浅谈小学数学引导教学

刘艳丽

肇源农场学校，黑龙江　肇源　166517



浅谈小学数学引导教学

刘艳丽

肇源农场学校，黑龙江肇源166517

摘要：数学与我们的实际生活具有非常紧密的联系，也是一门重要的基础性课程，在当前全面推行素质教育的新形势下，做为数字教师，需要利用引导性教学来有效的提高学生学习数字的兴趣，激发学生的创新思维，开发出学生学习数字的潜能，从而更好的发挥出学生的聪明才智。

关键词：小学数学；教学；引导；教学重点；学习兴趣；教学氛围

数字作为一门非常重要的基础性学科，一直以来都被广大教学工作者和学生所重视，在具体教学过程中，教师应当注重学生数字素质的培养，努力提高学生的数学解题能力。这就需要在日常教学中，教师需要针对数学整体素养的培养入手，有效的提高小学生的应试水平，合理引导学生的学习活动，提升小学生的创造力，激发其学习数字的兴趣，这样才能使小学生能够更好的掌握和学习数字知识，打好数字学科的基础。

一、注重课程导入环节

为了能够有效的调动起学生学习数字的积极性，集中学生的注意力，则小学数字教学中，教师需要合理的课程导入，培养学生学习数字的兴趣。在很多小学生都觉得数字学习起到具有较大的难度，出于这种畏难的心理，使其在数字学习过程中不愿意动脑，这导致数学基础不好。针对这种情况下，教师则需要对课程导入环境给予充分的重视，有效的集中学生的注意力，同时还要为学生营造一个良好的教学氛围，根据具体的教学内容来设置教学情境，从而将学生带入到数学教学内容中来，更好的激发学生学习数字的兴趣和主动性。

二、引导学生发现新问题

在宽松、愉快的环境下有利于学生更好的发挥思维想像能力，促进学生思维能力的发展。教师可以可以通过开展课堂互动活动，学生根据教师的指导和引导来表面出自己的看法和理解，但却很难形成系统性，在这种情况下，教师需要进一步对相关的知识点进行梳理和总结，并在此基础上进行点拨和概括，及时引导学生发现新问题，并对自己的错误进行改正。

三、巧妙利用学生的“错误”

小学生在学习数字过程中会出现各种各样的错误，针对于这些错误，教师需要正确对待，避免采取批评和惩罚的方式来对等学生学习过程中存在的错误，教师需要直面学生出现的错误，并将当用自己的教学资源。针对学生出现的错误进行深入分析，从中找出学生自身存在的不足之处，并帮助学生纠正错误，这样不仅能够有效的提升学生对数学知识的掌握能力，而且还能够进一步加深学生对相关知识的理解和记忆，有利于学生打好数学基础。

四、抓住教学重点

在小学数学教学过程中，需要以学生作为教学的主体，并配合开展相关的交流和讨论活动，在交流和讨论活动中，教师需要做好引导工作，避免讨论内容偏差教学的重点。同时教师还要在学生思维能遇到阻碍时做好点拨工作，充分的调动学生的思维能力，激发出学生学习数学的潜能，使其能够更好的解决数学学习中遇到的问题。

五、调动小学生的数学学习兴趣

小学生处于少年时期，由于其处于身心发展的阶段，无论是对于周边的知识还是新鲜事物都具有十分强烈的求知欲，但由于小学阶段，小学生年龄较小，还没有合理思考的能力，因此这种求知欲往往是“三分钟热度”，而且还会频繁出现，这就需要在小学数学教学过程中，教师要针对小学生自身的特点，在开展教学活动的过程中要注重调动小学生的数学学习兴趣，营造一个良好的教学氛围，这在很大程度上能确保教学工作的顺利开展。此外，在进行具体的数学教学活动时，教学工作者应该注重为学生营造较为良好的学习氛围，可以通过行之有效且较为新颖的教学手段实现数学课堂的活跃性，进而有效地激发学生学习的积极性，确保学生处于全神贯注的学习状态。考虑到小学生所处的年龄段，对事物的好奇心和学习欲望较强，教学工作者一定要注重对课堂气氛的营造，充分抓住学生的眼球，进而使学生能理解并掌握基本的数量关系和几何图形的基础知识。

六、注重引入开放式的问题情境

在小学数学教学过程中，教师需要灵活运用问题情境，而在这其中还要对引入开放式的问题情境给予充分的重视。这主要是由于开放式的问题情境具有较强的层次性和分散性特点，可以针对一个数学问题有若干种解决方法，这不仅能够进一步开拓学生的视野和思维，而且有利于学生数学思维能力的锻炼，对调动学生学习数学的积极性具有非常重要的意义。因此在具体教学过程中，教师可以在开展教学活动中充分的利用各种开放式的问题情境，从而确保课堂教学成效的提升。

七、结束语

小学作为数学教育的关键时期，学好小学数学有利于打好数学基础。因此在小学数学教学中，教师需要从教学形式和教学方式等方面做好引导工作，有效的高动起学生学习数学的积极性和主动性，有效的提高学生学习的效率。而且在具体教学活动中，教师还是需要进一步引导学生创造性思维的培养，通过深入挖掘学生的创造性思维，对学生思维中存在的缺陷进行及时发现和解决，有效的把握学生的思维过程，在具体教学中充分的将学生的主体地位体现出来，为学生营造一个良好的学习环境，确保学生数学学习能力的提升。

[参考文献]

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[2]吴小欢.小学开放性数学应用问题的教学建议和策略[J].现代教育科学：教学研究，2013(7).

[3]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程.教材.教法，2014-08-01.

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0236-01