初中美术课程中版画高效教学模式的创新

2016-02-04王奎永

中国民族博览 2016年6期

关键词：版画中学生美术

王奎永梁蕾

（湖南科技大学，湖南湘潭 411201）

初中美术课程中版画高效教学模式的创新

王奎永梁蕾

（湖南科技大学，湖南湘潭 411201）

美术教育受传统教育形式的影响，其发展和实施依旧处在我国教育的初级阶段。高校教学模式的实施促进了初中版画教学的飞速发展，初中版画教育教学的实践证明，高效教学模式的实施势在必行，应该引起学生、教师、学校、家长和社会的重视。高效教学模式的创新有其特有的影响力，对培养学生的整体素质起到了重要的作用。

教学模式；初中美术；版画

一、初中版画高效教学模式的含义与意义

高效教学模式，指在教育教学中，教师能够在最短的时间内完成较高的教学目标与教学任务，并且能够产生一定的影响力，得到学生、家长和社会的认可。用最简单的话来理解就是：使用最短的时间、投入最少的精力，取得最好的教学效果。高效教学模式要求效率最高，不给学生在课内课外增加任何负担，在最少的课程时间内完成高质量的学习。

高效教学模式能够让学生较高地理解知识内容，不仅培养了学生的自主学习能力和行为习惯，还促进了学生动脑能力的提升。高效教学模式的创新充分地培养了中学生的自主实践能力，并且增强了学生的创新意识，有力地培养了学生的创新精神。高效教学模式的创新与应用，整体提高了学校的教育教学水平，提升了学生的整体素养。

二、初中美术课程中版画教学现状分析

在我国初中美术教学中，版画教学起到了重要的培养作用，在美术教学中占重要地位。版画教学课程的实施不仅开拓了学生的视野，也逐渐被家长和学校所喜欢。在中小学美术教材中包含有丰富的教学题材和绘画形式，其中有手工、绘画、欣赏、设计等内容，但版画教学却很容易被人们所忽略，因为版画操作过程较复杂，材料多样，再加上师资力量不足等原因。并且，没有直接与学生的生活经验紧密结合，学校过分注重对学生专业能力的培养，往往忽视了学生的积极主动性与创新能力的培养。

版画教学同其他形式的美术教学一样，具有欣赏，表现，创作等方式，使学生充分体会版画教学所具有的独特魅力。版画教学有利于对中学生创造性、计划性、周密性、预见性及创新能力的发展，为培养学生创新意识留下发展空间。

初中美术课程新版本的美术教材中的“造型表现”学习领域提到：运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等方式使艺术作品给人以视觉效果。初中美术教材中，“造型表现”学习领域第四学段提到：可通过学习速写、素描、色彩、中国画和版画等表现方法进行绘画学习。

初中美术新教材中把学习速写、素描、色彩、中国画和版画列在了同等重要的位置，说明了学生学习美术的方式不断增加，学习范围逐渐扩大，并且版画学习在美术课程中占据着重要的地位。

三、初中版画高效教学模式开发的原则和目的

初中版画高校教学模式要求在版画教学中，使用新的教学材料、新的教学方法以及新的教学思路，并且不仅是简单的知识讲解与版画技能的传授，而是要适应中学生年龄阶段的发展特征以及学习版画的实际基础，培养中学生学习版画知识的主动性和传授版画制作过程与方法。初中版画高效教学模式还要求将美术学科领域的知识与其他学科或者社会现实生活相联系，增强增强中学生做事的条理性和计划性。现代社会需要的是具有综合素养的人才，通过创新型版画课程学习，提高学生的创造力和创新精神。

初中美术教学在教育阶段中起了关键性作用，而初中版画教学在美术课程中又占其重要组成部分。初中版画高效教学模式的开发培养了学生的综合能力，提升了学生的人格素养，对初中教育起到了很大的促进作用。近年来我国初中美术教学中，教学内容与材料形式多样，但版画教学形式却较为单一，因此，初中版画高效教学模式要求适应中学生的实际能力与具体情况，促进学生的主体地位，注重思维启发与创新精神，提倡自主轻松学习，教师在教学过程中要给予积极性赞赏与鼓励，提高了学生的学习热情，促进了高质量教学的发展。

