大学英语教学与双语教学之间的桥梁——ESP教学*

苗迎雪

长春师范大学，吉林　长春　130012



大学英语教学与双语教学之间的桥梁
——ESP教学*

苗迎雪

长春师范大学，吉林长春130012

摘要：随着中国经济和对外改革开放政策的深入，社会对各专业高素质人才的需求也不断增长。双语教学是培养国际化人才的重要手段。目前，我国双语教学由于师资力量，学生的英语水平等问题很难达到预期目标，鉴于此本文提出应该把专业外语作为大学英语教学与双语教学之间过渡的桥梁，为双语教学做好铺垫和准备。

关键词：大学英语教学；双语教学；专业英语教学

一、引言

大学英语课程作为高校的一门基础课程，服务于大学生的基本素质教育，在“实用为主、够用为度”的指导原则下，既要提高学生的英语语言基础知识，又要加强学生的英语交际能力、自主学习能力和职业英语能力的培养。尽管近几年大学外语也做出了巨大改革，但培养不出能满足社会的需要。双语教学在这种情况下应时而生。我国目前的双语教学由于师资力量，学生的英语水平等问题很难达到预期目标，鉴于此本文提出应该把专业外语作为大学英语教学与双语教学之间过渡的桥梁，要加大专业英语课程的比例，丰富学生的专业词汇，强化学生阅读专业文献的能力，全面提高学生在其相关专业领域的英语应用和交流能力，为进行有效的双语教学做好铺垫和准备。

二、大学公共英语与专业英语的定义及关系

(一)大学公共英语

大学公共英语是指非英语专业学生在其本科基础阶段学习的普通英语(EGP)，把提高学生听说读写译的综合应用能力和实际运用能力作为其主要的教学目标。中国的实际情况是，大多数学生从小学甚至是幼儿园开始学习英语，英语作为初高中，乃至大学的必修课程陪伴学生大部分的学习生涯。但是大多数学生除了为了通过考试，根本没有意识到英语在实际工作生活中的实用价值。

(二)专业英语

专业英语也称专门用途英语(English for Specific Purposes，ESP)，逐渐引起人们的关注。专业英语这一概念主要相对于大学公共英语而言，在本质上，都属于大学英语范畴，也可以说是大学公共英语的后续课程，是大学英语教学体系中为了同一个教学目标而构建的另一个层面。但ESP与EAP的不同点在于，前者更加关注学习者的实际需要具体来说ESP的教学目标主要是为学生做相关的专业研究和学术交流做好语言上的准备，是一般意义上的学术英语教学。与大学公共英语不同，专业英语是学习与专业相关的词汇，篇章，从而培养学生在其各自相关领域的英语运用和交流能力。

三、双语教学与专业英语教学

(一)双语教学

《朗曼应用语言学词典》(Richards et al.1985)把双语教学定义为“在学校里使用第二语言或者外语进行的学科内容教学”。目前，在中国，普遍情况下第二外语主要是指英语。因此在中国双语教学是指除了用母语即汉语之外的另一种语言进行的非语言科目的教学，其目的是在教授学生的专业知识同时强化其语言技能。

(二)专业英语教学

专业英语教学仍属于大学英语的范畴，主要教学任务仍然由英语教师承担。由于各个专业都有自己的专业术语和词汇，往往最常见的普通词汇在其专业领域里都有自己的意思。学生若不经过针对性的训练和学习，他们对专业英语中的语法和篇章特征以及专业的英语词汇很难掌握。那么学生阅读专业资料和利用英语进行相关专业的交流时都存在障碍，这也就导致无法达到双语教学的基本条件。因此本文提出在双语教学和与大学英语教学之间需要一个过度的桥梁即专业英语教学。大学外语教师不仅要培养学生听说读写这四项基本技能，更应该把这四项基本技能与专业知识想结合。以词汇为例，英语教师在基础英语教学阶段应该帮助学生适当扩展专业知识使同学们顺利的过度到专业英语的学习中去。以material一词为例，在讲授其最基本意思之外，应该同时向其专业词汇进行引导：material一词有材料的含义，从其最基本意思可以向建筑材料拓展(brick；cement；tile；concret)，再通过这些专业词汇进一步向专业术语引导：

Brick：fire brick(耐火砖)；standard brick(标准砖)

cement：cement hydration(水泥化作用)

tile：ceramic tile(瓷砖)

concrete：concrete block(混凝土砌块)；concrete cover(混凝土保护层)

通过此种渗透，既可以为拓宽学生的知识面，又可以为学生以后的专业英语学习打下良好的基础。

四、结论

专业英语教学作为大学外语与双语教学之间的桥梁，起到承上启下的作用。大学英语教师要不断学习，转变自己的知识结构，改革教学模式以及教学内容，要将语言学习和学生的专业方向相相结合，利用英语来学习专业的学科知识，同时选取真实活泼并与学生所学专业相关的学习内容，提高学生的学习兴趣，为双语教学打下基础。

[参考文献]

[1]韩建侠，俞理明.我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平[J].现代外语，2007(1)：65-72.

[2]罗毅，李红英.论大学英语与专业英语的衔接[J].外语界，2008(1)：76-80，95.

[3]王斌华.双语教学的回眸与前瞻——国际视野本土实验[M].上海：上海教育出版社，2003：1-4.

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0027-01

*吉林省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“基于民办高校的ESP课程教学模式研究”的阶段性成果(批准号为：GH150385)。