学气氛也因此变得没有生气，教学内容枯燥无味，没有从真正意义上对学生进行艺术性的音乐教学以及艺术思维的培养。

二、培养初中音乐艺术性教学的有效方法

（一）音乐课堂使用艺术语言教学

在音乐教学课堂中的语言艺术可以说是音乐教学的重要组成部分。音乐的本身就是一种艺术，是一种自身带有着艺术性韵味的音乐教学，因此在音乐课程中的学习不仅仅是对音乐知识的教学，同时也是需要教师音乐语言的指导的。教师在音乐课堂上对学生的音乐指导会对学生在音乐学习中遇到的问题起到引导的作用，可以引导学生对问题进行思考和解决。教师在音乐课堂使用的语言一定要注意语言的真实度，并且还要具有一定的趣味性。只有通过更加生动有趣的语言才可以更好的帮助学生通过语言来深层次的理解音乐的艺术。这些都需要教师在上课之前进行有效的备课，将教学的内容通过生动有趣的语言进行整理，准备好充分的教学资料。

（二）音乐课堂对于发声训练的艺术教学

音乐就是一种有声的训练，因此对于音乐课堂的发声训练也是一项重要的工作。通过对音乐的基础知识的学习和培养，参与到发声的训练中，帮助学生更好的体会音乐味道的形成。发声，同样都是从人体的发声部分发出来的声音，有的人发出的就是优美的旋律，而有的人的则是难听的噪音。有些人的嗓音很通透，而有的人就是沙哑的嗓音。这些归根结底都是因为人体不同的发声节奏和部位造成的，而且初中阶段也是学生的变声期，因此在初中音乐的教学中要对学生的发声做以正确的指导，教导学生如何保护声带，促进声带的健康发展。其实总结来说，对于初中音乐课程的教学，不仅仅是对一些歌曲的学习，同时也是对学生声音的训练，最终目的是使学生在对音乐歌曲的学习中体会到声音艺术的魅力。

（三）音乐课堂借助多媒体艺术教学

随着我国高科技技术的不断发展与应用，很多学校内的教学设备也在一步步的完善，在初中音乐的课堂教学中，要积极的引进多媒体的视频音频教学法，合理的利用多媒体的设备，帮助学生更深刻的认识到音乐中各种乐器的魅力。并且通过多媒体的应用，将声音和图像的更好的结合在一起对学生进行教学。使学生通过视觉以及相关的音乐故事情节更加深入的体会，并且产生更多的关于音乐情感方面的共鸣，从而对音乐的含义理解更加深刻，感受到音乐艺术的无限魅力。

（四）音乐课堂中创新艺术的教学

对于音乐艺术的创作并没有音乐的好坏之分，所有的音乐都是人们在情感上的一种表达，都值得被尊重。在音乐课堂的教学中使用创新艺术，是通过学生对于当前的流行音乐的喜爱，帮助学生对音乐进行进一步的了解，了解到每一首歌曲中的乐器和音乐故事。并且在课堂的教学中给学生提供一种特定的音乐学习环境，让学生表达出自己对于一首歌曲的理解程度，辅助学生借用多种乐器来把自己理解的音乐表达出来，通过此方式可以帮助学生更加感受到音乐艺术的魅力所在。教师作为课堂教学的引导者，只要在学生学习的过程中起到指导和引导的作用，对学生在音乐的感悟中的一些错误进行改正即可。

三、总结

总而言之，初中的音乐课程可能不算是重点的课程教学，然而对于初中生的心理发展特点还是具有一定的促进作用的，因此，对于初中音乐课程的教学，不仅要通过课程练习来培养学生的音乐素养，同时还要提升学生对于艺术的审美水平标准，更加促进学生的全方面的综合素质发展。这就要求广大的初中音乐教育工作者在实际的教学过程中不断的创新，并且积极的探索更加可以锻炼学生音乐艺术思维的教育方式，进而调动学生的学习积极性，充分使学生认识到音乐世界中的无限魅力，真正培养学生的音乐中的艺术性思维。

参考文献

［1］李艳.有关初中音乐教学艺术的相关思考［J］.音乐时空，2013（03）：115.

［2］姜玲.与音乐共同摇摆——关于初中音乐教学的几点思考［J］.启迪与智慧（教育），2015（07）：67.