浅论如何提高高职音乐教师的教学能力

周 姝

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001）

浅论如何提高高职音乐教师的教学能力

周 姝

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001）

高职音乐是高职院校课程的重要组成部分，对高职学生有着独特的教育作用，以其特有的形式提升学生的审美能力和综合素养。但高职音乐教学由于受到各种原因的影响，实施上仍有很大的问题和局限性。本文试从在分析高职音乐教学现状的基础上，寻求提升高职音乐教师教学能力的方法及策略。

高职；音乐教师；教学能力

随着职业教育的不断推进和改革，音乐教育也受到了越来越多高职院校的重视。而今，各高职院校都在积极推进不同形式的音乐教育，并且取得了不错的效果。但是，高职音乐教学仍受到了多方面因素的干扰，如学校重视程度不够、教师教学理论更新过慢、教学与实际相脱节等等。这些问题都在不同程度上阻碍了音乐教学的深入开展，亟待我们去解决。而音乐教师的教学能力的提升则是重中之重，本文将从分析高职音乐教学的现状入手，试图寻找提高高职音乐教师音乐教学能力的最佳方法。

一、高职音乐教学的现状

高职院校是以职业为导向，讲究以实践为主，但音乐教学还没有脱离原来的教学模式，教学观念也没有改变过来。目前，高职音乐教学主要存在以下几点需要解决的问题：

（一）教学模式不合理

目前高职院校的音乐教学仍然没有脱离中学的教学模式，以教师为主体进行教学，没有体现学生的主体地位，教学形式上也还是采用填鸭式教学，以课堂讲授为主，并没有结合实际对学生进行教学，而且通常采用大班授课制，因而导致课堂教学沉闷，学生无法对音乐课提起兴趣，达不到理想的教学效果。

（二）教师专业素养不高

在高职院校当中，音乐教师的占比相当小，整体的专业水平不高，部分学校对音乐课重视程度不够，没有营造音乐学术和科研的氛围，也很少开展一些有关音乐教学的培训、研讨、教研、讲座等活动。在这样的教学环境下，音乐教师的专业水平和教学能力很难得到提高。

（三）教材、教学内容选用不当

高职院校音乐教材选用上的滞后性也是影响音乐教学的重要原因之一。教材是教师授课的主要工具，也是学生进行学习的主要信息来源。教材上选用的好坏与否直接决定这学生学习的兴趣和学习效果。因此，教材的选用上必须要跟得上社会经济、文化政治等各个方面的发展，要与时俱进，不能与时代相脱节。但目前，大多数高职院校的音乐教材陈旧，音乐教学理念滞后，如果教师长期使用这种教材进行教学，将会极大地影响学生学习的积极性和兴趣，更不用谈提高学生的审美能力和综合能力。

（四）教学评价单一

高职音乐教学中仍然沿用了中学的评价模式，将成绩作为评价学生的唯一标准，而没有从实际出发考查学生的综合能力，并且考核评价的方式过于单一和程式化，不利于客观评价学生的能力，更别谈促进学生的全面发展。

（五）教学设施配备不到位

音乐课如今在大多数院校受到的重视程度都不够高，因此基本教学设施配备是严重不到位，无法满足基本的音乐教学和实践教学。音乐教师受到设备短缺的影响，没有办法进行实践教学，很多音乐教师迫于无奈只能采用理论教学模式，这将大大削弱了音乐教学的实践作用，无法从根本上提高学生的审美情趣。

二、如何提高高职音乐教师的教学能力

由于受到教学环境的局限性影响，音乐教师短时间无法从根本上解决客观因素造成的问题，那么其应当首先克服主观因素（即个人的教学能力）上造成的影响，我认为高校音乐教师当前应当从以下几个方面提升自身的音乐教学能力。

（一）扎实的音乐专业素养和先进的教学理念

目前，很多高职院校的音乐教师都存在音乐专业知识功底不扎实的问题，这将直接导致课堂教学的效果低下，影响学生学生的兴趣。作为一名合格的音乐教师，应当时刻巩固和提升自身的音乐专业理论知识和实际动手能力，不能有任何倦怠。另外，作为一名一线教学工作者，必须掌握最先进的教学理念，时刻保持与时俱进，并能将其运用到实际教学当中。

（二）良好的语言表达能力

语言表达能力是一名教师必备的基本教学能力，良好的语言表达能力会提高学生学习的兴趣和积极性。部分教师自身的音乐功底非常扎实，但是语言能力上有所欠缺，并且没有及时得到改进，长此以往，学生会对教师本身产生厌烦和抵触情绪，严重影响到教师教学计划的实施。因此，音乐教师也应当通过培训和长期的实践有意识地加强自身的语言表达能力，与学生由很好的沟通和交流。

（三）良好的课堂组织能力

课堂组织能力在教学环节当中有着至关重要的作用，它是教学计划能否顺利实现的基本保证。目前，很多高职院校的音乐教师课堂组织能力较低，教学模式僵化、教学内容陈旧、教学手段单一，导致课堂教学枯燥、单调，学生提不起学习的兴趣。因此，音乐教师应当综合考虑音乐教学的特殊性，采用理论联系实践的方式，更新教学内容、变换教学模式和教学手段，强化学生课堂的主体地位，不断提升自己的课堂组织能力，才能提高学生对音乐学习的兴趣和积极性。

（四）教学科研能力

一名合格的高职音乐教师，在完成基本的教学任务后，还应当不断的进行总结和反思，才能有所提升。除了具备基本的教学能力外，高职音乐教师还需要具有科研创新的意识，提升自己的科研创新能力。要不断进行反思，并通过实践来进行验证；要勤写论文、钻研课题，让自己的实际经验上升到理论的高度。要积极学习先进的音乐理论知识和教育教学改革信息，不断更新观念，不断践行教育教学改革。

三、结语

音乐教学在高职院校教学当中有着其特殊的地位，旨在培养学生的审美情趣和综合能力。本文结合高职院校目前音乐教学的现状，试图从提升音乐教师音乐教学能力这一主观因素来寻求解决高职音乐教学的最佳方法。但高职音乐教学改革仍然还有一段很长的路要走，也要从各个方面加以改进和提升，才能从根本上解决目前高职音乐教学存在的问题。

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