大学美术史论课程教学的改革与实践

王　娜

赣南师范大学美术学院，江西　赣州　341000



大学美术史论课程教学的改革与实践

王娜

赣南师范大学美术学院，江西赣州341000

美术史论课程是高等美术院校学生必修的专业理论课程。笔者凭借多年美术史论课程教学的实践经验，在分析美术史论课程教学现状的基础上，针对美术史论课程的课程定位、教学内容、教学方法、教学评价等怎样才能适合高校新一轮人才培养目标进行了具体的实践探索，努力使该课程为学生的实践技能性课程学习提供有效的支持和协助。

大学美术；课程教学；实践

伴随着我国社会主义现代化建设的不断深入以及社会主义市场经济的不断发展。在社会主义市场竞争中，科技人才的竞争日益激烈。基于此种现状，教育也面临前所未有的挑战。怎样让高校的美术学生积极主动的适应社会发展的需要，也成为美术教育改革关注的热点。为了跟上新课标改革的步伐，高校的美术教育必须改变过去传统的应试教育，通过加强学生的素质教育来培养出新型社会需要的跨世纪人才。虽然改革的呼声日益强烈，但是在大学美术史论课程的教学过程中依旧会存在很多的问题。而这些问题的存在也具有一定的普遍性。很多大学在教学内容上受教材的束缚，只能采用教师讲授以及板书的教学方法，致使学生掌握的知识具有一定的狭隘性以及片面性。不仅如此在教学的过程中对于学生知识能力的培养也有一定程度的忽略，这样是不利于学生今后对史论知识的应用的。在本科阶段，学生很难将自己的史论知识在专业课的学习中充分应用的，不仅如此，单一的教学模式在很大程度上制约了美术史论课程的发展。本文主要当前大学美术史论课程教学的现状进行分析，并且在此基础上提出有效改革的措施。希望能够为国内的大学美术史论课程教学提供更好的改革与实践思路。

一、大学美术史论课程教学的现状分析

大学的美术史论课程涉及的内容比较广泛，主要有美术概论、艺术概论、中国美术史、外国美术史以及美学及美术批评等。为了更好的构建学生的美术理论知识体系，对学生的审美心理结构进行有效的健全，很多高校都开设了美术史论的相关课程。学生学习美术史论不仅可以对审美能力进行提升，同时还能让学生在了解名人绘画作品的过程中实现艺术修养的提升以及情操的陶冶。但是，受我国传统的教育模式的影响，当前的美术教学过程中，教学问题的存在具有一定的普遍性，具体体现在以下几个方面：

(一)缺乏对美术课程的全面性认识

大学艺术教育的主要目的就在于培养社会需要的新型美术人才，因而在日常的教学过程中教师以及学生都普遍注重专业性，对于美术史论知识缺乏一定的重视性，甚至有些教师以及学生认为理论知识的实用性不强，不需要对其进行过多的关注。因为不能直接提升学生的艺术水平以及绘画技巧，因而在激烈的就业竞争压力下，学生没有看到它的就业优势。因而美术史论课程的教学也就逐渐的削弱了。为了获得比较高的考核成绩，不管是教师的教学评价还是对学生的成绩考核都是以专业技能为评判标准。加强专业技能的培训与提高，能够有效的提高教学效果。受这些因素的影响，美术史论课程很容易被忽略，师生对于史论知识的认识就缺乏科学全面性。有些教师还能认识到美术史论知识的重要性，但是很多学生对美术史论知识的认识不够，即使学校安排了课程，学生没有从观念上以及行动上对其进行重视，课程的设置也是形同虚设。

(二)授课对象存在一定的差异性

大学本科的美术专业的学生主要还是艺术特长生，这些学生的文化功底都普遍比较薄弱，缺乏一定的知识面。因而对于美术理论等知识以及艺术思想等缺乏一定的理解与认识。另外受所处年龄段的限制，学生的逻辑思维不强，同样促使他们无法对理论知识有客观全面的认识。不管是在高中阶段还是在大学阶段，艺术生在学生的群体中都具有一定的另类性，这种现象敲好满足了美术创作对于独特性风格的追求。美术作品表达了作者的个人主观意愿以及内在的情感，具有浪漫主义色彩的美术作品更是优秀作品的具体体现。很多学生虽然具有美术的天赋，但是在情绪上以及个性性格的构建上存在很大的不稳定性，这些因素会导致他们在进行美术创作时容易出现思想偏激甚至不屈服管理等比较负面的反应。美术史论课程本来就很枯燥无味，基于此种情况下，更是严重阻碍了美术史论课程的教学。

(三)缺乏创新的教学方法

长期受传统的教学模式以及教学方式的影响，美术史论课程的教学无论是方法还是课堂的组织形式都是比较单一的。这种教学模式无疑是严重影响了学生的学习热情以及课堂的教学效果。就国内的大学美术史论课程教学现状而言，还是以教师的讲授为主，除了教师讲授的方式，再就是对多媒体技术的应用，多媒体课件是继教师讲授之后的最为常用的教学手段。在对理论知识进行传授的时候，教师往往是将注意力集中在对知识体系的构建以及系统化上，采用通史的教学概念以及方法对知识点进行理论性的阐述。经常用概念来解释概念，这种解释很难让学生对其中的意义进行深入的了解。教师子在教学的过程中缺乏一定的因材施教的理念，没有对学生进行针对性的教学因而在教学的过程中也就无法充分的发挥学生的学习积极性以及主动性，长此以往，美术史论课程的教学效率就比较低下。既然当前大学美术史论课程教学存在很多的弊端，为了促进课程教学效率的提高以及适应社会发展的新型艺术人才，各大高校就必须对美术史论课程教学进行深入的改革。

