骨干院校建设后期师资队伍可持续发展研究*——以秦职院旅游系为例

薛　博*　林士婷

秦皇岛职业技术学院旅游系，河北　秦皇岛　066100



骨干院校建设后期师资队伍可持续发展研究*
——以秦职院旅游系为例

薛博*林士婷

秦皇岛职业技术学院旅游系，河北秦皇岛066100

师资队伍建设水平是国家高职骨干院校建设工作中的重要环节。凭借学院国家骨干院校建设契机，秦职院旅游系以专业带头人培养、骨干教师培养、“双师”素质教师培养和兼职教师队伍建设等项目为重点来加强师资队伍建设工作，成效显著。骨干建设工作已结束，师资队伍建设工作仍在持续，我们需在实践中积累经验，发现问题，找到创新和实践途径，为旅游系建立起一支真正优秀的师资队伍而努力。

师资队伍建设；高职骨干院校建设；旅游系

一、国家骨干院校师资队伍建设的意义分析

师资队伍建设工作是国家高职骨干院校建设工作中的重要环节。国家骨干高职院校建设的重要意义就是在国家大方针、政策的指导下，借助中央和地方的资源支持，保障建设院校加快教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用。师资队伍建设的成效成为评价这一建设目标成效的重要因素之一。

教师是教育的主要力量，是组织与实施教学内容的主体，是教学活动的组织者与实施者。教育实践证明，只有打造一流的教师队伍，才能拥有一流的教学内容、教学方法和教学质量。在高校教学研究、管理与实践中，师资队伍建设工作的成效直接关乎人才培养质量的高低，从长远的角度看更关系到整个教育事业的发展。

随着社会经济的发展，教育事业在国民生活中的重要性日益显现，无论中央还是地方都相继出台了一系列有利于教师师资队伍建设的政策和相关制度，越来越多的人们开始意识到，保障师资队伍培养的质量和水平已经逐渐成为保证国家整体教育水准、推进教育事业快速发展的重要途径。

二、旅游系在国家骨干院校建设中师资队伍建设工作取得的成效总结

2012-2014年，凭借国家骨干院校建设的契机，在院党委领导下，秦职院旅游系坚持科学发展观，以打造优秀专业教学团队为目标，以专业带头人培养、骨干教师培养、“双师”素质教师培养和兼职教师队伍建设等项目为重点来进行旅游系师资队伍建设工作，努力建设一支专兼结合、结构合理、具有较高教学水平和实践能力的师资队伍，力求全面推进旅游系师资队伍建设工作。

(一)分层次、分阶段对教师进行科学培养，师资队伍建设成效明显

自学院骨干院校建设项目启动，系里制定了专门的建设目标，建设内容，建设计划和执行方法。确定重点培养专业带头人，骨干教师，充分发挥专业带头人和骨干教师的示范和指导作用，随后辐射到双师素质教师，青年教师等。系里确定教师的分层培养目标，针对不同教师特点制定不同的培养计划，设计不同的培训项目。全力对专业带头人和骨干教师先行培养，再通过“传、帮、带”作用，把他们的收获传递给青年教师，借助这一师资培养原则，使得打造一支有真正“带头人”的师资队伍这一目标得以实现。

(二)积极联络和拓宽教师培训渠道，创新培训内容，打造多途径师资培训方式，师资培训效果显著，教师获益匪浅

国家高职骨干院校建设项目启动前，教师外出学习机会较少，学习项目受到资金预算、专业是否对口、是否符合教师专业特长和特点等因素制约。借助学院骨干院校建设契机，中央、地方和学院都在推进重点专业师资队伍建设方面加大了投入。系部对教师的培训和学习工作非常重视，派专人负责，积极联络拓宽教师培训渠道，采取更多形式和途径开展专业教师培训工作，有效提高了旅游系师资队伍整体素质，强化了师资队伍建设力度。教师获得更多外出学习和培训机会，通过交流诱发了大家对高职教育目标、人才培养、课程设计的认真思考。丰富的培训内容，新颖的培训方式，教师们开阔了视野，锤炼了技能，丰富了经验，也更有效的推进旅游系“教、学、做”一体化课程改革，加快专业建设的步伐。

(三)教师全员分批次到旅游相关企业挂职，教师业务能力和“双师”素质得到稳步提高

为了迎合高职教育培养目标需求，旅游系在教师“双师”素质建设方面下了很大功夫，不仅鼓励老师考取职业资格证书，更合理利用现有校外实习基地资源，借助教师对学生进行顶岗实习指导和毕业实习指导的机会参与到指导学生所在企业的部分工作实践或企业运营中。为使教师能站在旅游业发展前沿，及时获取旅游业发展最新信息，系里每年都会联系和派出专业骨干教师、“双师素质”教师进入旅游企业、酒店等进行长期或短期挂职，教师能够不断汲取新的知识技能、新的管理思想和模式，为系里培养出大批既精通理论又精通实践操作的优秀教师打下坚实基础。

