学校特色项目的思考与探索

王德全

重庆市武隆县沧沟乡中心小学校，重庆　408515



学校特色项目的思考与探索

王德全

重庆市武隆县沧沟乡中心小学校，重庆408515

2016年，武隆县委政府高规格的召开了全县教育工作大会，提出了实施武隆教育“五大工程”。校园文化建设工程便是“五大工程”之一，旨在全县学校形成办学有目标、有措施、有特色，打造“一校一品”“一校多品”的良好格局。

校园文化；特色项目；思考与探索

推进学校特色项目发展是实施校园文化建设工程的有力抓手，全县各级各类学校纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，朝着特色校园文化工程的目标奋勇前行。这项工作我们也刚刚起步，做了一些尝试，目标还不清晰，措施还不具体，推进还很乏力，还有很多的路要走。在打造学校特色项目的过程中，我认为，要着眼从“精、近、景、进、境”五个字入手。

一、特色项目的立意要着眼于“精”

精，即精湛、精干，具有代表性，有自己的独特性和独创性，不人云亦云，不随波逐流。谨慎的把握这样3个原则：一是人无我有，人有我精。我们所选择开展的项目具有独创性，其实就掌握了话语权，相当于开辟了一个新的天地，比如武隆县实验二小提出的“雅正文化”就具有独创性，所以他们对于自身的办学理念延伸的内涵广泛，这个是独创的妙处，当然更多的时候没有这么多的独一无二，也不可能，有些也只是偷梁换柱，改了名字而已，更多的是从别人那里学过来的“拿来主义”，这又给了我们一个很大的考验，跟在别人的后面做，自己没有创新，那就永远是别人的影子，这个时候要想到的是人有我精，是从细微上手，还是从方向上突破，总要做抉择。

1996年的秦池酒厂以6700万(相当于其前一年利润的两倍)中标了中央电视台黄金时段的广告“标王”，一夜之间从无名小卒摇身一变跨进名酒行业，相当于就是精品了，那一年赚了个盆满钵溢，接着第二年，骑虎难下，以3.2亿元的天价继续摘得广告标王，虽然秦池酒有了名酒的身份，但是缺乏后续的创新，出精品，再加上人怕出名猪怕壮，无数个假冒的第二层出不穷，那一年，秦池酒塌方式的就迅速跌落直至消失。虽然学校的的特色项目没有如此的风险和危害，可是我们的培养对象毕竟不是现在兑现结果，我们应该去思考。二是以小见大，精雕细琢。学校特色项目不在于高大上，我们所处的客观条件也不允许，把一个点做对，做好，做精致，就是一种成功。

二、特色项目的实施要体现“近”

一是特色项目要贴近学生；特色项目的出发点和落脚点都应该是着眼于学生，只有调动学生的兴趣，激发学生内心对于特色项目的认可度，才能全身心的投入到活动实施中去，要善于找到特色项目对于学生吸引力的“燃点”，或者是项目本身，或者是有效的激励，或者是潜能的挖掘，或者是平台的提供等，这样的特色项目实施才有生机才有活力；二是特色项目要贴近教师；教师的参与是关键，如果说学生是项目的主体，那么教师就是主导，甚至比主体更为重要，有什么样的师资力量就决定着有什么样的特色项目，将这样一股教师的力量整合起来，特色项目的实施就事半功倍，特色项目要贴近教师，就需要充分挖掘教师的自身优势，充分展示其个人特长，不断的优化整合，目标一致，步调一致，合作分享共赢，我校在打造篮球和足球特色项目过程中就注重了项目实施贴近教师，在打造优秀教师团队时，充分发挥教师的个体优势，团结协作与个性发展结合，常规训练与特长训练结合，阶梯发展与整体推动结合，相互取长补短，发挥整体优势，取得了明显的效果；三是贴近校情，因时因地至宜；这样的特色项目才有生命力，才能持之以恒的发展下去。

三、特色项目的呈现要突出“景”

一是近景与远景；做特色项目应该有一套系统的完备的规划，即近景与远景的谋划，正所谓“人无远虑，必有近忧”，如果只是着眼于眼前，没有阶段性的远景规划，工作的推动就难成体系，目标任务不清楚，方向就会比较漂浮。启动特色项目的建设，应该要制定相应的近景和远景规划，考虑到其中的难点，抓住关键点，一步一步的按照愿景实施，必定能够有所作为；二是物质景观与人文景观；物质景观即特色项目所呈现出的作品、成果等视觉感官能够感知的表现形式，可以是学校物质文化的组成部分，如文化墙、校园长廊等，彰显着特色项目的深深印迹，走进武隆县实验小学，能够深深感受到中国书法艺术的博大精深，一面面墙壁，一根根柱子，一道道长廊都用师生精心挥毫的书法作品诉说着“兰亭学校”的文化魅力。人文景观即师生的内在底蕴，体现着学校的精神面貌，体现着师生的精、气、神，学校特色项目的打造，不仅仅是表现在物化上，更重要的是带动师生精神文化的精进，从内涵上予以提升，“既读孔圣之书，必达周公之礼”，物质景观与人文景观相辅相成，二者既互为前提，又互相依托，缺一不可，特色项目实施呈现出的成果必然带动学校文化的内涵发展，浸润师生的道德情操，塑造学校的精气神，反之，又推动了学校特色项目向纵深发展，所以是相得益彰。

四、特色项目的落地要“进”

特色项目要进心；走进师生的心中，将特色项目的开展视为自身学习生活的一部分，不可分割，这样才能落地，武隆县石桥小学的木叶吹奏就深入了师生的心中，形成了共识，木叶吹奏已经融入到了他们的血液之中，事实证明，一件事只要能够用心去做，必然会有很好的成效。特色项目要进校园；让校园彰显着特色项目的气息，从氛围营造上为项目的实施作好铺垫，学校倡导什么样的文化，就应该突出什么样的氛围，凡是办学底蕴深厚的学校，无不坚持着自己的办学特色，而且长久的坚持打造，久而久之形成了与之办学相衬的浓郁文化气息，这样的校园是无声的引领，是厚重的积淀。

五、特色项目的升华要“境”

特色项目的实施理想的愿景是形与神的兼备，能够使师生参与特色项目的建设中，做到内化于心，外化于形。特色项目对于学校办学而言不是终点，毕竟特色项目只是学校的一个项目，一个点，其本身涵盖不全，局限性大，抓学校特色项目建设的意义在于通过抓住一个点，以点带面，促进其他工作的齐头并进，所以特色项目也是一个突破口，他应该要升华为学校特色文化的境界，成为学校文化不可分割的一部分，这样的境地也是学校特色项目的最高目标。

你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。据说这是中国首位获得诺贝尔奖的女医学家屠呦呦的获奖感言。我们的特色项目应该如同静待开放的花蕾，在阳光与雨露的滋养下，绚丽绽放。

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