浅议小学数学分层异步教学的实施策略

张晓萍

内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市大河湾学校，内蒙古　呼伦贝尔　162650



浅议小学数学分层异步教学的实施策略

张晓萍

内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市大河湾学校，内蒙古呼伦贝尔162650

摘要：小学数学分层异步教学是一种优秀的提高数学教学质量的实施策略。本文主要通过讨论小学数学分层异步教学的含义和意义，进而提出实施策略。

关键词：小学数学；分层异步教学；实施策略

目前我国正处在深化改革的攻坚阶段，整个社会都发生着变化，教育也不例外。尤其是目前实行的新一轮基础教育改革，对基础教育提出了更高的要求。这就要求学校根据“新课改”的内容，改变传统的教学模式，丰富创新教学方式，从而提高整个学校的教学质量。其中，小学数学是整个小学教育中，至关重要的一部分，这就需要小学数学教师重点提高自身水平，改变传统的教学模式，从而帮助学生打好坚实的数学基础。

一、小学数学分层异步教学的意义

(一)小学数学分层异步教学的含义

在进行小学教学过程中，根据不同学生的不同水平，将他们划分为几个层次，形成不同的学习梯队，这就是小学数学分层异步教学。划分完不同的层次之后，安排相应的学习小组，这样就能有很方便的将这一个学期的学习计划和学习目标分配给各个学习小组。同时，方便学生选择自己感兴趣的学习内容进行学习，就会帮助学生形成一个明确的学习目标，例如：要在这一个学期学会四则运算等。老师也可以给予学生不同的学习指导。

小学分层异步教学在指导学生学习方面是以小学生为主体，尊重不同学生之间的个体差异，根据不同学生的不同要求而选择不同的教学内容和教学方式。因此，可以说具有针对性的进行分层教学就是学数学分层异步教学想要达到的目的。

(二)小学数学分层异步教学的意义

1.实施小学数学分层异步教学适用于每位发展水平不同的学生，能够将他们的特点全面的表现出来，这样能大大的提高数学教学质量。

2.分层异步教学的方法有利于激发学生学习数学的好奇心和兴趣，他能够从小学生实际情况出发，将他们学习的实际情况同本身对万事万物的好奇心以及求知欲等结合起来，来满足小学生各方面的需求，同时还能使他们保持对数学的学习兴趣，大大的激发了他们对学习数学的积极性。

二、小学数学分层异步教学的实施策略

(一)小学数学分层划分学生的实施策略

要将学生进行分层划分，就必须在划分之前充分了解每个学生的实际情况，对他们的学习情况以及个人情况掌握清楚，然后才能进行符合实际情况的层次划分。一般在一个班级内，可以将学生划分为一类、二类、三类，进而及时分组，然后根据教学内容的不用采用不同的授课方式。这样划分的目的是为了让每位学生都牢固掌握基础知识，并且保持对数学的学习兴趣，保护每位学生的自尊心，让他们在学习过程中得到足够的尊重。

(二)小学数学分层异步教学目标选择的实施策略

针对不同层次的学生选择不同的教学目标是这个教学计划的关键，在选择教学目标时不应该使不同层次的学生之间差别多大，要保持他们之间的平衡。另外，要尽量选择符合他们实际，能够达成的目标。完成一个学习目标再进行下一个目标，对于教学目标的选择，可以选择两种不同的方式：第一种是在同一教学内容下针对不同层次的学生选择不同的教学目标；第二种是针对不同层次的学生，有针对性的选择目标从而完成。

(三)小学数学分层异步教学中分层设问的实施策略

在小学数学分层异步教学中，教师需要认真的考虑教学目标。从而在课堂教学过程中，根据不同的教学内容选择不同的问题来针对不同层次的学生。同时，存在这样一种情况，例如教师在上课过程中提出一个问题，认为这个问题比较适合三类学生，首先向三类学生进行提问，入股没有人回答的出来或者是回答错误，那就转向提问二类学生。如果二类学生在回答问题时仍然存在着不确定的成分在里面，那么就转向一类学生，通过他们掌握的具体知识来进行回答。从而让三个层次的学生都接受这个知识点，认真的面对整堂课的学习内容。

(四)小学数学分层教学中分层练习的实施策略

在小学数学分层异步教学中，不仅要对不同层次的学生有针对性的教育以及对一些个别特殊的学生需要进行指导，还需要引导他们进行不断地练习。在练习的过程中，让学生对问题进行的自主选择，并且利用自身的掌握的知识解答问题。一般可以选择练习方法有很多，例如“递进式练习”、“并列式练习”、“选择式练习”、“剥离式练习”等。

(五)小学数学分层异步教学中区别评价的实施策略

在教学过程中选择区别评价，主要是为了激励学生努力学习，在鼓励中成长。将学生在同一阶段的不同时间点的学习情况进行汇总和比较，能够有效地帮助学生了解自己这一段时间的学习情况，能够更加有效的推动学生进行学习。

(六)小学数学分层异步教学中环境支持的实施策略

学生的学习活动主要是在家庭环境和学校环境中进行的，而环境对于学生的影响也是十分重要的。所以，必须要让学生选择合适的环境进行学习，在合适的学习环境中寻求提高自身的学习效率。

三、结束语

目前的教育改革对学校教育的要求越来越高，这就要求学校和老师选择合适的教学方法针对不同的学生。这就要求数学老师做好在教学过程中的分层异步教学，确保每位学生都不掉队的掌握好目前所需要掌握的数学知识。同时，这种教学方法能够激发他们的学习下兴趣，从而在很大程度上提高他们的学习效率和学习质量。

[参考文献]

[1]“小学数学分层异步教学策略研究”课题组.小学数学分层异步教学的实施策略[J].中国教育学刊，2006(11)：57-60.

[2]窦子辰.小学数学分层异步教学的实施策略探析[J].文理导航旬刊，2013(3)：30.

[3]李英花.浅议小学数学分层异步教学的实施策略[J].教育教学论坛，2014(5)：90-91.

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0231-01