如何打造高效的初中音乐课堂

彭小果

（新沂市合沟中学，江苏 新沂 221400）

如何打造高效的初中音乐课堂

彭小果

（新沂市合沟中学，江苏 新沂 221400）

在新课标的要求下，打造高效课堂越来越被重视。高效的课堂可以使音乐教学更加丰富、多样、生动，使学生的参与性和积极性都不断提高。本文试着通过几个不同的方面，来探讨如何打造高效的初中音乐课堂。

初中；高效；音乐课堂

随着社会的不断发展，对学生的综合素养要求也越来越高，因此，不能忽视对学生音乐的教学。那么如何从学生的兴趣出发打造高效的音乐课堂呢？

一、认真研究教学内容，从教材中构建“趣味性”

兴趣永远是最好的老师，音乐教材上的内容是“死”的，成功的教学设计就是让“死”的内容“活”起来，而“趣味性”就是“活”起来的表现。音乐课堂虽不完全依赖于教材，但是也不能完全脱离教材，使教材和实际完美的结合起来，才会使音乐课堂变得更加高效。以《唱脸谱》为例，具体可以从以下两点来做：

（一）大胆对教学内容进行调整，开发创新性

《唱脸谱》是一首“戏歌”，它的歌词是从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来称赞我国的京剧艺术。从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术引人入胜。在学习这首歌时，老师先给学生普及京剧的文化，使学生知道“四击头”、“盗御马”、“战长沙”、“黄脸的典韦”、“紫色的天王”、“绿色的魔鬼”分别是出自哪些典故，使学生在音乐中感受到京剧艺术的精华。

（二）从学生关注的“兴趣”中找寻“趣味性”

学生都爱新奇、好玩的事物，根据教材的特点并结合学生的兴趣点，找到让学生感兴趣的东西，可以使教学工作更好的开展。这首歌词概括地叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，为了使学生更好的在音乐中体会人物形象的描述，课前让学生以小组为单位制作歌曲中的脸谱面具，然后在课堂上以角色扮演的形式演唱歌曲。通过这种形式的学习，使学生在演唱中亲身感受到了为传统艺术品种——京剧而骄傲和自豪的感情，使教材上的内容活灵活现的展现出来了。

二、采用灵活多样的教学方法，营造新颖的学习氛围

赞科夫“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”，很多学生把音乐课当做是“玩”的科目，对于音乐课上的理论知识不重视，影响音乐教学目标的实现。丰富多彩的音乐课堂才会更加吸引学生，因此老师要采用灵活多样的教学方法，营造新颖独特的教学氛围，才会使课堂的教学更加高效。教学的方法很多，可以充分发挥多媒体的教学功效。比如播放音乐剧、歌曲、动画、图片等，使教学内容更加生动；还可以通过音乐鉴赏，寓情于教，在音乐教学中，老师要特别注重学生的情感体验，音乐本身就是一门有情感的科目，当老师引领学生进入到情感的课堂中，学生会更加投入的学习；还可以通过音乐游戏激发学生的兴趣。在学习一首新歌时，为了检测学生对音乐鉴赏能力的掌握，可以采用《中国好声音》的“转身”方式来进行。课堂开始前，让学生集体把身体转过去，然后播放要学的歌曲《前门情思大碗茶》，让学生听到使自己心动的地方时就立刻转过身来。歌曲播放完，老师采访几位不同时间段转身的学生，让学生回答自己转身的原因，歌曲的哪里打动了自己，进行简要赏析。对于个别没转身的学生，也可以采访他们为什么觉得这首歌没有打动自己，什么样的歌曲或节奏会更让自己喜欢，可以做简单描述。通过这样的方式，学生的积极性被立刻调动起来，课堂的学习氛围也非常的活跃，而且培养了学生对以往知识的实践能力，

三、培养学生的创新能力，注重学生的个性发展

（一）诱发思考，让学生展开想象的翅膀

想象可以激发学生的创新思维，直观的看见的思维活动空间是有限的，而想象所创造的空间是无限大的，换言之就是知识有限而想象无限，学生在想象的空间里才能够充分发挥自己的想象力，也是创新能力的先导。因此在音乐教学中，我特别注重为学生提供想象的空间，比如在欣赏《高山流水》时，我先放了两遍音乐，第一遍让学生感受音乐的整体节奏，第二遍让学生根据音乐节奏变化的强、弱来想象表现的内容，让大家尽情的去想象。有的学生回答“清脆悠扬的琴声将高山与流水之景生动的展现在人们面前，仿佛看见了一幅水墨画，而高山流水把这幅画勾勒到了极致。，聆听音乐，如临画中……”接着又有学生回答“乐曲的高潮部分旋律跌宕起伏，紧接着是急促的流水声，后来渐渐平静下来，到了尾部又富于激情，令人回味无穷”学生们一个接一个的回答，每个人通过想象看到的画面和感受都不相同，使《高山流水》的音乐一下变的更加生动起来了。

（二）提高学生的质疑能力，鼓励学生善于提问

没有问题就没有思考，质疑可以激发学生的思维活动，提高学习的主动性。老师在音乐教学中，要鼓励学生养成不懂就问、善于提问的习惯。但是音乐不同与语文、数学这样的学科，很多时候学生不知道如何问，这就需要老师在教学中要设置质疑的问题，比如在一首歌曲中，老师问学生听到哪些乐器的声音，旋律的变换是怎样的，哪里运用了和声产生了怎样的效果等，引发学生的疑问，使学生逐渐学会要从哪些方面来对音乐进行思考。

（三）重视学生的参与，发挥学生的创造力

在音乐教学中每一项环节都要注重学生的参与，才能把学生充分调动起来，从而培养学生的自主参与能力和创新意识。音乐课上要多给学生表现的机会，不但可以调动学生学习的热情，还可以增强学生的自信心。比如分小组合作表演，让每个学生都能够参与其中，对于不爱表现、性格内向的学生也有展示的机会。在这个过程中，老师要及时的表扬、鼓励学生，并适当的给予学生指导和点评，使学生能够获取自信心。

此外，老师在教学实践中还需要不断提高自己的语言艺术，与学生之间建立融洽的关系，为学生构建一个有趣的学习氛围。并且，老师还要对教学方法不断进行探索，掌握学生的兴趣和发展特点，选取学生所感兴趣的教学内容进行培养。在学生心中种下一颗音乐种子，精心的灌溉，开出音乐之花。

［1］丁梦媛.初中音乐课程教学初探［J］.学周刊，2016（24）.

［2］程学蕾.探讨流行音乐在初中音乐教学中的作用［J］.音乐时空，2016（09）.