网络多媒体环境下的英美文学教学

高　巍

新乡学院大学外语部，河南　新乡　453000



网络多媒体环境下的英美文学教学

高巍

新乡学院大学外语部，河南新乡453000

伴随着计算机网络技术的飞速发展，多媒体技术也越来越多的运用到实际的教学中。英美文学教学中课堂中的多媒体技术的运用能够有效的提高学生的注意力，提高课堂的教学效果。

网络多媒体环境；英美文学；教学

英语专业中的课程设置中英美文学课程占有重要的一席之地，因此英美文学教学作为英语专业的主要课程之一，我们的学生通过英美文学课程的学习，可以了解英美文学作品当时的历史背景，进而能更深远的理解英美文化。这样的学习让学生在学习语言的本身还能够增强语言学习的宽度以及深度。这样看来，英美文学教学在课堂教学中，非常的重要。但是过于呆板的传统教学模式，在语言知识点的讲解、主题比较生硬，过于的抽象，不容易引起学生对英美文学教学的兴趣，没有学习兴趣的学习是非主动学习，这样的学习效果是非常有限的，网络多媒体技术引入到教学中，正好可以弥补传统英美文学教学中的不足，让课堂教学充满活力，使得英美文学教学这个课程真正的鲜活起来，让历史背景通过多媒体技术生动的展示出来。

一、网络多媒体环境的技术特征

网络多媒体环境的技术主要是以计算机为中心，利用各种系统技术将图像、语言、视听等进行相互融合，再不断的演变，最终通过计算机实现对多媒体信息的处理。现在的多媒体技术较之以前已经大不相同，主要体现在实时性、集成性、互交性。就是指多媒体的构成，以及对时基媒体的处理、电视等电器特点。正是由于网络多媒体环境技术的特点，使得其在教学中很受欢迎，由于在教学中大量运用多媒体手段，从图像、声音、影音等方面极大的提高了课堂教学的质量。

二、网络多媒体环境技术在课堂教学中的作用

和传统教学不同，网络多媒体环境下教师运用多媒体来进行教学辅助。英美文学教学的课堂教学的信息量教于一般的课程教学大的多，运用多媒体进行课堂教学，学生和教师都可以充分运用网络资源，增强教学的效果。我们的学生往往都缺乏主动学习的激情，网络多媒体技术弥补了这一不足，给学生的自我学习提供了有利的条件，学生根据自身的学习情况，进行预习、复习、进行多媒体联网学习，还能够在多媒体上将知识资源进行共享，将自己在学习中的疑难问题放到网上让更多的人来集思广益，解决问题，这样有两方面的好处，一方面提高了学生学习的效率，另一方面加深了学生对知识的印象。另外，借助多媒体进行课程预习，在加上英文光盘，在加深学习兴趣的同时，还可以增添相关知识的学习。这种新型的借助多媒体进行学习的模式提高了学生自我学习的能力。

三、在英美文学课堂教学中运用多媒体技术进行教学互动

在英美文学课堂教学中充分合理的运用多媒体技术来刺激学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。要想取得教学上的成功，这对教师的综合素质有着较高的要求，只有具备高综合素质的教师才会合理的运用多媒体技术，让它为己所用，服务于英美文学的的课堂互动，进而取得良好的课堂焦旭而效果。此外教师在选择和设置教学软件时要考虑到与课堂教学活动的匹配度。良好、合适的课件对教学能够起到积极的补充和说明作用，从而激发学生学习的主动性，最终高质量的完成教学任务。假如使用劣质的课件则会降低学生学习的兴奋点，降低学生学习的热情。

(一)将网络多媒体环境引进到英美文学教学中，可以提高学生自我学习的自觉性，让学生和老师站在了一个平等的位置上，进行和谐的沟通和交流。在对历史名人进行介绍时，分小组讨论，围绕名人的事迹进行针对性的讨论，各小组可以利用多媒体制作PPT等向其他小组阐述本小组的观点，并得到其他小组的建议，各个小组再进行提问，在有较高难度的问题时候，教师可以进行解读。

(二)合理运用网络多媒体技术活跃课堂氛围。英美文学的教学在传统上教学中是比较呆板的，加入了多媒体教学这一元素，课堂气氛活跃了，也增强了文学文本的理解度。在对文学作品进行分析时，教师提前播放与该文学作品想对应的图像或视频资料。学生通过观看对文学作品有了一个最初的理解，教师可以设计学生模仿对白或者分角色诠释。让学生在一个良好的氛围内增强对文本的理解，让学生在学习英美文学作品中获得知识和快乐，但是这类较好的教学方式需要教师付出很多的精力。其实教师只要认真的学习了网络多媒体技术，对课堂教学充分重视，就能获取较好的结果。

(三)在网络多媒体环境下激发学生学习中的创新思维模式。教师在教学中依据教学内容充分运用多媒体技术，让学生在学习过程中，获得很多的教学知识，提高学生的学习自觉性和积极性。较好的教学氛围能够给学生带来很好的学习郭晓恒，刺激学生的学习激情，让学生自己的投入到学习中，学生的自身创作思维在当前多元化的教学模式中获取更多的知识，并在这种模式下，教师的教学效果也得到了较大的进步。

总而言之，英美文学的教学在当前依托网络多媒体环境技术取得了一个长足的发展，但是受到了一些因素的影响，多媒体及时究其根本来说是多媒体的整合，对计算机硬件有着较多的要求。多媒体课件的制作需要强有力的人力以及物力的支撑。即使多媒体技术的普及不容易，但由于在英美文学的课堂教学中的重要作用不容小视，英美文学课堂上引入多媒体技术，既丰富了课堂的教学形式，也活跃了课堂的教学氛围，还可以调动学生的学习积极性，刺激学生的学习激情，让学生主动参与到学习中，在较好的课堂氛围中实践学生和老师之间的平等互动，进而提高教师的课堂教学效率，进而提高学生的学习积极性，促进学生文学素养的提升。英美文学教学的课堂中引入多媒体教学手段，充分吸引了学生的注意力，让学生获取更多的对人生和世界的理解和感悟，培养学生学习和生活的态度，挖掘出英美文学课程中的育人的价值，提高了该门课程的魅力。

[1]沈越.多媒体辅助下的高校英语专业英美文学教学实践探索.湖北广播电视大学学报，2014.

[2]李芳蕾.多媒体环境下非英语专业英美文学教学探索.中国-东盟博览，2011.

[3]李东亮，钟瑜宁.多媒体教学在英美文学课堂的合理运用.中国科技博览，2012.

[4]钟瑜宁，陈兵.英美文学多媒体环境下合作学习教学模式初探.湖北函授大学学报，2012.

[5]唐伟.大学英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式构建探索.黑龙江教育学院学报，2010.

H319A

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