民办高校大学生养成教育研究

2016-02-04李艳

中国民族博览 2016年6期

关键词：民办高校素养大学生

李艳

（长春光华学院，吉林长春 130033）

民办高校大学生养成教育研究

李艳

（长春光华学院，吉林长春 130033）

大学生养成教育是高校德育工作的重要一环，不断加强大学生养成教育力度也是我国精神文明建设与时俱进的必然要求。民办高校的管理较之公立学校具有更高的自主性，但是自主性较高也对民办高校的教育管理工作提出了更高的要求。如何在发挥自身办学灵活性的基础上抓好学生的养成教育工作室各大民办高校普遍探索的课题。本文主要通过民办高校大学生养成教育缺失的主要表现、民办高校大学生养成教育的基本内容、民办高校严抓大学生养成教育的必要性、民办高校大学生养成教育的主要途径等内容展开论述。

民办高校；大学生；养成教育；研究

关于大学生在高校应该侧重于接受哪方面的教育，社会上早就众说纷纭，大致可归纳为两种观点。一种看法是，大学是很多人学习生涯的最后一步，也是步入社会的前期准备阶段，大学生应该侧重于知识与技能的学习，为以后适应社会、走上各自岗位打好基础。另一种看法是，德为立身之本，大学开展素质教育是重中之重，大学生应该在大学阶段加强思想教育学习，首先在思想、德行学习上有所长进。笔者认为，这两种声音并不冲突，大学生在高校学习阶段既要注重知识与技能的学习也要在德行修养上主动要求进步，时刻约束自己。其实，无论是哪种内容的学习都要很赖于学校的养成教育。

一、民办高校大学生养成教育缺失的主要表现

笔者查阅了诸多资料，将民办高校大学生缺乏素养的主要表现归纳为三大类：平常生活中素养的缺失、学习中素养的缺失和求职中素养的缺失。平常生活中素养的缺失是指在校大学生在日常生活中表现出来的各种不恰当行为，例如部分民办高校大学生缺乏社会公德，随意破坏学校的公共设施；部分民办高校大学生缺乏尊老爱幼的道德意识，拒绝在公车上给老人、孩童让座；部分民办高校大学生在恋爱问题上过于随意，没有做到自珍自爱，也不重视社会舆论导向等。民办高校大学生学习中素养的缺失主要是指学习懒散、学术不端和考试作弊等行为。部分民办高校大学生在大学过分关注娱乐生活，忽视知识与技能的学习，对自己的未来没有清晰的人生规划，往往在重要考试来临时临时抱佛脚，甚至采用各种卑劣手段作弊。更有甚者，在学术上造假，抄袭他人的论文和设计成果为自己谋取不正当利益。民办高校大学生求职中素养的缺失最主要的是指个人诚信问题，有的大学生在求职时过分编造实习经历、美化个人简历，欺骗企业，达到获得就业机会的目的，一旦被企业觉察，不但损坏了自身的名誉，也会给学校形象抹黑，带来难以消除的影响。民办高校的大学生在生活、学习、求职过程中的素养缺失现象严重与学校养成教育的缺失离不开干系。

二、民办高校大学生养成教育缺失的原因

（一）家庭教育的松懈

与公立学校相比，民办学校的学费高昂，贫寒子弟很难负担得起，而有钱人家则不会在乎这点学费，所以一般来说，选择民办学校就读的学生有很多家境殷实，非富即贵。这种家庭条件较好的学生，他们的家长普遍很忙，往往因为工作忽视孩子的德行培养，缺乏亲情互动和沟通，难以对孩子的行为起到良好的引导作用。

（二）社会不良风气的影响

众所周知，当今社会是互联网时代，网络大行其道，其在给千家万户带来信息的便利的同时也极易把暴力的、色情的、偏激的资讯带到青少年面前。另外，当今社会精神文明建设明显滞后于经济发展速度，社会上存在很多不文明现象，这些不良之风不仅在网络上生根滋生，甚至时刻活跃在我们现实生活、大众视野之中。由于青少年年轻气盛，对各种社会乱象缺乏甄别和理解能力，很容易受到不良文化的侵蚀，并且通过他们的日常行为表现出来。

（三）民办高校自身体质的负面影响

民办高校治学的自主性更强，受经济杠杆节制的作用更明显，所以在治学中逐利之风很是强盛。如果民办高校在学校管理过程中过分追逐利益，忽视道德教育的开展很容易给社会的歪风邪气以可乘之机，不利于学生正确价值观的养成。

