游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

韩春艳

内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市大河湾学校，内蒙古　呼伦贝尔　162650



游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

韩春艳

内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市大河湾学校，内蒙古呼伦贝尔162650

摘要：随着我国教育制度的改革，出现了许多新兴的教育模式，其中游戏化教学就是一种新兴的教学模式。本文主要通过分析游戏化教学，进而提出游戏化教学在小学数学教学过程中的应用。

关键词：游戏化教学；小学数学；教学应用

目前我国经济处于全面深化改革的阶段，教育也随着经济一样处在全面深化改革的阶段。教育不断改革，使得传统的小学数学在教学方面发生了巨大的改变。所谓的游戏化教学指的是，教学在游戏中找到可借鉴的方式，用以改变传统的教学方式。而游戏化教学对小学教学有着很大的促进作用，小学生因为年纪小，注意力集中程度不够，长时间的上课极容易出现走神的现象。而采用游戏化教学，可以让小学生在数学课堂上将注意力最大限度的集中起来，并且能够促进学生的全面发展。所以本文主要讨论在教育改革的背景之下，游戏化的教学方式在小学课堂上的应用。

一、现阶段小学数学教学的现状

小学教育属于九年义务教育的早期教育阶段，其中数学课程的设置有利于锻炼儿童抽象思维逆向思维。而早期的数学课程安排集中在认识数字，四则运算，学会使用基本的计算公式，了解各种数学单位，清楚各单位之间的相互换算等，是起到为下一阶段的数学打下坚实基础的作用。

而对于刚踏入学校的小学生而言，数学是最难的一门学科。孩子在一开始的理性思维没有得到充分的开发和锻炼，他们的接受能力比较差，尚没有学会独立思考，还不具备接受数学的理科逻辑思维。另外，小孩子活泼好动，注意力集中困难，加上我国传统的教育模式一般是老师讲课学生认真听讲的模式，这很难调动起学生的学习积极性。并且，小学教育在九年义务教育中的受关注程度并不高，这直线导致小学数学教学质量不高等问题。

二、游戏化的详细分析

柏拉图曾竟说过，游戏是动物和人类为了生存以及生活的需要而产生的有意识的一种模拟活动。因此将游戏融入到教学活动中，不仅能够改善传统课堂的学习氛围，还能提高课堂的教学质量。

前文中指出，所谓的游戏化教学就是在课堂中借鉴游戏方式来开展教学活动的一种教学模式。这是一种新型的教学模式，在游戏化教学过程中，学生是主体，教学内容以及教学安排都是以学生为中心进行设计的。主要目的是吸引学生的注意力，激发他们对学习数学的兴趣，让他们主动进行学习。改变传统数学课堂中的强硬气氛，缓和学生与老师之间的关系，对提高课堂的教学效率起着很重要的作用。

三、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

(一)合理设计游戏环节，随时掌控游戏时间

数学老师在进行游戏设计的时候要坚持游戏有趣味性以及科学合理的原则，凡事不可过量，在度量内游戏化教学能够帮助提高学生的学习成绩，若超过度量，则有可能会导致反作用。现阶段上小学的学生年纪维持在六七岁到十三、十四岁之间，这一个年龄段的孩子有一个很显著的特点，好动，注意力很难长时间集中在一件事情上，容易跟着新奇事物走。因此，在设计辅助游戏时，应该以设计出能够吸引他们，新奇并且具有趣味性的游戏。另外，教师在射设计游戏时必须要注意一点，设计游戏的目的是为了帮助学生更好的理解教学过程中所提出的内容，不能让游戏在教学课堂里喧宾夺主，而是要将游戏和课程合理的安排在一起，以教学为主，游戏为辅，以传授书本知识为核心，合理的安排游戏。从而让学生在一个轻松、活泼的课堂氛围中积极的参与到学习中去。

而小学生的注意力集中时间是有限度的，有相关专家进行研究表示，小学生玩游戏的时间控制在二十分钟之内是最合理的情况。因此，教师需要将游戏化的教学同自己实际的教学情况相结合，控制整个教学过程，合理的安排游戏化教学模式。就例如，游戏中有孩子一开始热火朝天，到了后来便不愿意继续加入进去而各自玩各自的，这个时候老师就应该赶紧结束游戏，通过另一个游戏或者是相关知识的引入来吸引学生的注意力。

(二)培养学生对数学的应用和探究意识

在教育过程中，学生是其中的主体，这就要求老师在数学学习的过程中不断培养学生对数学的实际应用的能力以及探索能力。在课堂上，老师要鼓励学生根据问题来表达自己的意见，并且在学生询问相关问题时给出及时的解答。同时，加强与现实社会的联系，让学生学会在实际生活中遇到一些问题要用数学来进行解释。例如，老师可以跟学生模拟购买与贩卖这样一个互动模式，让学生明白在日常的购买过程中是可以运用到数学的。这样，不仅能提高数学在学生心目中的地位，同时还能让学生增强自身的生活能力，以及在日常生活中巩固所学的数学知识。

与此同时，数学老师还可以进行诸如“抱团”的游戏，就是老师说一个数字，比如老师说三个，就立马三个学生拥抱在一起，五个学生，就五个学生拥抱在一起。这样不仅能够锻炼学生的反应能力，同时还能锻炼学生的号召能力和团队协作的能力。

(三)课后及时巩固知识点

小学生除了注意及集中时间短之外，他的自律学习能力也比较差，需要身边有人不断地监督进行提醒。因此，这就要求老师在游戏结束之后，及时进行知识巩固，防止学生们在游戏过程中将刚学到的知识点忘记。

四、结束语

在小学数学教学过程中采用游戏化教学的方式为小学数学老师提供了一种新的教学模式，教师在教学过程中需要结合学生自身的实际情况，深入分析游戏化教学的特点和方法，容和教学内容，合理设计游戏和安排游戏时间，及时了解学生的学习情况，这样才能提高教学过程中可当的学习效率。让学生在快乐中学习，促进小学教育的长久发展和进步。

[参考文献]

[1]王洪丽.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].速写算：教育教学研究，2015(44).

[2]采明才.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用分析[J].吉林教育(综合)，2010(35)：92.

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0227-01