演唱者心理因素与声乐演唱的关系

刘懿莹

吉林师范大学音乐学院，吉林 四平 136000



演唱者心理因素与声乐演唱的关系

刘懿莹*

吉林师范大学音乐学院，吉林 四平 136000

在声乐演唱中，无论是师者还是演唱者，往往都将声乐的演唱技巧放在了首位，但其实这种单一的重视是一种错误的思维。在声乐演唱过程中，不仅仅受到技能技巧的影响，更有一部分重要原因则源自于各种不同的心理因素，不同的心理因素甚至直接影响着声乐演唱的好坏。因此，作为声乐演唱者在日常学习过程中，一定要加强培养积极乐观的心理，以便达到完美的声乐演唱效果。

声乐演唱；心理因素；关系

声乐演唱是演唱者自身才华的全方位展现，因为声乐演唱即是演唱者演唱技能技巧的体现，有涉及对声乐作品的情感表达，更是一项极为复杂的心理活动。心理学告诉我们，我们的任何活动都是在自身的心理调解下进行的，因此，心理因素在声乐演唱中极具重要性。良好的心理因素有利于声乐演唱，反之，消极的心理因素会形成声乐演唱的障碍，在声乐的学习和演唱中起着阻碍作用。演唱者的心理因素与声乐演唱之间关联，主要体现在以下四个方面。

一、主观感受、感觉与声乐演唱的关系

人类与机器最大的区别就是思维和情感，声乐演唱时演唱者自身心理意识和感受的外在体现。也就是说是一门离不开情感、情绪、知觉、想象等心理因素的特别艺术，它是可以反映自身心情的。因此声乐演唱过程中，演唱者的主观感受、感觉与声乐演唱既相互联系，又相互作用，二者相辅相成。此外音乐感觉是音乐作用于人们感觉器官产生的一种心理现象，通过对音乐节奏、情感、音色、曲调的感知，来了解音乐属性。音乐感觉越丰富，越具体，对音乐的理解就越深刻，越准确，能更好的从整体上把握音乐。当我们欣赏一场音乐会时，歌声作用于我们的感觉器官，舞台表演、形象等作用于我们的视觉器官，通过综合的感官体验与感觉，我们可以感受到声乐演唱时的不同属性，还能感受到在条件的刺激下，心理产生的反应使体内发生的变化。在我们学习声乐时，尤其是在发声训练时，老师会找感觉，这种感觉是我们自身拥有的与他人所不同的，是与自身的经历和感情密切相关的，对作品的独特的心理体验。

二、主观意识和丰富的想象与声乐演唱的关系

意识是特殊的人脑机能，可以分为“有意识”和“无意识”两种。演唱者在演唱作品时，大脑对声音存在一定的控制，这是一种有意识的行为，例如，在对演唱歌曲的处理方面，歌曲的速度、音色变化、情感表达、强弱对比等，这些属于有意识的，因而具有一定的目的性。但与此同时，由于长期的发声训练，头脑中潜移默化留下的发声方法在声乐演唱中则是一种无意识的体现。例如，在声乐演唱时，出于人们内心对“高音”的恐惧，一到高音时就会提前出现紧张的心理状态，导致达不到预期的演唱效果。甚至不如演唱一首陌生歌曲，不知道会有高音进行演唱，反而效果更好，能用比较平和的心态来自然而然的演唱出来。而当演唱者知道实际音高的时候，她还是会唱不好，这也说明，人的无意识在一定条件下也支配着我们的活动。

想象，是人对头脑中已经存在的客观事物表象进行创造性改造，并加工出新形象的过程。声乐演唱中的想象是演唱者对音乐感性认识性想象基础上，对音乐进行拼接和再创造而形成的新的形象的一种心理过程。当演唱者接收到一首作品的相关信息时，大脑就开始对该作品产生了一定的概念和想象。在音乐活动中，要想让音乐更有灵魂，就一定要有音乐想象。演唱者的想象随着对音乐情感的抒发而产生，并且能够跟随音乐产生听觉形象与视觉形象的相互转换。因此，音乐想象在音乐活动中起着非常重要的作用。

三、良好的情绪、丰富的情感与声乐演唱的关系

情绪是一种活动过后的心理体验，而情感是情绪的外在表现。声乐演唱是演唱者内心情绪和情感的一种表达方式，也就是说声乐演唱是情绪和情感的艺术。在声乐的学习过程中，当我们在特定的环境中、面对固定的人(如老师、家长)或当我们习惯在某个地点演唱时(如平时上课的地点等)，我们会觉得放松，演唱时声音自如，情绪也十分饱满，会以自己最好最舒服的状态来演唱，不会有太多的想法。可当这种客观环境改变时，我们的情绪就会随之改变，心理就会逐渐产生某种压力，演唱时不能发挥平时正常的水平，造成心理压力过大，导致演唱也成为困难，容易使演唱者对自己失去自信心，失去歌唱的兴趣。因此，在声乐演唱中，要学会积极调动自己正面的情绪，正确的培养自己的歌唱兴趣，不要因为环境等客观条件的改变，轻易影响自己积极向上的情绪，形成没必要的心理压力，而影响自己的发挥。

四、自身综合能力与声乐演唱的关系

所谓能力，“是指人在高效率完成某项活动时所必须具备的心理综合特征。”在声乐演唱过程中，个人对作品的音乐表现力、乐感、节奏等方面表现十分良好，我们就可以认定他具有一定的音乐综合能力。每一个声乐演唱者对于歌曲的完成和诠释，在某种程度上来说，是对其综合能力的一种体现。当我们在选择歌曲时，应选择与自己现在能力水平相匹配的。如果我们目前的水平比较差，就不应该选择难度很大的歌曲，这不仅在完成上存在一定难度，也在歌曲的理解上并不会那么到位。因此，我们在选择歌曲时，应该选择与自身能力水平相适宜的，不要只片面的追求歌曲的难度，最重要的是要考虑自己到底是否具备这样的水平。

总而言之，声乐演唱是一门学科，更是心情的艺术，通过利用声音的美妙和技巧来展现内心情感和思想内涵的一项活动。当演唱技巧与心理因素的充分配合时，才能够在声乐演唱中发挥出自己的水平，甚至超常发挥。最普遍的现象是练习演唱时的心理与真正演唱时的心理之间存有一定的差异性，即演唱时，内心状态的起伏较大，无法获取练习时的最佳表现，导致最终演唱的失败。这样一来，我们容易在演唱时产生消极和抵触情绪，使自身心理极大程度地受挫，最终影响歌曲的顺利完成。因此，声乐演唱者在声乐学习过程中，一定要重视心理因素的全方面培养，以成为一名优秀的演唱者，演唱优秀的作品。

[1]孙丹.声乐教学中歌唱心理因素的调控与研究 [D].东北师范大学，2007.

[2]张凯.音乐心理[M].西南师范大学出版社，2001.

刘懿莹(1984-)，女，吉林四平人，硕士研究生，吉林师范大学音乐学院声乐，教师，讲师，研究方向：声乐演唱。

J616-4；G

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