宜春市幼儿钢琴教育现状分析与研究*

2016-02-04聂萌慧

黄河之声 2016年14期

关键词：宜春市钢琴办学

聂萌慧

（宜春学院音乐舞蹈学院，江西宜春 336000）

宜春市幼儿钢琴教育现状分析与研究*

聂萌慧

（宜春学院音乐舞蹈学院，江西宜春 336000）

钢琴教育是教育体系中较常见的音乐教育体系之一，在幼儿音乐的学习中居于首位。学习钢琴可以提高幼儿音乐素养的同时，也促进他们的智力等方面均衡发展。所以，很多家长都很支持孩子学习钢琴，但是，在幼儿钢琴教育中也存在一些问题。本文研究分析了宜春市幼儿钢琴教学的现状，并针对现状分析中当下进行幼儿钢琴教学的不利因素，并提出改进的措施，在一定程度上可以促进当地幼儿钢琴教育的进展。

宜春市；幼儿钢琴；教育

随着我国经济和文化的不断发展，儿童学习钢琴非常普遍，但是幼儿钢琴教育在盛行过程中也存在一定的问题，导致很多幼儿在学习钢琴的过程里丧失了很多的兴趣。

一、宜春市幼儿钢琴教育现状的分析

（一）幼儿钢琴教育的制度有待完善

通过对宜春市幼儿钢琴办学的实际情况分析，很多机构在进行幼儿钢琴教学中，还缺乏相关的资质。在进行办学中，很多机构聘请的老师的素质存在很大的差异，这就导致在进行幼儿钢琴教学中，教学水平存在很大的差异。在对幼儿钢琴老师招聘的过程中，很多机构的要求比较低，甚至没有提出教师一定要钢琴专业毕业，以及没有查证教师是否具有相关的教师资质等；而且幼儿钢琴培训机构的规模也不大，很多都是私人开办，在办学中，其资质令人担忧。这些问题导致幼儿钢琴教学中，其教学的管理水平不能得到肯定，从而出现教学管理上的各种问题。而且，很多幼儿钢琴办学机构都是以盈利为目的，他们在办学中，首先考虑到的是如何获得更多收益，对于教学的效果甚少考虑。老师在上岗之前，这些机构不能对老师的经验和实际水平进行分析，这种教学管理方式导致教学的水平不能得到保障。老师在进行幼儿钢琴教学的过程中，他们不能得到办学机构的监督和管理，从而使幼儿钢琴教育中问题频出。很多老师的钢琴基础非常好，但是在教学中，缺乏教学经验，而且在与幼儿家长沟通中存在问题，所以这些老师很难得到家长的认同。

相反，很多老师的钢琴基础并不好，但是他们善于与幼儿家长沟通，很多家长对钢琴并不了解，反而对这些老师的评价非常高。所以，这些老师会得到家长的肯定，这样的老师在办学机构也更加受欢迎。但是，那些实际教学水平比较高的老师却不能得到机会，这种教学情况持续的时间比较长，对办学机构开展幼儿钢琴教育产生不良的影响，幼儿钢琴教学制度也很难得到完善，所以，在教学中，办学机构不能为幼儿钢琴老师营造公平的竞争环境，在对老师的评价中也比较片面。

（二）技术化的倾向明显

家长让幼儿学习钢琴，他们的目的非常突出，主要在于让幼儿掌握一门技能。一些家长片面的认为只要孩子掌握了钢琴演奏的技巧，课程的效果就非常明显，但是，并没有注重孩子音乐素养和审美能力的培养。这些片面化的认识对孩子的学习产生不良的影响，这样的倾向在办学机构也非常明显，许多办学机构只是对幼儿进行

钢琴技能方面的培训，教学活动围绕着钢琴技巧进行，每天让幼儿对曲子反复的练习，长此以往，产生了灌输式的教学方式，很多幼儿都对钢琴的学习产生了排斥的心理。在幼儿阶段，孩子们有非常强的好奇心，如在短时间内让孩子对曲子进行反复的训练，可以使孩子的钢琴技巧得到很大的提升，但是，这种教育方法从长远来看，对孩子产生的影响很大，比如它会使孩子们失去对钢琴学习的热情，在孩子的学习积极性和创造性方面造成不良影响，从而阻碍了孩子个性化发展。另外，在幼儿钢琴教育中，对幼儿的音乐感悟能力的培养也不容忽视，钢琴教育的实施，最主要的是对孩子的音乐素养的提升，而不应该急功近利。

（三）教学方法落后

在宜春市进行幼儿钢琴教学的过程中，教学方法没有更新，在幼儿进行钢琴演奏中，其技巧已经非常的娴熟，但是，这些演奏都是机械化的模仿，这对幼儿的创造力的发挥产生压制的作用，幼儿在钢琴演奏中缺乏灵动的美感，整个演奏过程比较呆板。在这个过程中，幼儿的表情也比较单一，他们不能在钢琴演奏中进行审美，反而感到枯燥。出现这些问题的原因主要在于在幼儿钢琴教育中，教学的方法过于单一，主要采用灌输式的方法教学，老师在教学中也比较机械，将钢琴演奏的技巧讲述给学生，这种填鸭式的反复练习方式，影响了幼儿的创造性发展。

