儿童歌曲创作分析

曹 蓉

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

儿童歌曲创作分析

曹 蓉

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

儿童歌曲是净化儿童心灵和灵魂的形式之一，反映儿童心理、表达儿童情感、丰富儿童精神生活，好的儿童歌曲对促进孩子们健康快乐成长都有着积极的作用，现在的儿童不应该被当代庸俗歌曲、灰色童谣所误导，应该保持儿童该有的那份纯真，让优秀、健康的儿歌影响、感染孩子们，还回他们心灵的那片净土。分析清楚儿童歌曲的分类、特点、曲式结构等对于儿歌的创作具有很重要的意义。

儿童歌曲；创作；分析

出生于90年代的我们，相信在小时候都接触过很多儿歌，在我六岁的时候，爸爸教我唱了不少儿歌，并且录了音，直到现在还保存完好，有《种太阳》、《拾稻穗的小姑娘》、《童心是小鸟》、《妈妈的眼睛》、《童年的小摇车》、《猜猜我是谁》、《采蘑菇的小姑娘》、《走过老师的窗前》、《让我们荡起双桨》、《小螺号》等等。这些儿歌大家都耳熟能详，有着天真童趣的歌词，清澈流畅好听的旋律。就在5月份，我爸妈把我六岁的录音刻录成CD作为生日礼物送给了我，我反复倾听，在回味这些歌曲的时候，总有一种很特殊、难以言表的感受。这些优秀的少年儿童歌曲能让孩子们的心灵得到净化，让孩子们在少儿时代保持着纯真的灵魂，没有任何污秽、杂质。然而，随着时间的推移和所谓社会的进步，处在新世纪的少年儿童，本该在这个阶段应有的天真、纯洁在这个社会中都被吞噬了。现在的孩子们过早地接触各种流行音乐，还有很多低俗歌曲也灌入脑中，而那些经典的儿歌，则已被渐渐淡忘。这种现象在当代社会中普遍存在着，对孩子们的健康发展非常不利。如今，我作为一名学习理论作曲的学生，也比较关注儿歌的发展，在此，我想对儿歌作一粗浅的分析，以便有利于我以后在这方面的创作。

一、儿童歌曲的分类

儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的歌曲，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发益智儿歌。此外，训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。按照产生时间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代的儿歌。童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到现在，大多没有曲调了，只剩下了歌词。按照演唱语言，少儿歌可以分为国语歌、粤语歌、外语歌等。国语儿歌大多是现代作品，如我刚才提到的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》等；外语儿歌即大多是以英语为创作语言的儿歌，如我们比较熟悉的《Jingle Bells》、《Little Green Frog》、《Oh Christmas Tree》等。

二、儿童歌曲的特点

一是内容浅显。儿歌的内容往往十分浅显，易为儿童所理解，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。如《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。二是篇幅简短。儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂，自然，易学易唱。如《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。三是语言活泼。儿童好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。四是情感教育。儿歌吟唱中可以给儿童以美的享受和情感熏陶。五是训练语言。儿歌是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入儿童的心灵，开发其思维能力和语言能力。六是激发学习语言的兴趣。欢快的节奏，语言活泼，悦耳动听的歌声，让孩子们陶醉其中。也可以激发他们学习语言的兴趣，同时也可以提高他们对美感的鉴赏能力。七是培养儿童情感的表达。歌词来源于儿童的生活，通过歌声来传递给他们一些浅显的道理。

三、儿童歌曲的曲式结构

一首短小的儿歌一般有两个乐句构成。乐句与文章中的句子相似，它是组成歌曲的基本单位，也能表达相对完整的意思，在歌曲中乐句的最后一个音的时值往往较长，或者还可以用休止符来补充，可以使得乐句起始分明，使演唱者能自如地换气。乐句的内在结构、长度以及歌词的配合等方面具有多种多样的组合。例如有的乐句是一气呵成，有的还可以分为两个乐节，有的在乐句中还可以再分，在幼儿园到小学低年级的歌曲中大多数为一段体的歌曲，有的歌曲由两个乐段构成，称为二段体歌曲，也有少数儿歌由两个乐段构成。

四、儿童歌曲发展中须把握的几个环节

一是对儿歌歌词要严谨。与成人歌曲的歌词相比，儿童歌曲的歌词更要形象单纯、单一、集中，并尽可能富于想象性。形式要简洁，句子不宜长，字数不宜多。如《储蓄罐》（李学亮词）：储蓄罐，圆又圆，装着我的零花钱，不买吃不买穿，送给灾区小伙伴。又如《母鸡》（苏波青词）：红脸庞，花衣裳，咯哒咯哒把歌唱，下个蛋儿大又靓，里面住着金太阳。以上两例，字少句短，却形象生动而单一，孩子们特别喜欢。类似的作品还有《雨花石》（肖仁、徐家察词）、《快乐的节日》（管桦词）等。所以，儿歌的歌词符合儿童年龄，简练就好。二是对旋律的要求。儿歌的旋律要把握两点：好听、流畅。在此基础上，曲作者要注意的是儿童音域的局限性，一般情况下，儿童音域相对较窄，所以在作曲过程中要把握好音域，避免音域过宽而增加孩子们演唱的难度，一般音域控制在一个八度以内即可。三是对节奏的把握。节奏在儿歌中也是很重要的，儿歌的节奏不宜复杂多变，简单、集中便足以让孩子们有深刻的印象，这也有益于培养孩子们的节奏感。四是对儿歌风格的把握。对于儿歌的风格，应该丰富多样，柔美抒情、欢快活跃、铿锵有力、调皮清新等等，都可以尝试创作，只要符合儿童的心理特征和性格特点，这些风格都可以创作出好的儿童歌曲。

总之，儿童歌曲是净化儿童心灵和灵魂的形式之一，反映儿童心理、表达儿童情感、丰富儿童精神生活，好的儿童歌曲对促进孩子们健康快乐成长都有着积极的作用，现在的儿童不应该被当代庸俗歌曲、灰色童谣所误导，应该保持儿童该有的那份纯真，让优秀、健康的儿歌影响、感染孩子们，还回他们心灵的那片净土。

曹蓉（1992—），女，甘肃永昌人，中共党员，2014年考入西北师范大学攻读硕士研究生学位，师从盛鸿斌教授学习理论作曲，中国合唱协会会员、甘肃省音乐家协会会员、甘肃省民间文艺家协会会员、甘肃省青年音乐家协会会员、甘肃省兰州市音乐家协会会员。