三、民办高校大学生养成教育开展的必要性

（一）实施养成教育是民办高校学生的特点决定的

由于中国的民办高校起步较晚，社会上对民办高校的认可度不高。民办高校招收的生源和学苗的综合素质稍差于公立学校。这些学生在精英教育时与理想的大学梦无缘。他们中很多没有良好的行为习惯，身体看似成熟但心理发展滞后，世界观、人生观、价值观还不完善，他们的智商和情商普遍较低。因此，必须加强养成教育。

（二）加强养成教育是提高大学生思想觉悟的需要

大学生尚未步入社会，长期处在校园这一象牙塔之中，与外界接触较少，对社会上一些不良文化认识不清，容易受到误导。由于思想品德教育课程内容较为枯燥，加之大学生主动接受知识洗礼的觉悟不高，因此思想品德教育等相关知识较为匮乏。再者，学生家长多忙于工作，未能及时发现孩子的操守问题，并及时开展行之有效的交流和引导。综上所述，民办高校在治学中开展养成教育是最佳选择，是提高大学生思想觉悟的必由之路。

（三）开展养成教育是促使大学生成才和就业的法宝

民办高校的大学生要想在激烈的社会竞争中占尽优势、处于不败之地并终找到心仪的工作岗位，实现自身价值，必然要在大学学习阶段大力提升个人素养，谋求个人素养与社会需要的完美契合。这有赖于民办学校的养成教育大力开展。

四、民办高校大学生养成教育的基本内容和开展途径

养成教育是指在思想政治教育的基础上，通过行为训练、严格管理等多种教育手段，全面提高人的素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范习惯的一种教育［1］。

（一）加强学生对思想道德规范的认识与学习

“知是行之始”，良好的思想道德教育有利于学生正确世界观、价值观、人生观的形成。民办高校大学生养成教育开展的第一步便是对思想道德教育的重视与落实。

（二）注重情感沟通

人是情感动物，万物之灵长。现在的学生大都是90后，逆反心理较强，针对他们开展思想道德教育一定要注意方式方法，注重以情动人，“动之以情，晓之以理”才是上上策。

（三）培养学生的自控力

互联网时代，网络大行其道，其在给千家万户带来信息的便利的同时也极易把暴力的、色情的、偏激的资讯带到青少年面前。另外，当今社会精神文明建设明显滞后于经济发展速度，社会上存在很多不文明现象，这些不良之风不仅在网络上生根滋生，甚至时刻活跃在我们现实生活、大众视野之中。要想抵挡这些不良风气对学生造成侵蚀，除了社会和学校的保护措施，最根本的还是得靠对学生顽强的毅力和自控力的培养。

（四）对学生思想品德行为的培养和训练

民办高校大力开展思想道德教育仅仅是强化了大学生的向善崇美意识，只有“知行合一”帮助大学生在日常的实际生活中践行这些道德准则才能真正完善民办高校的养成教育落实工作。比如，民办高校可以在学校中倡导一些弘扬社会正气的学生活动，号召学生参与其中，让学生在亲身参与的过程中完成学生思想品德行为的培养和训练。

（五）重视师德建设，提高教师素质

民办高校教师要特别重视教育理念、教育方法的学习和更新。养成教育归根结底是对人的教育，这需要教育工作者真正地了解养成教育内涵、实施方法和实施过程中的个体化差异。学校制定的教育方案是大众化、适用于全体学生的，一线教师深入接触学生，应该善于针对不同学生情况对学生提出更高的要求，在众多学生中评选出德、智、体、美综合方面表现优异的，树立典型和榜样。教师自身注重“德高为师，身正为范”，提高自身修养和道德素质，要求学生做到的，自己要做得更好，在与学生接触过程中，要发自内心地爱学生，学生认可老师的前提下往往会“亲其师，信其道”，这种情境下的学生工作将不再是难事［2］。

（六）要发挥强制度管理、尊重学生的主体地位

民办高校的养成教育推广是一项长期工作，不应是一朝一夕就可以见到成效的“面子工程”。为此，本着从长远出发的初衷与希冀，民办高校应该将养成教育开展与落实用制度固定下来，运用管理制度的约束力来管权、管事、管人，真正将这项工作当成一项育人的使命去完成。同时，在实施养成教育的过程中，要尊重学生主体地位和主体人格，注重让学生在活动中通过规范操作性经验的积累，获得与规范相一致的行为方式和行为习惯，让学生在实践中完善强化规范意识，自觉做好分内的事，对自己的行为和目标起到正向牵引作用［3］。