论高校辅导员工作的角色定位

2016-02-05石蕊

山西青年 2016年20期

关键词：角色定位辅导员思想

石　蕊

长春工程学院，吉林　长春　130012

论高校辅导员工作的角色定位

石蕊*

长春工程学院，吉林长春130012

高校辅导员是大学生思想政治教育的实施者，也是高校教育队伍中的骨干力量，对学生的成长与发展至关重要。因此，高校辅导员应当担负起职责，在学生思想、学习和生活等方面加强引导，认清自身角色，把握好角色定位。本文主要从高校辅导员工作的传统角色定位和新时期的角色要求两个方面进行了论述。

高校辅导员；角色定位；思想政治教育；分析研究

现阶段，随着我国高等教育改革的不断推进，高校辅导员工作也面临着很多新变化，更加注重对学生的思想政治教育，是大学生的“政治领路人”。但是，高校的评价机制较为重视教学与科研，再加上高校辅导员工作会面对很多烦琐和芜杂的事务，很多辅导员感到成就感缺失，无法找到自己的准确定位。因此，高校辅导员必须树立正确的角色意识，准确定位，塑造并完善辅导员的专业形象。

一、高校辅导员工作的传统角色定位

(一)马克思主义思想的传播者

高校辅导员担当着特定的思想政治工作任务，必须在工作中传播思想政治的相关内容，成为高校中马克思主义思想的传播者，这是辅导员传统角色定位的要求，也是坚持社会主义办学方向的体现。因此，高校辅导员应当认清角色，着重抓好以下几个方面的工作：第一，引导学生正确认识马克思主义的相关理论，形成正确的世界观与方法论；第二，帮助学生树立发展观点，并用发展观点把握马克思主义理论；第三，应当结合学生实际，让学生从社会生活中认识马克思主义，营造良好的思想政治教育环境。

(二)学生学习生涯中的引导者

大学阶段是学生成长过程中的重要阶段，也是他们实现社会化的重要阶段，高校辅导员应当加强与学生的沟通交流，在学生成长的过程中对学生产生潜移默化的影响，做好引领者与导航者这一角色。具体而言，辅导员应亦师亦友，成为学生成长中的榜样与楷模，更好地担负起社会文化价值观的体现者这一责任，以自身修养和工作态度感染学生，发挥辅导员的榜样作用。

(三)心理辅导者与关系协调者

青年时期是人生成长的关键阶段，同时也是心理波动较为激烈的时期，必须予以正确的引导。但随着社会发展步伐的加快，很多大学生面对高负荷的生活和学习压力，会出现很多认知困惑，有的甚至出现较为严重的心理疾患。因此，高校辅导员应当根据新时期大学生心理发展趋势，了解并把握他们的心理需求与群体情绪，掌握大学生心理问题出现的原因、表现与处理策略，帮助学生树立正确的思想与价值观念。

二、新时期对高校辅导员角色的要求

(一)树立坚定的专业理想与信念，增强专业认同感

高校辅导员必须以热爱之心对待自己的工作，树立健全的专业情意，在工作过程中发挥目标导向作用，进而增强教师专业成长的动力。高校学生工作繁冗复杂，辅导员应不断强化坚定的理想信念，不断加强专业认同，在工作中不断学习，适应新时期高等教育的要求。高校辅导员必须认清角色，在新形势下强化辅导员工作的责任感与使命感，不断提升综合素养，提升自身的专业服务水平与思政教育才能。

(二)加强教学管理，成为学生的知识调配者

大学生涯需要学习很多课程，包括专业课、公共课和选修课等等，很多大学生对此缺乏认识，再加上自己在经验和能力上的不足，难以构建自己的知识学习体系。为了让学生选择好自己的课程体系，帮助学生更好地拓展视野，高校辅导员必须担当起知识调配师的角色，根据学生实际重新配置学生的课程体系，重新配置知识“菜谱”，帮助学生对课程进行优化配置。

(三)扮演职场经纪人，帮助学生做好职业规划

现如今，高校毕业生面临着“双向选择，自主择业”的就业环境，大学生就业成为一个热点话题。为了帮助大学生提高综合素质，高校辅导员必须担当起职场经纪人的角色，帮助学生形成主动精神与提高其工作技能，并给予他们充分展示自己能力的机会，帮助他们做出正确的职业规划。另外，高校辅导员应当时刻关注职场讯息，根据学生的自身素质、适应和发展能力，帮助学生进行素质评估，做好职业生涯规划，并形成学生素质评估、目标管理和活动规划的完整体系。

(四)加强反思与评价，成为大学生思政教育的研究者

高校辅导员工作具有很强的应用性，需要不断加强反思与评价，这样才能促进辅导员工作的科学化。高校辅导员应当提高自我认知能力，及时觉察和反思教育现象，不断调整工作思路与方法，提高工作效率和教育效果。反思与研究相辅相成，辅导员还应当成为学生问题和发展规律的研究者，提高自身的政治高度和理论深度，拓宽自身的视野，提高自己在专业问题上的驾驭能力，提高自身的专业水准与综合素养。