二、加强大学美术史论课程教学改革的必要性分析

(一)有利于提高学生的鉴赏能力

对于一件艺术设计作品的欣赏不仅仅是着眼于它的造型以及颜色更多的还是涉及作品的内涵。如果美术学生缺乏一定的史论知识，在欣赏艺术作品时只会流于形式而不够深入透彻。比如一个艺术作品，它表面的图像是什么纹样，来自哪个朝代，甚至这些纹样有什么寓意等。可以说缺乏一定的美术史论知识就是缺乏对艺术作品鉴赏的深度。另外，美术史论知识的缺乏，学生就很难对创作者的表达意图进行深刻的理解，也就无法深入的对艺术作品的精髓进行了解。

(二)有利于学生创新能力的提升

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于艺术的设计而言，创新也显得尤为重要。创造并不是凭空想象的，是站在前人的肩膀上进行不断的改革创造的。艺术作品的创新是建立在不断汲取前人作品精华的基础上实现量变到质变的过程。如果缺乏对美术史论知识的了解，就无法在汲取前人优秀成果的基础上对艺术作品进行创新。

(三)有利于增强艺术作品的品质

艺术设计离不开日常生活，正所谓艺术来源于生活却高于生活。基于此种因素，艺术不仅具有审美价值同时还具有很大的实用价值。美术史论课程具有很强的综合性，涉及的内容以及范围比较广泛，包括社会、文化以及科学技术等多方面的因素。因而，在对艺术作品进行设计的过程中，其实也就是对设计者综合素质的彰显。美术史论知识不仅可以让设计者充分利用前人的优秀文化来对自身的创作意图以及思想进行述说，同时还能通过对史论知识的积累来提高自身的综合文化素养，进而创造出更加具内涵以及文化底蕴的高质量的艺术作品。

(四)有利于民族文化的传承与发扬

中国是个文化大国，有着最为悠久的民族文化。伴随着非物质文化传承的呼声日益高涨，很多高校对于非物质文化遗产的美术范畴没能有一定的理解。高校学生是传承优秀民族文化的主力军，更应该要加强对学生美术理论知识的教学，通过加强美术知识的教学学生才能对美术的起源以及美术的发展有深刻的了解。进而对我国的民族文化中的精神财富进行着传承与发扬。

三、有效改革大学美术史论课程教学的实践

(一)利用网络资源激发学生的审美能力

审美能力是人在主观上对于美的一种感觉以及认识和评价，是一种极具感性的能力。审美能力在对艺术作品的鉴赏上得到充分的体现。在美术教学的过程中积极提高学生的审美能力是新课标对大学美术教学提出的新的目标要求。只有具备一定的审美能力，在对艺术作品进行创造时，学生才能充分彰显自己的情感。也就是说，提高学生的审美能力，有利于学生坚实基础的奠定。审美能力不仅是一种感性的认识，同时还能帮助学生对美与丑进行评判。在客观事物中对整体的美以及局部的美进行准确的把握。

当代社会，科学技术正在不断的发展，在大学美术课堂上培养学生的审美能力的方式也在发生着很大的变化。网络资源丰富多彩，能够为课堂教学提供大量的图片资料。特别是将国外的美术作品在国内的课堂上进行比较生动的展示，从而让学生能够近距离的感受作品中蕴含的美。在大学美术的教学过程中教师扮演着引路人的角色，因而在日常的教学过程中教师要将学生带入具体作品的鉴赏氛围中，针对丰富多彩的材料来对学生进行审美的教育。

(二)加强教学理念的转变，提高学生自主学习能力

想要彻底的实现对美术教学的改革就必须对教学理念进行一定的改变。在日常的教学过程中教师只有应用与时俱进的教学理念来对学生开展教学活动才能培养出适应新型社会发展的创新型人才。在教学的过程中教师要积极的发挥辅助作用，善于引导学生自主养成良好的学习习惯，进而培养学生的自主学习能力。与传统的教学理念不同，新的教学理念强调教师的引导作用，突出了学生在学习过程中的主体地位。如何更好的转变教学理念，主要从以下几个方面进行努力：

1、加强教师的引导，教师想要转变教学理念就必须对自己的新的角色进行科学合理的认识。在日常的教学过程中，教师要积极的创新教学方法，充分激发学生的学习兴趣，通过加强对课堂教学内容的延伸来提升学生与时代的接轨力度。不仅如此，教师还要通过多种教学媒介以及开展实践教学来对学生的视野进行拓展。

2、丰富作品的评价方式，教师应该要摒弃传统单一的评价方式，采用综合的评价方式来对学生的作品进行客观的评价。比如可以通过学术上的评价标准来对学生作品进行评价，还可以通过发挥各个方面的能力来让学生学会思考进而培养其自主学习的能力。

四、结语

大学改革美术史论课程教学具有很大的现实意义，但是这种改革工作并不是一蹴而就的，是需要不断的摸索的，只有通过不断的吸取经验教训才能建立一套比较符合自身院校发展以及培养出社会需要的新型人才的教学体系。加强大学美术史论课程教学的改革不仅仅要做好对学生的宣传工作，同时教师也要对教学方法进行一定的改进。通过转变教师的教学理念来对学生的创新能力进行有效的培养，进而在充分掌握美术理论知识的前提下对中国的民族传统文化进行有效的传承与发扬。就目前的大学美术课程的教学现状而言问题的存在具有一定的普遍性，针对这些问题高校要积极的采取有效的措施进行整治，教学改革的过程任重而道远，但是通过广大高校的不懈努力，相信是会有所成效的。

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