二、影响幼儿钢琴教育发展的不良因素

（一）幼儿学习过程中的不良因素

在幼儿钢琴教育中，老师的教学模式单一，采用的教学方式非常枯燥，让学生反复进行练习。老师只是简单的找出幼儿在弹奏中出现的问题，从而使学生弹奏出技巧纯熟的曲子。这种教学方法，会让幼儿对钢琴的学习产生抵触情绪。而且，在选择教材的过程中，也存在不合理的地方，在通常情况下，钢琴老师在教材选择的过程中，其随意性非常大，不会针对幼儿的个性和钢琴基础，选择适合他们的教材，而且教材上的乐理知识晦涩难懂，各类技术性的术语让幼儿不能理解，幼儿失去了学习钢琴的兴趣。

（二）家长对幼儿学习钢琴的不良影响

家长送幼儿学习钢琴中，其思想具有一定的片面性。许多家长认为在学习中其经济投入的多少，与孩子获得知识的多少成正比，家长希望孩子们在短时间内获得最大的成就，导致孩子在高期望值下很难达到家长的要求。孩子们在这种高压状态下，就会将练习钢琴当作任务，没有调动孩子学习钢琴的主动性，在孩子学习和练习钢琴中，家长为其提供良好的学习环境是非常重要的。通过对宜春市幼儿钢琴教育的调查中，发现35%的家长让孩子学习钢琴目的在于培养孩子的兴趣，35%的家长认为学习钢琴可以促进孩子智力的开发。在这个过程中，家长们会产生攀比的心理，会给孩子带来很多的压力。

三、宜春市幼儿钢琴教育的建立

（一）促进教师的素质的提升

通过对宜春市幼儿钢琴教师的整体素质分析，还是存在一定的问题，老师的素质需要进一步的提升。在宜春市，进行幼儿钢琴教学的一般是音乐专业毕业的老师，这些老师尽管具有一定的音乐素养，但是他们不是师范生，导致这些老师的专业知识可能会匮乏，在实际的教学中，这些老师比较关注的是学生钢琴技巧的提高，但是不能通过对幼儿年龄和心理的分析，找出适合他们的方法，在教学中，不能掌握教学规律，这种情况直接导致了幼儿钢琴教育的实效性不高。而且很多的教育机构对老师的专业知识的培养并不重视，缺乏各类培训。所以，针对这类问题，幼儿钢琴教育机构应该强化对老师的培训，定期对钢琴老师进行培训和考核，而且平时要对这些老师进行教育学、心理学的培训，使他们在教学中可以了解幼儿身心发展的规定，制定合理的教学规划。

（二）重视激发幼儿钢琴学习的兴趣

幼儿在学习钢琴中如果产生兴趣，那么他们就会花更多的时间去学，但是如果钢琴的学习仅仅对幼儿产生负担，那么他们在学习中会产生抵触的情绪。幼儿阶段的孩子，他们对事物具有强烈的好奇心，并且对一件事的坚持完全在于乐趣，如果幼儿在做某一件事没有乐趣，他们就不愿意参与其中，而且他们的意志力也不顽强，如果强迫幼儿进行钢琴的学习，学习效果收效甚微。老师可以采用趣味性的教学方式，增加学生的学习兴趣，如通过开展各类活动丰富教学内容，还可以添加音乐方面的小知识，让孩子们了解音乐的历史、背景，选择一些与幼儿生活比较贴近的教学内容，而且内容应该与幼儿的年龄相符，这样可以使幼儿产生共鸣，幼儿的音乐鉴赏水平得到有效的激发，也可以完善教学的内容。在进行教学中，老师可以借助多媒体的教学，通过播放视频的方式，使幼儿的注意力更加的集中。老师还可以借助多媒体创设情境，在上课的过程中，发现学生比较疲劳，老师可以先停下教学的内容，给学生讲个故事，缓解幼儿的疲劳。

（三）重视构建和谐的师生关系

在幼儿钢琴教育进行中，老师不仅仅要关注教学任务的完成情况，还应该分析老师与幼儿的关系。幼儿钢琴老师如果忽视与学生建立良好的关系，在进行钢琴教学中，运用的方法也不恰当，尤其是一些没有经验的老师，他们对幼儿缺乏耐心，甚至批评幼儿，这样起到的效果反而不好。老师与幼儿的关系长此以往下去会出现紧张的情况，学生会对钢琴的学习失去兴趣，所以，要想提高教学效率及确保教学更好的实施，保持良好的师生关系是非常重要的。