(四)专业教师参与学历教育、继续教育、社会服务等能力增强，获取学科及学术领域前沿信息及能力提高迅速

在师资队伍建设过程中，旅游系鼓励青年教师参加学历进修、业务学习及继续教育等，从而加快青年教师的成长，进一步提高教师科研能力。近三年，教师积极参加国家级、省、市、院级研究项目，多门课程实现资源共享，精品课程建设工作成效显著。鼓励教师参与企业的筹建与管理，通过这些方式，教师开阔了眼界，拓宽了专业建设和人才培养模式的思路，提升了自身在专业课程建设方面的教育教学理念。教师对于未来职业发展的前景和自身的职业生涯规划有了更为清楚的认识，师生服务社会能力有显著提升。在骨干院校建设后续工作推进中，这些卓有成效

的方法与手段也是我们继续推进师资队伍建设的重要主题。

三、国家骨干院校建设后期的师资队伍建设可持续发展创新与实践研究

如今，秦职院国家高职骨干院校建设工作已经结束，评估取得优秀的好成绩，但师资队伍的建设和发展是一个持续的过程，即使在骨干院校建设工作后期，我们仍需在实践过程中积累经验，发现问题，找到途径，才能更好地通过一系列师资队伍建设创新和实践方式，使旅游系建立起一支“素质优良、结构合理、专兼结合”的师资队伍。

(一)有计划的加强对教师进行更有针对性的职业培训。从专任教师中选出教学经验丰富，专业技能熟练并具有“双师”素质的教师作为骨干教师，全体教师结合骨干院校建设期内的教师培养成效的经验，通过全员讨论和深入研究，制定出新的教师培训计划，按时对教师培训和培养计划执行情况进行成果与建设经验总结。

(二)鼓励教师充分利用挂职的机会和企业提供的实践平台进行专业技能的锤炼和个人能力的提升训练。支持专业“双师”素质教师到旅游相关一线企业完成下厂实践任务，积极联络校企合作单位、其他有合作意向的旅游相关企业，为教师进行进修学习或者挂职实践提供好的平台，组织和为教师提供便利条件多参加旅游相关行业、企业交流活动，通过与行业企业间的交流互动达到指导教师实践的目标。

(三)加大引进和聘任从事旅游管理、服务一线工作的高素质校外兼职教师力度，建立稳定的专业兼职教师队伍，进一步带动校内专任教师的“双师素质”师资队伍建设工作。一方面，可以继续加大力度从旅游一线企业引进具有丰富实践经验的专家与高级管理人员担任学生顶岗实习实训教学指导教师、学生毕业实习和毕业设计校外指导教师等来充实“双师”素质教师队伍。另一方面，从旅游一线企业聘请具有丰富实践经验的专家和旅游管理专家任校内兼职教师，提高学生日常学习的实践教学环节的教学水平，建立结构合理的专、兼职教师队伍，进一步保障师资队伍的结构建设。

(四)加强教师专业业务水平建设同时更要加强教师师德、师风等方面的建设。例如，加强教师思想政治学习与师德、师风教育，督促教师遵守教师法等法律法规。引导教师爱岗敬业、踏实工作、勤于思考、勇于创新、乐于奉献，形成过硬的思想作风和优秀的师德修养。

(五)进一步加强和开展青年教师指导活动。过去的三年骨干建设期内，老教师的“传、帮、带”效果显著。骨干建设后期师资队伍建设工作中，我们会进一步加强教师间的“传、帮、带”活动，以校内和课堂为载体，通过老教师对青年教师的指导工作，提高其教育教学的能力与水平，促进整个师资队伍的迅速成长，从而达到整个师资团队迅速成长的目标。

总之，在国家骨干高职院校建设期内，秦职院旅游系师资队伍建设工作取得了满意成效，通过师资队伍建设工作的顺利开展，让更多教师学会思考如何做一名优秀的高职教师，如何深入行业、企业提高自身的职业教育能力。在骨干院校建设后期的后续工作中，师资队伍建设仍是建设工作的核心之一，它是决定全系教师教学水平和教学质量的一个重要标志，也是学院可持续发展的重要源泉。我们将继续围绕师资队伍建设这一主题，以教学质量为核心，以教学改革为动力，大力推进专业体系改革和建设，使师资队伍建设有一个更大的进展，师资培养水平得到新的提升。

薛博(1981-)，女，吉林蛟河人，秦皇岛职业技术学院旅游系，副教授，研究方向：旅游管理。

R-4A

1006-0049-(2016)16-0023-02

*2015-2016年度秦皇岛职业技术学院职业教育科学研究项目《骨干院校建设后期师资队伍可持续发展研究—以旅游系为例》(立项编号：QZYY15021；主持人：薛博)研究成果。