高效教学模式开发的目的是为了更好地解决在中学版画教学中遇到的各种问题。首先是解决占用课时较多的问题，教师可选择典型的教学内容，并且在版画教学过程中对于制作过程较复杂的地方，教师应简化制作过程，可用废旧材料替代木板，减少制作难度。其次在材料上可选择各种废旧材料进行艺术创作，既节约资源，又起到环保的作用，秉持了可持续发展的理念。另外，创新型版画课程的开发培养了中学生的发散性思维和创新实践能力，提高了中学生的综合能力，版画制作过程中必不可少的环节是构思、制版、刻版和印制，各个环节相互联系，因此增强了中学生做事的条理性和计划性。

四、版画高效教学模式的实施

（一）新旧知识结合，设定学习目标

首先，在教学过程中，教师可以用学过的旧知识引导学生理解新知识，新旧知识的相结合，提高了学生的学习兴趣，加强了学生的学习能力，从而培养了学生认真听课的习惯。这种教学方式将新旧知识融为一体，便于学生在巩固旧知识的基础上学习新知识，让他们学会用已知的知识去理解和掌握未知的知识，形成条理的知识结构系统。

其次，在美术教学过程中，教师不仅可以引导学生高效学习，还可以帮助学生增加学习兴趣外，并且根据学生个人的兴趣爱好、学习能力和实践经验等方面，为学生预先设定好不同层次的学习目标，有益于学生在学习过程中充分明确自己的不足之处。

（二）注重思维启发，提倡轻松学习

在版画教学中要注重思维启发，激发学生想象力。老师在教学中使用生动的语言，多样的教学形式，激发学生无穷的创造力，使学生在快乐中学习成长。这种方法有效地提高了学生的学习接受能力，培养了学生的综合素质。除此之外，学生在学习知识的时候，喜欢在互动中学习，尤其是年龄较小的学生，他们的思维创造力相对较差，如果学生不能理解老师所讲的知识，那么他们就会失去学习兴趣。

在教学过程中，有很多时候可以引发学生的学习热情，从而产生兴奋感，因此，老师应在教学过程中或者教学前，提前设置可以使学生产生兴奋的教学内容，激发学生的学习热情，使他们的注意力始终集中在课堂教学上，只有这样，学生才能在自主、快乐中完成教学目标。

（三）坚持平等重视，确保主体地位

坚持平等重视，就是要在教学过程中平等对待每一位学生，对每位学生都要认真负责，尽自己最大的能力将自己所知道的知识传授给每一位学生，不分轻重，公平对待。这是对教师素质高低的道德评判，也是为学校打下良好声誉的关键所在。在教学中要求以学生为主，教辅相结合。在教学过程中，教师可通过提示点拨，循序渐进，使一些悟性较差的学生能更准地深入课堂讲解，更好地理解、掌握自己不懂的地方，投入到最佳的学习状态中。

（四）利用信息技术，提倡鼓励赞赏

在教学过程中使用信息技术，可以通过播放图片、视频等方式使教学内容变得更加生动有趣，声音的增加，使教师的教学变得更加轻松，学生的学习变得更为简单。学生只有融入到真实的情境中，才更具有学习的积极主动性。然而，在版画课堂高校教学模式中要合理地应用信息技术，才能对高效教学模式的发展起到推动作用，从而形成高效课堂。

实施高效的课堂教学，必须调动学生学习的积极性，学生是学习的主体，因此需创设民主、宽松、和谐的课堂氛围。让学生在课堂中学会主动地思考问题，通过实践解决问题，并且在不断地反思中发现新问题，从而也就实现了高效课堂所追求的目标，使学生最终得到全面的发展。

其次，倡导使用鼓励性的语言表扬学生，调动学生学习的积极性。在美术教学过程中，通过老师的赞赏，可以激发学生的表现欲望，逐渐引导他们全身心地将注意力集中在课堂上。